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1、手绘线条图像的表达Page 2教学目标情感、态度与价值观：体验手绘线条图像艺术活动的乐趣；体会情感、态度与价值观：体验手绘线条图像艺术活动的乐趣；体会 表现对象的美；形成手绘线条图像表达学习；了解手绘线条图像表现对象的美；形成手绘线条图像表达学习；了解手绘线条图像 表达艺术的实用价值或社会价值。表达艺术的实用价值或社会价值。 过程与方法：活动 欣赏 学习 动手。 知识与技能：了解手绘线条图像表达的功能、用途及简单表达知识与技能：了解手绘线条图像表达的功能、用途及简单表达 方法。方法。 Page 3对手绘线条图像表达的意义 、功能的理解体会，用手绘线条 图像表达的乐趣。培养和发展观 察力、想想力
2、和创造力。教学重点Page 4能够迅速把握事物的特征， 大胆、果断、有个性的表达。能 够在复杂的情境中综合处理信息 ，抓住关键，创造性的表达。 教学难点Page 5体验手绘线条图像艺术活动 的乐趣；体会表现对象的美；形 成手绘线条图像表达学习；了解 手绘线条图像表达艺术的实用价 值或社会价值。情感目标Page 6本节课是造型表现课，主要 是对构成单元内容的一个开始， 使学生初步认识以线造型，并能 进行简单的描绘。手绘线条图像 是一种实用性很强的造型方法， 它要求以简介明了的图形，告诉 每位观者所要表达的意思。 教材分析Page 7本课以的手绘线条图像练习本课以的手绘线条图像练习 为主线，辅以生
3、动的讲解，使学为主线，辅以生动的讲解，使学 生从手绘线条图像应用中，感受生从手绘线条图像应用中，感受 美术的社会价值，从而进一步提美术的社会价值，从而进一步提 高审美创造的愿望，提高学生美高审美创造的愿望，提高学生美 术素养。术素养。 学生分析Page 8让学生成为学习的主人，让 学生“动”起来，通过眼、耳、口 、手、脑的多渠道的接受，积极 主动地参与学习过程。活动目的Page 91、图片、教材 2、铅笔、水彩笔、素描纸或水 彩纸教学准备Page 10A、问题引入B、探研新知 C、学生创作 D、课堂点评 E、本课总结教学环节Page 11教学方法教学方法教育技术情景设置导入课题；情景设置导入课题；直观法激发学生学习热情；直观法激发学生学习热情；板图帮助学生理解；板图帮助学生理解；小组合作学习；小组合作学习；培养学生的观察力、形象思维能力。培养学生的观察力、形象思维能力。Page 12谢 谢 大 家！
