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1、 内江市中学教育科研培训中小学教育科研管理2008年 中小学教育科研管理(要点)册|、中小学教育科研的功能定位 、中小学教育科研管理的主要任务、中小学教育科研管理须突出“实” 一、中小学教育科研的功能定位e 中小学教育科研是什么e 中小学教育科研的特点e 中小学教育科研: 一种“草根”研究 一) 中小学教育科研是什么e 中小学教育科研是先进理念指导下的、有效的教育教学改革实践活动e 中小学教育科研的类型和特点决定了其“求善”的功能改善教育现状; 解决教育现实问题，提升教师教育教学水平，促进教育教学质量的提高。 二) 中小学教育科研的特点(与专业理论工作者研究的不同 ) 中小学教师的研究 “理论
2、工作者的研究。 改进教育的研究实践|。| 描述和解释教育的研究取向) (理论取向 )e 置身教育之中的研究 e 置身教育之外的研究(研究者与实践者的统 (研究者 )一站。 为了教育的研究 (科学、 。 关于教育的研究 (教信进。 发让动能的纤室) “大全仙人的全 可 教师成为研究者 e 全全企人下请全和守人 须作为研究老实e 教师应具有三重身份: 学习者.研究者和实践者。e 如何使教师成为研究者: A、要唤醒教师的科研意识B、要培养教师的科研能力，从管理的角度讲， 一是要通过讲解、自学、协助研究等手段，让教师掌握现代教育科研的基本理论与方法;二是吸收教师承担、参与课题研究来发展科研能力; 三是
3、要建立校本教研人 人 使教师在教育教学实践研究能力。C、要养成教师的科研习惯，由“要轨研究” 妈虹放 “我要研究” 。 三) 中小学教育科研: “草根”研究 按照国际上通用的科研划分为基础研究、应用研究和发展研究的分类法，中小学教育科研属应用研究或发展研究.“草根”直译自英文的grass roots, 有两层含义，一是指同政府或决策者相对的势力，另一是指同主流、精英文化或精英阶层相对应的弱势阶层。英文grass roots，单列为一个词条，释义是四群众的、基层的; 乡村地区的; 基础的、根本的。近来文化研究，学人多有引用“草根”一说者。所谓“草根化”也就是平民化、大众化等等，但实际应用中的“草
4、根化”的含义远比以上的解释丰富，有两个特点: 一是顽强，代表一种“野火烧不尽，春风吹又生”的生命力， 二是广泛，遍布每一个角落。 可 二、中小学教育科研管理的主要任务 e 制定相关管理制度课题管理; 成果表豆奖励与推广;考核评估e 调动教师参与教育科研带动: 宣传作用;自己带头有 村全 课题宜小，手续从简立过程、成果总结。 落实对科研课题的管理 三、中小学教育科研管理须突出“实” 教育科研管理的特点: 无现成经验兴起时间短，管理经验需要认真探索) ; 绩效外显性差 (不像教学质量那么容易说明，且周期长) ; 要求高不仅自己研究，还要指导他人研究) 。e领导重视要“实”e课题研究要“实” 一) 领导重视要“实” e 领导的认识到位实在而不是| 花架证为;是需要而不仅是应对检查、评估。制度、激励措施要落到实处要有相应的制度;制度要落实。赠 e管
