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1、 我是老师,我的言行会直接 灌注儿童的头脑,反馈于社会;我的教学天长地久,影响着 人世;未来的世界寄托于今天的课 堂,我是扭转乾坤的先驱,明天 的领袖由我浇铸,成败取决于我 的行动。决战课堂: 全面落实新课改的重中 之重苍南教育局 沈小玲一、正确备课1、什么是备课备课是教师根据教学的需要,为完 成教学任务形成教学能力所作的一切准 备工作。 2、备课的意义教学的起点和基础 。3备课问题 误区:备课备教案 教学设计设圈套 备教案备师案 禁忌:只见树林不见森林 千军万马过独木桥 天女散花 凤头猪肚豹尾 山外青山楼外楼脚踩西瓜皮 原因:确实不会 头绪多,忙应付 缺少引导4、备课内容了解学生的年龄心理特
2、征、学习规律过程。全册教材和本单元教材。三维目标和分课时目标。教学重点难点疑点特点基本点。确定教法和学法。编教案。5、正确备课统揽全局,“取”“舍”有致。主线简明,细节饱满。整合材料,钻研教材。依纲据本,创造发挥。课前备课,课后反思。独立备课,集体智慧。 二、有效上课1、有效课堂的标准:是否认准学科本真。教学效率学生比较紧张的智力活动时间教学 所用的时间 课堂负效,零效,低效,高效。2、课堂八大问题 。一切为了学生的发展?泥土?矿石?金子三维教学目标融为一体?割裂?落实?画 家 和 牧 童 大 小学习方式转变有效到位自主问题:自由过火,自动过度,发言过头, 发现过热。平等对话不平等? 问题:研
3、读不够,光说不听,看客太多,没有梯 度科学预设与精彩生成和谐共处 ? 预设是基础,生成是灵魂。以学设教?顺学而导? 先做后学,先学后教,以学设教,顺学而导。教学媒体辅助地位? 出示时机不对,利用率过高,投入与产出比,搬新 的。课程资源开发利用? 学校资源,网络资源,社会资源。3、课堂十种教学要素的 建构。教学对象全员化。一是思维敏捷的。二是表现欲强的。 三是机灵可爱的。四是学习比较后进的。知识生活化。学习主动化。师生互动有效化。学科教学整合化。三年级花钟教学片段。 师:老师要考考大家数学学得怎么样,究竟会不会认钟。 师:哟,万寿菊开了。 生:现在大致是下午三时。 师:哇,蔷薇开了。 生:现在大
4、致是凌晨五点。 师:“大致”是什么意思?能换词说吗?你看,夜来香开了。 生:大概是晚上八点。 师:烟草花开了。 生:大约是傍晚六点。 师:月光花开了。 生:现在是晚上七点左右。 师:午时花开了。 生:也许到十二点了。教学过程动态化 。教学内容结构化。教学策略综合化。课堂教学优质化。教学评价多样化。 由单一智能评价到多元智能评价。 由结果评价到过程评价 。 由静态评价到动态评价。 由现实评价到预测评价 。 由教师评价到多方共同参与评价。 由考试评价到档案袋评 价。我牵着一只蜗牛去散步上帝给我一个任务,叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走得太快,蜗牛已经尽力爬,每次总是那么一点点。我催它,我唬它,我责备
5、它。蜗牛用抱歉的眼光看着我,仿佛说:“人家已经尽了全力!”我拉它,我扯它,我甚至想踢它。蜗牛受了伤,它流着汗,喘着气,往前爬。真奇怪,为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步?“上帝啊!为什么?”天上一片安静。“唉!也许上帝去抓蜗牛了!”好吧,松手吧!反正上帝不管了,我还管什么? 任蜗牛往前爬,我在后面生闷气。咦?我闻到花香,原来这边有个花园。我感到微风吹来,原来夜里的 风这么温柔。慢着!我听到鸟叫,我听到虫鸣,我看到满天的星斗多 亮丽。咦?以前怎么没有这些体会?我忽然想起来,莫非是我弄错了!原来上帝叫蜗牛牵我去散步。4、课堂教学运筹管理。课堂教学氛围创造。教学氛围:笼罩在课堂上的特殊气氛和情 调。民主
6、,形象,情感,认知,思辩。课堂教学心理调控。动机,兴趣,情感。课堂教学智慧。调整,转化,回抛,疏导。课堂教学管理。清楚注意时间,关注学情,引导自我管理 ,心理相容,重视突发事件。三、科学说课1、什么是说课 说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其 理论依据。说课不是教学行为,是教学研究行为 。2、说课意义 提高教师备课的质量,提高课堂教学的效率 , 提高教师的自身素质。3、说课特点说理性,科学性,预见性。4、说 课问 题 误区:说课备课 说课上课 说课读课禁忌:变成说谎课 理论实际两张皮 部分之间脱节5、说课内容说对教材教法的研究:说教材,说目标,说教法 ,说过程。6、说课要求流畅,层次,自
7、信,激情,创造。四、理性评课。1、评课是什么评课,是在听课活动结束之后,对上课教师的课堂教 学是否确立现代教学观,和对其课堂教学的得失、成败进 行评议的一种活动。2、评课意义评课又是教学、教研工作过程中一项非常有意义的活动 ,通过评课,同事之间可以相互学习,相互促进;领导可 以推广经验,发现不足,;专家可以了解动态,发展教学 理论。3、评课问题光听不说。你好我好大家好。纠缠细枝末叶。片言只语。参差不齐。4、评 课原 则实事求是。 坦率诚恳。 兼顾整体。 关注差 异。 有方向。5、评课依据 以学评教?以秀评教? 生命的课堂。 生本的课堂。 生活的课堂。 生成 的课堂。 生态的课堂。 生动的课堂。6、评课建议记好笔记。 思考点评内容。 对照说课者说的内容,取舍。 选择点评方式。说优点,再说问题。说问题,再说优点。 说优点,再说改进,寻求更好。只谈体会,引发思考。 对新教师的五点建议:1、爱学习让你一生高贵优雅。 2、机会垂青有准备的人。 3、真理诞生于一百个问号之后。 4、像爱玫瑰花一样爱工作。 5、努力做受人尊敬的人。