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1、人格理论2*Defining PersonalitynA distinctive pattern ofBehaviorThoughtsMotivesEmotionsnthat characterizes an individual over timenPattern reflects “traits”Habitual ways of behaving, thinking, and feeling3*The Elements of Personalityn Traitsn Where do they come from?4*Five Central Factors in Personalityn
2、Extroversion versus IntroversionnNeuroticismnAgreeablenessnConscientiousnessnOpenness to Experience5*主要内容n人格的心理动力学理论n关于人格的现代研究n遗传的贡献n环境对人格的影响n文化对人格的影响n内部经验6*n人格：是指随着时间推移可以刻画个体的行为、思想、动 机和情绪的独特的且相对稳定的模式。n这种模式包含许多独特的特质。特质是描述个体习惯化的 行为、思考和情感方式的个体特征。7*人格的心理动力学理论n精神分析：弗洛伊德创立的一种人格理论及心理治疗方法，它强调无意识的动机及冲突。n心理动
3、力学理论：一种从个体内在的无意识动力角度来解释行为和人格的理论。8*弗洛伊德和精神分析n人格结构：本我、自我、超我n本我（id）：从人一出生即出现，是无意识心理能量和趋乐避苦动机的储藏库。本我包括两个竞争的本能：生的本 能或性的本能（由叫做力比多libido的心理能量维持）及死的本能或攻击的本能。n当能量在本我中不断积累时会导致紧张。本我中的紧张可以通过反射活动、身体症状或不受控制的心像及自发的观 念诸形式表现出来。9*n自我（ego）：第二个出现的系统，是本能需要和社会需求之间的调节者。它屈从于生活现实，让本我对性和攻击的愿望受到控制，使其在适当的、社会允许的形式下得到满足。弗洛伊德认为，自
4、我既是无意识的也是有意识的，它代表了理智和良好的判断力。10*n超我（superego）：人格发展的最后系统，它代表了道德和父母的权威；它包含良心、一种告知你做错了什么的内在声音。超我一部分是可以意识到的，但大部分是无意识的，它会评判本我的行为：当你做了什么好事情时，超我会产生自豪感和满意感；当你破坏了规则时，超我会产生内疚感及羞耻感。11*弗洛伊德的心理模型总结总结本我自我超我作用表达性本能和 攻击本能调节 本我和超我，使用 防御机制来防止无意识 焦虑代表意识和社会 规范，追随内化 了的道德标准 意识程 度完全无意识部分有意识、部分无意 识部分有意识，大 部分无意识 发展时 间一出生即出现出
5、生后出现，伴随早期 经验最后发展起来的 系统，在生殖器 （恋母）阶段后 开始内化。 举例“我如此疯狂 ，我会杀了你 。”（无意识 的感受）可能作出有意识的选择 （“让我们谈谈这 个吧” ）或借助一种无意识的 防御机制（“什么，我生 气？永远不会。”）“你不能杀人。”12*n根据弗洛伊德的观点，健全的人格应当保持所有三个系统的平衡。主要受本我支配的人被冲动和自私的愿望所控制。主要受超我支配的人则表现僵化、爱说教及专横。自我比较脆弱的人不能在自己的需要、愿望和社会责任、现实限制之间达到平衡。13*n当一个人因其本我与社会规则发生冲突而感到焦虑或受威胁时，自我便会设法使其释放紧张。这些称作防御机制的
6、无意识策略，会否认或歪曲事实，但它们可以保护我们免受冲突和焦虑的伤害。只有当这些无意识策略导致了自我挫败行为和情绪问题时，人们才会变得不健康。14*n压抑：指阻止一种危险的观点、记忆或情绪进入意识之中。如一个妇女有着受惊吓的童年经验但她自己却不记得，即被认为是她压抑了对这一经验的回忆。15*n投射：指一个人把自己不能接受或者具有危险性的情感压抑后，却将其归因于其他人。例如，一个人因自己对他人产生性幻想而感到羞愧的人，可能会把这种不舒服的感觉投射到他人身上，并说“他人心灵肮脏而且性欲过剩”。16*n转移：人们把其情绪指向于物品、动物或其他并非其情感 真实目标的人。例如，一个男孩不能向他父亲发火，
7、他可 能把气出在玩具或他的小妹妹身上。n当转移起到更高级的对文化或社会有益的作用，如艺术创作或发明创造，就叫做升华。弗洛伊德认为，为了达到文 明的目的，社会有责任来帮助人们升华那些不被接受的冲 动。性激情也许可以升华为艺术或文学创作；攻击冲动也 许可以在运动竞赛中得到升华。17*n反向作用：指一种导致了无意识焦虑的感受变换成了意识 层面上与之相反的感受。例如，一个被色情形象唤醒的人 可能会很生气地说色情画令人厌恶。一个害怕承认她畏惧 丈夫的人可能会用坚信自己非常爱丈夫来替代原来的想法 。n如何区分真实情感与反向情感的差异？在反向作用中，公开表示的情感是极端的、过度的和强迫的，就像一个女人 提及
8、一个施暴的丈夫时会说：“我当然爱他！我对他从没 有什么坏的想法！他是完美的！”18*n退化：指一个人返回到他心理发展的早先阶段。例如，一个8岁的孩子由于担心父母离婚，而表现出吸吮大拇指或缠人的行为。成人在处于压力下，也可能退回到不成熟的行为上，例如，如果没有达到目标，他们就勃然大怒。19*n否认：指人们拒绝承认不愉快事情的发生，比如被配偶虐 待；拒绝承认他们有问题，比如酗酒；或者拒绝承认他们 有不被允许的情绪，比如生气。否认保护了一个人的自我 形象，并且保持了不受伤害的错觉：“这不可能发生在我 身上”。20*人格发展n弗洛伊德认为人格发展包括一系列心理性欲阶段（psychosexual sta
9、ges）。在这些发展阶段，性能量随着儿童长大成熟呈现出不同的形式。每一个新的阶段都会产生一定量的挫折、冲突和焦虑。如果这些问题没能得到恰当的解决，正常的发展就会被中断，儿童就会在当前阶段保持固着或停滞。21*Freuds Psychosexual Stages of DevelopmentnFreud advanced a theory of personality development that centered on the effects of the sexual pleasure drive on the individual psyche. At particular point
10、s in the developmental process, he claimed, a single body part is particularly sensitive to sexual, erotic stimulation. These erogenous zones are the mouth, the anus, and the genital region. The childs libido centers on behavior affecting the primary erogenous zone性感区 of his age; he cannot focus on
11、the primary erogenous zone of the next stage without resolving the developmental conflict of the immediate one. 22*nA child at a given stage of development has certain needs and demands, such as the need of the infant to nurse. Frustration occurs when these needs are not met; Overindulgence溺爱 stems
12、from such an ample meeting of these needs that the child is reluctant to progress beyond the stage. Both frustration and overindulgence lock some amount of the childs libido permanently into the stage in which they occur; both result in a fixation. If a child progresses normally through the stages,
13、resolving each conflict and moving on, then little libido remains invested in each stage of development. But if he fixates at a particular stage, the method of obtaining satisfaction which characterized the stage will dominate and affect his adult personality.23*The Oral StagenThe oral stage begins
14、at birth, when the oral cavity is the primary focus of libidal energy. The child, of course, preoccupies himself with nursing, with the pleasure of sucking and accepting things into the mouth. The oral character who is frustrated at this stage, whose mother refused to nurse him on demand or who trun
15、cated nursing sessions early, is characterized by pessimism, envy, suspicion and sarcasm. The overindulged oral character, whose nursing urges were always and often excessively satisfied, is optimistic, gullible, and is full of admiration for others around him. The stage culminates in the primary co
16、nflict of weaning, which both deprives the child of the sensory pleasures of nursing and of the psychological pleasure of being cared for, mothered, and held. The stage lasts approximately one and one-half years.24*The Anal StagenAt one and one-half years, the child enters the anal stage. With the advent of toilet training comes the childs obsession with the erogenous zone of the anus and with the retention or expulsion of the feces. This rep
