语言表达之得体

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1、l古人语：l 舌为利害本，口是祸福门。l 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。得体得体语言表达得当、恰如其分， 即话语适合特定的语境“语境”分内部语境和外部语境。 “内部语境 ”主要指文章的上下文，如句式、语言间的搭配 和使用习惯等。“外部语境”指言语交际时的各各 种情境条件种情境条件，如场合、对象、话题、表达方式 、情景等。语言得体主要指符合外部语境的各 种要求。下列标语符合张贴环境特点的是 clA、争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口）lB、生产搞上去，人口降下来（某火葬场紧邻）lC、陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）lD、失败是成功之母（某考场）典例1交际的场合包括时间、地点、人物、氛围 等，这里主

2、要说氛围。交际的场合有喜庆、哀 伤之分，有庄重、轻松之别，等等。在这种情 况下，语言表达要与环境气氛相协调。一、注意场合一般说来日常场合要 亲切、自然、灵活，正式场合要严肃、庄重、规范，娱乐场合要幽默风趣、生动活泼。典例2l李老师夫妇赴日讲学,在日本好友家做客,日本太太对 李夫人说:“李太太举止文雅,像日本人,不像中国人。” 李夫人答道:“ ”日本太太显然知道了自己谈 吐的不妥，歉意地一笑，却又不感到尴尬。lA、太太说出了一个事实：中日文明同源，中国文明 哺育了日本。lB、太太很文雅，您的先生也很文雅，都和我们中国 人一样，不像日本人。lC、太太过奖了，还是您更文雅；我可不如日本人， 更不如中

3、国的知识女性。lD、我看咱们站在一起，好像一对姐妹，分不出谁是 日本人，谁是中国人。l 练习1. l 一新华社记者主持一台晚会当她仪态万方 、充满自信地走上舞台时，不小心被麦克风的拉 线绊倒了，全场哑然，陷入一片尴尬之中她 迅速地站了起来，镇定地说：“ 。”并 深深鞠一躬全场报以热烈的掌声。 示例：亲爱的观众朋友，你们的热情让我倾倒下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的是lA、这是你家母托我买的，你直接交给她就行了。lB、令爱这次在儿童画展山领奖，多亏你悉心指导 ，我们全家都很感谢你。lC、我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会 上要清清白白做人。lD、令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马栩栩如生

4、，惟妙惟肖。典例3交际对象有性别、年龄、身份、 职业、经历、文化背景等具体因素。 在运用语言作文交际时，应该切合实 际。二、注意对象l练习2l98页例7下面有两句话，请把这两句话合在一起，按照不 同的表达目的分别写一个单句。 A句：这场足球将在上午九点钟开始。 B句：这场比赛将决定本年度全国甲A联赛的冠亚军。 强调这场比赛的重要性 强调别错过了观看这场比赛典例4例：1、这场在上午九点钟开始的比赛将决定本年 度全国甲A联赛的冠亚军。2、这场决定本年度全国甲A联赛冠亚军的足球比赛 将在上午九点钟开始。三、注意目的交际目的不同，即使说同样的内容， 说话的角度、重点等应有所不同。 l练习3、 某电视台

5、招聘业余记者、业余播音 员各一位，应聘者很多，竞争激烈。假定你 打算应聘，请你按照不同目的分别从三个方 面介绍自己的优势，力争受聘。（4分）l 目的（一）：应聘记者。（不超过30字）l 目的（二）：应聘播音员。（不超过30字 ）l目的（一） 例：本人善于观察分析，口头 和书面表达能力强。l目的（二） 例：本人相貌端庄，口齿清晰 ，朗读水平高。lA、自从我省中部地区发生重大震灾以来，我市各界 对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款 （包括实物折款）累计已逾百万元之巨。（广播稿） lB、4月18日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点， 回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博 物馆，盗窃

6、有价值文物多件。（法院布告） lC、梅：落叶乔木，品种很多，性耐寒。叶子卵形， 早春开花，花瓣五片，有粉红、白、红等颜色，味香 。果实球形，青色，成熟的黄色。都可以吃，味酸。 （工具书） lD、我校教室一共六间，有四间处在风雨飘摇之中， 东倒西歪，气息奄奄，人命危浅，朝不保夕，迫切希 望教委伸出援助之手，拨款修整 ！（某校给教委的 报告）典例5选出语言得体的一项（ ）四、注意语体、文体特点l语体分为口语和书面语，口头语要求通俗 易懂，书面语要求庄重典雅；l不同文体的语言差异：l议论文准确严密 记叙文流畅生动l说明文平实严谨 新闻稿简洁扼要 l广播稿明白易懂 广告词通俗凝炼 l练习4、根据语言环

7、境，用口语方式转述下面书面材 料的内容。 材料：徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教 授。 系我国红学界的后起之秀，尤以考证作者 身世见长。 专著曹雪芹家世考、大观园人 物论、导读（获优秀教育图书奖） 在海内外享有盛誉。 要求：内容适当。表达得体。符合口语特点。 将转述的话写在相应的横线上。学校邀请徐凡与学 生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说： 本题考查将书面语转换成口语的能力并要求符合 座谈的场合特点，对某些词语和句式作更换和调 整。 l例：句转换时，就没有必要介绍性别，因为座谈会上彼 此面对面，一目了然。中“系”“后起之秀”则是书面语， 需换通俗化口语。中“尤以见长”是书面语结

8、构，也 需更换，“作者身世”应明确化。括号里的文字也需转换 到句中表达。 答案：转换的要点：“徐凡”后应加称呼，不能介绍性别 。 “系”、“后起之秀”必须转换，可以转换为“是”、“研 究专家”等。 “作者身世”应转换为“曹雪芹的身世”或“ 红楼梦作者身世”，“尤以见长”用“尤其在方 面有专长”一类句子来转换。 括号中的内容必须转换到 句中表述。典例6l下面是某同学在一次讨论会上的发言摘要，有三处用语不得 体，请将它们找出来并加以改正。l 刚才刘老师的一番话真是抛砖引玉，使我深受 教育。我们是跨世纪的青年人，祖国建设的重任将落 在我们肩上。像刘老师这样快要退休的老师仍在为培 养我们而略尽绵薄，难

9、道我们倒可以对学习不负责任 ？我殷切期望平时抄作业、考试作弊的同学赶快改正 错误，不要再自欺欺人了。l（1）将 改为 ； （2）将 改l （3）将 改为 ；l参考答案：（1）“抛砖引玉”改为“金玉良言 ”；l （2）“略尽绵薄”改为“不遗余力 ”；l （3）“殷切期望”改为“衷心希望 ”。 五、注意谦敬l借光 惠赠l垂爱 令堂l拙荆 贤侄l惠存 寒舍l海涵 贵庚l高足 过誉l一孔之见l鼎力相助l不情之请l不吝赐教l忝列门墙l不足挂齿谦敬快速反应l借光 惠赠l垂爱 令堂l拙荆 贤侄l惠存 寒舍l海涵 贵庚l高足 过誉l一孔之见l鼎力相助l不情之请l不吝赐教l忝列门墙l不足挂齿你全对了吗？l l(

10、07全国)穆天宇给余爷爷留一 张便条，本想写得有点文采，却 有4处用词不得体，请将找出并进 行修改。余爷爷：惊悉阁下病了，父亲让我登 门造访，未能见面。现馈赠鲜花 一束，祝早日康复！ 小宇 6月7日 （1）将 改为 ； （2）将 改为 （3）将 改为 ； （4）将 改为 。高考PK(08辽宁)下面是某学生向老师 祝寿时发言的一个片段，其中 有四处不得体，请找出来并加 以修改。这次我们专程从全国各地光 临母校，给我们至今健在的恩 师俞老师做寿。俞老师视名利 淡如水，看事业重如山，八十 高龄还在做学问。俞老师又把 最近出版的大作赠送给我们几 个高足，我们都感到十分欣慰 （1）将 改为 ； （2）将

11、 改为 （3）将 改为 ； （4）将 改为 。l (07全国) 参考答案： “惊悉”改为“听说”； “阁下”改为“您”； “造访”改为“看望”； “馈赠”改为“送上”。(08辽宁) 参考答案： （1）“光临”改为“回到”； （2）“至今健在”删去，或 改为“精神矍铄”； （3）“高足”改为“学生”； （4）“欣慰”改为“高兴”。l小结：语言表达的得体就是要根据交际的外部语境 （各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来 表情达意。有人通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。 l注意各种情景条件1交际场合 2交际对象3交际目的 4、语体、文体l 还要注意遣词用语正确使用谦词和敬词l命题往往着眼于： l 依据语境，用语准确句式恰当；l 看准对象，用语讲究分寸；l 适应场合，巧妙用语；l 把握语体。