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1、初三下英语教学计划初三下英语教学计划 4 4 篇篇初三下英语教学计划一:九年级英语下册教学计划这学期英语教学工作任重而道远。我们对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心学习。以下是本学期的教学计划。 一、 思想政治方面 在这一学期中,本人坚决拥护中国共产党的领导,热爱祖国,遵守宪法和法律,认真学习和贯彻党和国家制定的各项方针、政策,忠诚于人民的教育事业,认真学习义务教育法 、 教师法 、 中小学教师职业道德规范等教育法律法规,掌握师德师风建设的最近动态,并予以实践。具有良好的思想政治素质和职业道德,严格按照“有事业心、有责任心、有上进心” 、 “爱校、爱岗、爱生” 、“团结协作、乐于奉
2、献、勇于探索、积极进取”的要求去规范自己的行为。严格遵守学校的各项规章制度,对待学生做到:民主平等,公正合理,严格要求,耐心教导;对待同事做到:团结协作、互相尊重、友好相处;对待自己做到:严于律已、以身作则、为人师表。正确处理和对待教育教学工作中发生的矛盾和问题,认真加强师德修养,提高自身的职业道德修养。处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行,毫不松懈地培养自己的综合素质和能力,以便使自己更快地适应社会发展的形势。 二、 教学方面 开学后,我先了解各方面的情况,从教材,学情等方面入手。备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲,虚心向其它老师学习、请教。力求吃透教材,找准重点、难点。做到提前一两周
3、备好课,写好教案。听同年组老师的课,向他们认真学习、取长补短。 上课前都提前到班级做好准备,做好基本的准备工作,调整好状态。课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力,培养学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,如认真做笔记,课后多拓展知识面、阅读面等。 课后经常利用课余时间对学生进行辅导,不明白的耐心讲解,及时查缺补漏。因为英语需要背诵的地方较多,如单词、课文等,就要求学生一定要过关,没有掌握的同学再进行辅导。充分利用时间让学生多进行背诵,培养学习英语的语感。 除了教学,本人还注意了解学生的情况
4、。爱学生就要了解学生,包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是避免教育盲点、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。 经过这学期的教学,本人注意到尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位,但在人格上应该是平等的;理解学生要从青少年的心理发展特点出发,理解他们的要求和想法,信任他们的潜在能力,放手让学生在实践中锻炼,在磨练中成长。只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖感。比如,初中生更喜欢上台进行对话背诵,而不是
5、单纯的死记硬背,这就要多给学生上台表演的机会。而有的学生英语基础较差,我就先从基本的音标教起,使他们恢复信心,激发学习英语的兴趣。 我更深刻地认识到教师要热爱每一个学生,尤其是对待后进生要多给一些温暖,用“爱”字改变他们,理解尊重信任他们。爱学生就是要严格要求学生,对其缺点错误,不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩,又表现出深刻的理智,不仅着眼于学生目前的得失和苦乐,更注重学生未来的发展和前途。对于英语学习成绩较差的学生,适当降低要求,避免其产生逆反心理。 三、 自我素质的提高 (1374 字)一、教学目的 1、激发学生的学习热情和兴趣,提高学习英语的综合素质和技能。 2、深化课
6、堂教育教学改革,完善课堂教学。 3、圆满完成初中英语教育教学目标和中考英语教学任务 二、教学任务 本学期初三英语教学任务是新目标unit14-15 单元以及中考备考总复习。随着初三新课教学任务的完成,备战中考成为面临的重要任务。作为毕业班的英语老师我会加强对教学大纲及考试说明的研究,备好每一堂课。根据近几年中考试题新特点及学生实际情况,采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划, “三轮复习法”要求先全面学习,后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习,能使学生较好地掌握所学的知识。 具体目标:针对初三教学班
7、的实际情况,我制定了以下几方面的教学目标: 第一轮复习阶段:第一阶段我们主要用教委发的复习导引这本书,侧重语法专题复习,如词法、句法、时态、语法等,让学生建立一个完整的语法知识网络。此外,通过练习查漏补缺,及时解决存在的问题。要求突出重点,牢固掌握。在总揽教材,学生对基础知识掌握得比较扎实基础上,相应地提高要求,进行系统整理消化,抓住重点,加深理解,强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及,反复强调部分,应视为重点,格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法,培养记忆能力。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰,解题时应会判断失误,做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止
8、简单的重复,反对面面俱到,而是遵循精讲多练的原则,做到讲练评结合。既要教学生解题要领,帮助学生理解题目与题目之间的联系,同时又针对历年中考题型强化训练,使学生在答题时做到灵活运用,触类旁通,举一反三。 第二轮复习阶段:复习重点以各册课文知识点扫描为主,过教材,抓基础。复习课不同于新授课,教师要充分调动学生的积极性,培养学生自我总结、自我归纳、自主学习的能力。教师不能一人包办,将课堂变成一言堂,教师只起引导、点拨的作用。要求教师认真备课,对所复习内容包含的知识点、考点做到心中有数,主次分明,注意补充学生归纳遗漏的重点知识, ,同时因为是总复习,一定要注意知识的系统性。这一阶段主要是回归课本,针对
9、学生对已学基础知识,因时间比较长,部分已遗忘的共性,本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则,要求学生一步一个脚印,扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点,讲透语言点运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时应注重基础词汇、词组、句型的过关。在复习过程中,还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。 (1299 字)本学期教学总目标 知识与技能 词汇: 1、运用词汇描述比较 复杂的事物、行为和特征,说明概念等; 2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。 语法: 1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式; 2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;交际: 培养学生的语
10、言交际能力 过程与方法 (1)堂堂清,节节落实到位。当堂的复习当堂落实到位,不留欠帐,不把当堂训练的内容留到课外。 (2)进行优化,互帮互学。在复习过程中,充分发挥学生中的优势资源,调动优等生的积极性,进行互帮互学,让学习好的同学当好学困生的小老师。 (3)吃得了与吃得饱,两相结合。由于初中两极分化严重,在复习中既要让学困生吃得了,又要让优等生吃得饱,所以,做好分类复习十分重要。对学困生的复习要降低难度,训练题要浅显易懂,使其能够接受。对优等生适当增加难度,并适当增加训练量,使其训练达到饱和。 情感、态度与价值观 面向全体学生,关注每个学生,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中
11、发展综合语言运用能力,增强实践能力,培养创新精神和刻苦学习的精神。 教学资源分析 教材基本结构 本学期为总复习阶段,大致分为四轮复习。第一轮是课本复习(暨基础知识复习)7a(unit 1_12 ) 7b (unit 1_12)是起始阶段,内容较为简单,复习重点是单词的强化记忆;。8a(unit 1_12) 8b(unit 1_12)语法知识较多,出现了一般将来时,一般过去时态,过去进行时;也出现了时间状语从句和条件状语从句。复习 时要“精讲精练” 。练习题的设计要有梯度,满足不同程度、不同类型学生的需要,由专项训练到综合训练,全方位的进行复习。 9 (unit 1_15)的内容是初中阶段的重中
12、之重。复习时要注意将平时数节课、数个单元或不同阶段的知识前后联系,整合在一起。包括语音、词汇、语法、功能和话题等方面。同时精选一些题材新颖、题型得当、练习到位的题目,强化训练。这样,既可以使学生从题海中解脱出来,又可以取得复习的最佳效果。 重点、难点分析 1.能够灵活运用所学的词汇,掌握词性及其用法。 2.掌握所学的语法项目,并能正确的使用。 3.正确使用学过的巨型,掌握好语言结构。 4.培养阅读能力和交际能力。 (2233 字)本学期我担任九年级的英语教学工作,根据学校制定的教学工作计划,现对本学期的具体工作做如下计划: 一、指导思想: 1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英
13、语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神; 2、突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建知识,提高技能,活跃思维,展现个性,发展心智和拓展视野; 3、让学生在使用英语中学习英语,让学生成为 good user 而不仅仅是 learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。 二、学生情况分析 今年学生的基本情况较差,部分学生已经对英语失去了信心,还有一部分学生觉得英语越来越难,渐渐力不从心了,不感兴趣了。针对这
14、种情况,教学的时候需要注意在备课中增加基础性和趣味性,以此来提高学生对英语学习的兴趣。 三、教学措施 我根据近几年中考试题新特点及学生实际情况,采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划, “三轮复习法”要求先全面学习,后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习,能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。 第一轮复习针对学生对已学基础知识,因时间久,部分已遗忘的共性,要求学生一步一个脚印,扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段按教材顺序归纳语言点,讲透语言点运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时应注重基础词汇、
15、词组、句型的过关(从近几年中招试题看,逐渐加强词汇、词组的考查)并通过配套练习、复习检测形成能力。 在复习过程中,还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到:(一)根据复习内容,布置适量的难度适中的练习;(二)循环考试,即每学完一部分后,进行阶段性测试,对试卷进行评分登记,以充分调动学生的学习积极性和自觉性。(时间:3-4 月) 第二轮复习要求突出重点,牢固掌握,进行专项训练。在总揽教材,学生对基础知识掌握得比较扎实基础上,相应地提高要求,进行系统整理消化,抓住重点,加深理解,强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及,反复强调部分,应视为重点,格外加以注意。同时有针
16、对性地指导学生记忆的方法,培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰,解题时应会判断失误,做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复,反对面面俱到,而是遵循精讲多练的原则,做到讲练评结合。既要教学生解题要领,帮助学生理解题目与题目之间的联系,同时又针对历年中考题型强化训练,使学生在答题时做到灵活运用,触类旁通,举一反三。从中考题型来看,近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。.因此在复习的过程中要进行适量的听力强化练习,不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。训练应贯穿整个复习当中。再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。从动词填空,到看图填空,阅读理解都是以短文的形式出现,这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识,还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。值得一提的是书面表达试题是一个难点,因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习,逐渐培养学生的写作能力,如可以要求学生缩写课文大意,写日记,或适当对一些图表进行写作练习。