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1、第五讲：文学类之二散文阅读 第一课时 一、考点解读： 1、考查主要涉及分析综合、鉴赏评价 和探究能力。 2、内容主要体现在对作品的形象、语 言和表达技巧上。 3、题型是三道主观题，其中一道探究 题，三题共15分。(其它省的高考题与 广东题型略有不同) 二、散文的体裁特点： 1分类：叙事散文、抒情散文、议论散文 2特点：形散（取材广泛，表达方式多样） 神聚（主题明确集中） 3散文的线索：事物、人物、事件、情感等 4散文的表达方式： （1）叙述：叙述的人称 （2）描写：自然环境描写和社会环境描写 （3）抒情：直接抒情和寓情于事（景、理） （4）议论：寄托作者的思想感情及观点态度 三、探究散文命题角
2、度： 题型一：形象 1、文章塑造了怎样的形象（景象、物象、 人物形象）？ 2、某个形象在文章内容、结构上起什么作 用？ 3、文章中塑造的某个形象具有什么样的典 型意义或社会意义？ 例题训练： 例1：2007年高考现代文阅读（全国卷1） 例2：2007年高考现代文阅读（福建卷） （第二课时）题型二：语言 1、语言的理解：结合上下文，尽量从文中提取词 语，要联系段意和中心作答，运用修辞的要答出 本义。 2、语言的作用：结构上：渲染、铺垫、对比衬 托、过渡、呼应、点题、深化等。内容上：对 表达中心有何意义等。 3、语言的特点：首先要分清语言的性质。说明语言：准确周密，简洁清楚，通俗生动等。 叙述语言
3、：简洁清楚，具体生动，蕴涵感情等。 议论语言：简明，概括，准确，画龙点睛等。 抒情语言：富有强烈的主观色彩，富有感染力等。 描写语言：生动形象，富含寓意，颇有感染力等。 4、语言的风格：绚丽多姿（秦牧、杨朔） ，平实真挚（巴金、丁玲），优美细腻（ 孙梨），简洁明快，柔婉（冰心），豪放 ，含蓄，幽默（钱钟书），辛辣（鲁迅） ，深刻等。 5、语言的技巧：运用了什么表达方式、表 现手法、修辞手法等。（首先从修辞手法 考虑。） 修辞作用：（1）它本身的作用；（2）结 合句子语境。常见十种修辞的具体作用在 题型三（表达技巧）中讲。 （第三课时）题型三：表达技巧 一、表达方式： 1描写按对象：人物描写，环
4、境描写，细节描写按角度：正面描写，侧面描写按笔法：白描，细描 2记叙：叙述的人称的作用（与小说同） 3抒情：直接抒情，寓情于事（景、理 ） 4议论：寄托作者的思想感情及观点态度 二、表现手法：象征，对比，类比，幽默讽刺，欲扬先抑 ，衬托，想象和联想 三、修辞手法：比喻，排比，比拟，夸张，反问，设问， 反复，借代，引用，对偶，顶真 四、布局谋篇：铺垫，过渡，照应，衔接，详略，线索， 起承转合，点面结合，卒章显志，以小见大 五、材料使用：典型，详略，新颖 20、这样写可以丰富“炉火”的意蕴，“火箱 ”和“篝火”不仅给人带来温暖，还给人以启 示与希望、力量和勇气从而深化了主题， 也使行文富于变化。
5、21、不是。文章有怀旧情感，但并非全文 主旨。文章主旨是艺术地揭示了“炉火” 带 给人的温暖与活力、希望与勇气，表明了 作者热爱生活、积极向上的人生态度。 以上五题，答案不必拘泥，言之成理即可 。 17答案：第二自然段：“用顽皮的小手 ”句，运用拟人句，写出风的轻柔，让 “我”感受到故乡的温馨、亲切。 （举出“摇头摆尾的小花狗”或“好像一 个去镇上打酒的孩子”等句，并指出拟 人、比喻等修辞手法，进行赏析，均可） 第五自然段：“庄稼在风中拔节”句， 运用排比，描绘风中动人景象，使读者感 受到风中勃勃生机。 （举出“春风归来遍地绿”句，并指出 对偶的修辞手法，进行赏析，也可） 常见修辞作用 比喻的
6、作用：使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化 ，或者具体形象生动地突出事物的什么特点，从而增强 文章的趣味性、生动性。 反问：表达鲜明，起强调语气的作用。 设问：吸引读者，启发思考。有问有答，突出强调文章 内容。反复：强调、突出所重复的内容，表达作者什么感情， 升华主题。 对偶：句式整齐,有节奏感音乐感。便于吟诵。借代：引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具 体生动的效果。夸张：深刻地表现出作者对事物的鲜明的感情，从而引 起读者的强烈共鸣；通过对事物形象的渲染，可以引起 读者的丰富想象，有利于突出事物的本质和特征。 排比：内容集中，增强气势。用排比说理，可以 把论点阐明得严密、透彻，用排比抒
7、情可以把感 情抒发得淋漓尽致，用排比叙事可把事情叙得井 然有序，用排比写人可把人物刻画得细致深刻。 引用：言简意丰，增强文采。有力的证明了什么 或更好地说明了什么或丰富充实了什么内容。 拟人的作用：使物具有人的某种情感，便于抒发 某种感情。抒发某种感情，显得亲切自然。运用 拟人的表现手法表现喜爱的事物，把它写得栩栩 如生，使人倍感亲切；表现厌恶的事物把它写得 丑态毕露，增加读者对其的厌恶感。 （第四课时）题型四：探究题 一、探究题答题思路1、研究题干，弄清命题角度。探究文本的深层意蕴 由表及里,由浅入深.探究文本反映的人生价值和时代精神。探究疑点、难点，发表自己的见解。2、注意提示语，把握答题方向。 （1）内向型-从原文筛选信息来答题。常见提示语：“ 请联系原文 （内容、文中）” （2）外联型-结合实际或自己的想法来答题。常见提示语：“请结合现实” “对此，你如何评论” （3）内外结合型-把上面两者结合起来答题。常见提示语： “请结合文本内容和现状（现实）”“ 请结合文本内容和你对的了解（看法）”3、回读原文，思考现实。 整合信息，分条陈述 二、答题步骤：表明观点引据分析小结升华。探究题答题四忌: 一忌：重点不明，张冠李戴 二忌：方向不明，顾此失彼 三忌：丢三落四，遗漏问题 四忌：过于简单，要点不全
