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1、破解古典诗歌鉴赏题 的 思路与步骤一、分析情境型一般提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了 诗人怎样的思想感情？答题步骤：1、描绘诗中展现的画面。如：抓住诗中 主要景物，用自己语言再现画面。2、概括景物所营造的氛围特点。(如： 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟 凄凉等。)3、分析作者的思想感情。答题示例：绝句二首 (杜甫)迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的 奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 ） 问：这首诗描绘了怎样的景物？表达了诗 人怎样的思想感情？试简要分析。答：这首诗描绘了一派美丽的初春景象
2、 ：春天阳光普照，四野青绿，江水映日 ，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕 子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯 在沙洲上静睡不动（步骤一）。此为一幅明净绚丽的春景图（步骤二)表现了诗人结束奔波流离，生活安定后 愉悦闲适的心境（步骤三）。二、分析技巧型抒情手法：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情 （借景抒情、情景交融、托物言志等）描写手法：对照、衬托、渲染、铺垫、象征、 联想、想象、白描、对比、虚实动静结合、 借古讽今、以乐景写哀情、以哀景写乐情等 。修辞手法：比兴、比喻、拟人、夸张、双关、 对偶、反问、用典、互文等。艺术表现手法分类：提问方式：这首诗运用了怎样的表现手 法？变式提问：请分析这首诗的表
3、现技巧（ 艺术手法）。诗人是怎样抒发自己情感 的？有何效果？答题步骤：1、准确指出用了何种手法。2、结合诗句阐释说明作者是怎样运用了 这种手法的。3、此手法有效传达出诗人怎样的感情。答题示例：早行（陈与义）露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗用了什么表现手法？有何效果？答：主要用了衬托（反衬）手法（步骤 一）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮 ， 反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境 的寂静（步骤二）。两处反衬都突出了诗人出行之早， 心中由漂泊引起的孤独寂寞（步骤三） 。三、分析语言特色提问方式：这首诗在语言上有何特色？变式提问：请分析这首诗的语言风格。谈谈这首诗 的
4、语言艺术。（如：清新自然、形象生 动、含蓄蕴藉、朴实无华、绚丽飘逸、 明白晓畅、雄浑豪放、缠绵哀婉、悲怆 幽怨、简练生动、笔调婉约等。）答题步骤：1、用一两个词准确点明语言特色；2、用诗中有关语句具体分析这种特色 ；3、指出表现出诗人怎样的感情。答题示例春怨（盖嘉运）打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析这首诗的语言特色。答：此诗语言特点是清新自然，口语化 （步骤一）。黄莺儿是儿化音，显示出女子的纯 真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用 质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰 了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。这样非常自然地表现了女子对丈夫 的思念之情（步骤三）。四、炼字型提问方式：
5、这一联中最生动传神的是什么字？为什 么？变式提问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里 ？答题步骤：1、解释该字在句中的含义；2、展开联想把该字放如原句中描述景 象；3、点出该字烘托了怎样的意境或表达 了怎样的感情。答题示例：南浦别（白居易）南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上十 分传神，它能真切透露出抒情主人公的 形象。你同意这种说法吗？为什么？答：同意。“看”在诗中指回望（步骤一）。离人孤独地走了还频频回望，每一次回 望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿 佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不 忍看的形象（步骤二）。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别
6、 酸楚（步骤三）。五、一词领全诗型提问方式：某词是全诗的关键，为什 么？答题步骤：1、该词对突出主旨所起的作用。2、从该词在诗中结构上所起的作用考 虑。答题示例：春夜洛城闻笛（李白）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键，诗中“折柳”的 寓意是什么？你是否同意“关键”之说 ？为什么？答：“折柳”这首曲子富有惜别怀远之意 。本诗抒写了思乡之情（步骤一）。而这种思乡之情是从听到“折柳”曲 的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的 关键（步骤二）。六、观点不同型提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得 呢？变式提问：有人认为某字
7、用得好，你认为呢？答题步骤：找出原句中的关键几点，分条作答，用 翻译的形式即可。答题示例：菩萨蛮 （李白）平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。瞑色入 高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿 鸟归飞急。何处是归程，长亭更短亭。1、古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空 ”字在表情达意上的作用。2、关于这首诗表达的内容，有人认为是“游 子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”， 也有人认为二者兼有。你的看法如何？试简 要说明理由。答：1、“空”字即徒劳、白白之意， 表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆 怅，增添了全词的“愁”的味道，使主 题更加鲜明。2、游子思归乡：一二句是游子眼 前所见之景；三至六句是游子触景生情 ，设想家人盼自己归去的情景；最后两 句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添 愁苦。 。思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生 愁情；五六句写思妇伫立玉阶，见鸟归 而怀念游子；最后两句写思妇设想游子 归途艰难，感叹相逢无期。二者兼有：全词以游子思归乡和思妇 盼望归人相互渲染，传达了“一种相似 ，两处闲愁”的情思。
