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1、长兴青少年宫幼儿园课程实施方案 （初 稿）青少年宫幼儿园课程领导小组 幼儿园分析 长兴青少年宫幼儿园于1997年建园，2003年迁址金临小区内。2004 年评为市示范幼儿园，2008年转评为省二级幼儿园。目前，幼儿园占 地面积3000平方米，建筑面积1800平方米。全园教职员工共计33人， 学历达标率为 100% ，大专及本科以上学历占98% 。幼儿园园舍环境 优美、空气清新、设备完善，现设有10个教学班级，幼儿近400名。近几年，幼儿园在基础设施的改建、幼儿园发展定位、师资队伍培养 与调整、课程与教学改革、幼儿园管理制度与幼儿园文化建设等方面 进行了深化改革，逐渐培育出了一支富于爱心、执着敬
2、业、教学功底 扎实、富有创新意识的教师队伍，并培养了一大批兴趣浓厚、自信乐 观、个性鲜明、和谐发展的孩子，赢得了较高的社会声誉。 在过去的几年中我们遵循着“教育源于生活、教育高于生活”的思路， 不断地从生活进程中挖掘教育资源，逐渐探索出了能够适合我园教育 活动的思路和策略。形成了以接触生活、体验生活、展示生活、创造 生活为主线，以情境体验、动态生成的生活环境为背景和载体，为孩 子提供丰富的活动内容和多元的活动形式。一、课程理念幼儿园确立以幼儿发展为本的理念，尽可能地为每个幼 儿提供充分、和谐、健康、快乐发展的教育机会与条件 。1、注重幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一 生的发展奠定基础。
3、2、重视早期幼儿潜能开发和个性化教育，为每一个幼 儿的健康成长提供条件，为每一个幼儿的多元智能的发 展创造机会。3、发挥教师的主体作用，鼓励教师进行切合实际的课 程选择与调整，形成有效的课程运行机制。4、突出课程的有效整合，构建具有渗透共融的课程体系 。二、课程目标课程总目标： 让每个孩子在接触生活、感受生活、表现生活的过程中健康 、快乐地成长，培养幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐 群、勇敢自信、具有初步责任感、身心和谐发展的新一代“三 有（有基础、有能力、有潜力）”儿童。 关于“三有”的概念界定：1、有基础，主要是指孩子通过生活、学习，获得正确的生 活态度、具备基本的生活能力和良好的生活习
4、惯。2、有能力，主要是指孩子初步具有独立感受生活、体验生 活和表现生活和创造生活的能力。3、有潜力，主要是指通过学习生活来健壮孩子的体格、陶 冶孩子的性情、滋润孩子的心灵、启迪孩子的智慧，为孩子 的未来发展奠定良好的基础。小班上学期课程目标： 1、在成人帮助下学习正确洗手、穿脱衣服、 自己用餐、喝水。 2、能理解成人的建议和指示，了解集体生活 中基本常规、体验与教师和同伴共处的快乐 。 3、愿意招呼熟悉的人，学习使用礼貌用语。 4、爱护玩具和物品，整理自己的玩具和物品 。 5、初步了解身体主要部位的名称，在成人提 醒下避开日常生活中的危险。 6、喜欢体育活动，愿意活动身体，尝试简单 的基本运动
5、。 7、愿意观察周围环境中的不同物品，尝试分 类、对应、排序。 8、学习使用普通话，尝试翻阅图书。 9、愿意做音乐游戏，初步感知游戏中的节奏 、旋律，学做简单模仿动作和形体动作。 10、尝试用多种材料和工具表现熟悉物体的 粗略特征，体验乐趣。 11、初步了解传统节日的名称，体验节日的 快乐。 12、亲近自然，愿意摆弄简单科学材料。小班下学期课程目标： 1、有独立做事的愿望，学习正确洗手、穿脱 衣服、自己用餐、喝水。 2、接受成人的建议和指示，遵守集体生活中 的基本常规。 3、会主动招呼熟悉的人，在成人提醒下使用 礼貌用语，愿意帮助他人。 4、爱护自己和幼儿园的玩具和物品，并学习 收拾和整理。
6、5、了解身体主要部位的简单功能，知道避开 日常生活中的危险。 6、对体育活动感兴趣，尝试用各种材料和器 械活动身体，学习基本运动方法。 7、喜欢观察周围环境中的不同物品，尝试对 其分类、对应、排序等，发现其差异。 8、用普通话表达自己的意愿，喜欢翻阅图书 。 9、喜欢做音乐游戏，感受游戏中的节奏、旋 律的显著变化，并随之变换动作。 10、初步有对色彩、线条、简单图形的认识 ，萌发幼儿表现的欲望。 11、喜欢参与节日活动，感受节日的快乐。 12、初步感知自然现象，激发探索科学的萌 芽。中班上学期课程目标：1、学会正确地使用餐具、手帕、毛巾、便纸等，养 成自己做事的好习惯。 2、学会礼貌待人，知道
7、爱清洁、讲卫生，懂得保持 公共环境整洁。 3、尊敬父母和长辈，感受家的温暖。 4、理解和遵守日常生活中的规则，学习控制自己的 情绪和不宜行为。 5、初步积累爱护身体的基本常识，知道哪些是危险 的事，了解交通规则，避开危险的事及物品。 6、通过尝试、模仿与练习，使动作轻松、自然、协 调。 7、亲近自然，能够用简单的观察方法，有目的地感 知周围自然物和自然现象，初步发现自然的变化对人 类和动植物的影响。 8、结合日常生活，学习并识别数字，初步理解数量 、重量、颜色等概念，学习比较和归类、集合等方法 。 9、学会用结伴、轮流、请求、商量等方式与人交往 。 10、喜欢阅读，初步理解其表达的内容。 11
8、、愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行绘画 和制作，有初步的想象能力。 12、在游戏中愿意用动作、歌声、语言等表现所理解 的事物和自己喜欢的角色。中班下学期课程目标： 1、学会正确地刷牙、漱口，学习生活自理能力的技 能，对自己能做的事情表现出自信。 2、 有初步的同情心和责任意识，完成力所能及的任 务。 3、 爱父母、教师、长辈。了解他们的职业与自己的 关系，尊重他们的劳动。 4、 关注同伴，乐于与同伴友好交往，形成初步的合 作意识、规则意识。 5、了解人的身体和年龄变化，能配合疾病的预防和 治疗，对危险的标志与 信号能及时做出反应。 6、 大胆尝试新奇、有趣的动作，具有安全意识和初 步的自
9、我保护能力。 7、 了解环境与人们生活的依存关系，具有热爱自然 ，珍惜资源，关心和保护环境的意识。 8、 初步理解质地、距离、方位和时间等概念，尝试 使用各种材料、工具， 掌握比较、测量等方法。 9、 能注意倾听、理解他人意思，积极地表现自己的 主张。 10、 学习欣赏各种中外儿童艺术作品，初步留意周 围符号的意义。 11、 尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、 拆卸、制作和绘画，体会成功的快乐。 12、 积极参加形式多样的艺术活动，愿意在集体面 前大胆表现。大班上学期课程目标： 1、有基本的生活自理能力，养成良好的生活习惯， 树立自立意识，独立完成日常生活中的小事。 2、学习人与人相互关
10、爱与协作，体验人与人相互交 往、合作的需要和快乐。 3、积极参加体育活动，大胆尝试新奇、有野趣的活 动，获得身体活动的经验，动作协调、灵活，具有安 全意识和初步的自我保护能力。 4、当别人不愉快时，能学着安慰别人，能用适当的 方式表达自己对他人关心的情感。 5、创设利用良好的活动环境，了解社区内及城市其 他典型的设施，景观，参与民间节日活动，萌发爱 家乡、爱祖国的情感。 6、对周围事物表示好奇，喜欢摆弄物品。 7、对衣、食、住、行等基本物品的来源和接触到的 科技成果感兴趣，探究、操作、试验，对事物变化发 展的过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现问 题，解决问题。 8、了解生活现实中数的实际
11、意义，能从生活和游戏 中感受事物数量关系，获得一些时间、空间概念。 9、能大胆清楚地表达自己的想法，倾听同伴的讲述 。会主动用语言与人交往。 10、关心日常生活中需要掌握的简单标志和文字，喜 欢阅读，有良好的阅读习惯。 11、主动参与“休闲特色吧”活动，能大胆表现交流自 己和同伴的经验。 12、能从多方面感知周围生活中的美，积极参加形体 艺术活动，学会具有技巧性的集体舞蹈及基本动作， 展现基本的形体美。大班下学期课程目标： 1、积累自立生活的经验，独立自信地做力所能及的 事。 2、形成良好的自我意识，规则意识，学习评价自己 和同伴。 3、会自我保护，遇到意外能寻求帮助。 4、具有同情心，当别人
12、有需要时能提供帮助。 5、学习调节情绪的方法，逐渐养成积极乐观的生活 态度。 6、能观察、照料自然角等，对其变化敏感，并尝试 记录。 7 、了解环境与人们生活的依存关系，具有热爱自然 、珍惜资源、关心和保护环境的意识。知道一些不同 地域、不同种族的人以及他们的风俗习惯，有初步的 多元文化意识。 8、多种媒体学习多途径收集和交流信息，能创造性 地运用各种工具与材料，进行制作与小实验，并学会 做相关记录。 9、在生活游戏中能进行比较、推理等智力活动。 10、能围绕一个话题与人交往，能在集体或公众场 合大胆表达自己的意见。 11、尝试用图像、文字、符号等形式表达自己的意 思。 12 、能大胆用唱歌、
13、舞蹈、演奏、绘画、制作、构 造、戏剧表演角色游戏等形式表现自己的感受、体验 ，想象与创造。体验合作创作的快乐，并能在集体面 前创造性地与同伴合作表演。三、课程的内容课程设置： 我园全日制招收36岁幼儿，按幼儿年龄 设大、中、小三个年级组，根据幼儿的不 同年龄特点和本园的实际情况设置相应的 课程。课程设置以保教指南为基础和 指导，主要参照幼儿园建构式课程，同时 结合原省编教材及我园的特色教育，在幼 儿的一日生活各环节中，实施课程园本化 。我园的课程包括两个组成部分：共同性 课程和选择性课程。共同性课程与新课程相一致，包括生活、运动、学习、游戏四种课程类型。 通过课程实施，促进幼儿情感、态度、认知
14、能力、技能等方面的发展。共同 性课程的四种课程类型在幼儿的一日活动中得以实施。生活：帮助幼儿形成初步的自理能力和良好的生活习惯，使幼儿在共同的生 活中能够愉快、安全、健康地成长，以小组和个别教育为主。运动：提高幼儿身体素质、心理素质和适应环境的能力，为幼儿终身具有健 康的身体奠定基础。其主要内容有体育游戏、体操、律动、自选器械活动、 利用自然锻炼因素等。学习：主要内容有健康、社会、科学、语言、艺术五大领域。学习活动主要 通过多个层次、网络状的主题来开展，以集体活动、小组活动等形式为主。游戏：满足幼儿自主自发性活动的需要，发展幼儿想像力、创造力和交往合 作能力，促进幼儿情感、个性健康发展。我园的
15、游戏活动主要由区域活动、 角色游戏、结构游戏和自由活动等构成。 选择性课程。 在我们已初步形成的课程框架中，特色活动是第二大板块， 也是实施选择性课程的主要途径。特色活动主要有两块： 一、本土化园本教材；二、特色教学，音乐、美术。我园借 助青少年宫培训这个平台培养出了一大批有经验的音乐、舞 蹈、美术教师，为开展特色教学确保了师资。通过特色教学 激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使 幼儿体验自由表达和创造的快乐。 音乐教学主要参考曹冰洁老师的音光教学理念，舞蹈律动主 要选用中国考级舞中适合幼儿表演的内容。 美术教学主要以杨景芝教授的儿童绘画教程、李尉宜老 师的幼儿绘画教学活动设计
16、为指导理念。这些活动已经 成为选择性课程内容的必要组成部分，也是体现我园课程特 色不可缺少的一大亮点。课程板块类型所占比例共同性课程（约80），生活、运动、学习、游戏（ 建构式课程、省编教材） 选择性课程（20） -本土化的园本教材，根据县级课题动态教学流程 ，积累有特色的园本教材约10% -音乐、美术为主的特色课程约10% （正在实践，整 理） 四、课程评价 课程实施中的评价体系体现了淡化评价的鉴定功 能，强化评价的诊断功能，建立教师实践中反思 、自主提高的评价方式与相应制度，主要特点是 评价的产生和实施采用自我诊断、自我调节、自 行评价方式，体现教师的自主地位，逐渐形成“自 我认识、自我监测、自我发展”的机制，使评价工 作成为提高和促进幼儿园保教质量不断提高的有 效平台。 质量评价包含幼儿
