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1、制作者：周富丽学校：南溪五中时间：2012年12月19日预习交流学习目标：v1、了解作者及其写作背景。v2、自学生、字词。v3、朗读课文。朗诵诗歌朗读要求：1、读准字音、读出停顿和节奏。2、把握好感情基调。基调：欢快、忧愁、寂寞、伤感、闲适记 承 天 寺 夜 游苏 轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户 ，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀 民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空 明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？ 何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。记 承 天 寺 夜 游苏 轼元丰六年/十月十二日/夜，解衣欲睡，月色 入户，欣然起行。念/无与为乐者，遂至承天 寺/寻/张怀
2、民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖 竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲 人/如吾两人者耳。合作探究学习目标：v1、揣摩语言，体会文句的深层含义。v2、小组合作，探讨研究苏轼的复杂心境。展示交流v展示要求： 1、每小组选择一道探究题进行展示； 2、其他小组仔细观摩并进行点评； 3、持不同意见的小组进行补充； 4、老师总结。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。积水竹柏月色藻、荇比喻此句运用比喻的手法，形象生动的写出了 月光皎洁、空明、清幽宁静的特点。自称“闲人” ？1、清闲的人；2、有职无权的人；3、有闲情雅趣的人；表现了怎样 的情感？贬谪的悲
3、凉赏月的欣喜漫步的悠闲面对孤独人生的感慨写景抒情时间 ：地点 ：同伴 ：原因 ：10月12日承天寺张怀明月色入户积水空明；藻 、荇交横何夜无月？何处无 竹柏？但少记事我来背课文！拓展延伸通过学习，你觉得苏轼是一个怎样的人 呢？请同学们以“苏轼，我想对你说”为标题， 写一段文字，穿越历史的界限，与苏轼进行 对话。日清练习藻（ ） 荇（ ） 遂 （ ） 寝（ ） （1）念无与为乐者： （2）欣然起行： （3）水中藻荇交横： （4）盖竹柏影也：欣喜的样子 交错纵横 原来是xng想到suqnzo日清练习用原文回答作者“夜游”的时间( ),地点( )、同伴（ ）和原因（ ）。 十月十二日张怀民月色入户承天寺日清练习v4下列加点的词解释有误的一项是 （ ）2分A月色人户(窗户) B念无与为乐者(想 到) C怀民亦未寝(睡觉) D相与步于中庭(一 起) A日清练习v5下列句子翻译有误的一项是 （ ）2分A庭下如积水空明月色洒满庭院，如水一 般清明澄澈。 B水中藻、荇交横，盖竹柏影也。竹子和 松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。 C何夜无月?何处无竹柏?哪一夜没有月光 ?哪里没有竹子和松柏? D但少闲人如吾两人者耳。但是缺少像我 俩这样闲极无聊的人啊。 D
