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1、一堂好课的标准是什么兼谈教师如何评课上海市教委教研室 姚剑强一是有意义的课，即扎实的课 。二是有效率的课，即充实的课 。三是有生成性的课，即丰实的课 。四是常态下的课，即平实的课 。五是有待完善的课，即真实的课 。什么样的课是一堂好课 华师大教授 叶 澜一节成功的数学公开课应该具备 的特点特级教师 钱守旺 新理念新、思路新、手段新；趣引发兴趣、保持兴趣、提高兴趣；活教法灵活、教材用活、学生学活；实内容充实、训练扎实、目标落实；美语言美、教风美、板书美。一、一堂好课的标准是什么从发展性教育的角度出发，好 的课堂教学的基本特征应包括以 下几个方面：（一）教学目标：全面、具体、（一）教学目标：全面、
2、具体、 适宜。以促进学生的发展为根本适宜。以促进学生的发展为根本 宗旨。宗旨。1、知识与技能2 2、过程与方法、过程与方法3 3、情感态度与价值观、情感态度与价值观（二）教学内容：科学合理 。（三）教学过程：师生互动（三）教学过程：师生互动 ，动态生成。，动态生成。（四）四）教学策略与方法：学教学策略与方法：学 生生动、自主、合作和探索生生动、自主、合作和探索 性学习。性学习。（五）教学效果：知识与能力（五）教学效果：知识与能力 同步发展，认知与情感和谐发同步发展，认知与情感和谐发 展。展。（六）教师素质：教学能力（六）教师素质：教学能力 、教学思维。、教学思维。一堂好课应整体体现三个方面一堂
3、好课应整体体现三个方面 ：真实的学习过程真实的学习过程科学的学习方式科学的学习方式高超的教学艺术高超的教学艺术新课程中的一堂好课，应该明新课程中的一堂好课，应该明 确地凸显在学习主体确地凸显在学习主体学生的身上学生的身上 ，以考查学生在课堂上的学习活动，以考查学生在课堂上的学习活动 状态为主。状态为主。学生的参与状态学生的参与状态学生的交流状态学生的交流状态学习目标的达成状态学习目标的达成状态好课的标准（简要表述）好课的标准（简要表述）既有科学、合理、全面的符既有科学、合理、全面的符 合素质教育要求的三维目标，又合素质教育要求的三维目标，又 有体现现代教学策略理论的课堂有体现现代教学策略理论的
4、课堂 教学设计，能真正凸显从教师的教学设计，能真正凸显从教师的 教向学生的学的转变，使学生在教向学生的学的转变，使学生在 自主、合作、探究的学习氛围中自主、合作、探究的学习氛围中 获得全面发展，这样的课才是好获得全面发展，这样的课才是好 课。课。二、课堂教学的评价量表二、课堂教学的评价量表表1评价项目 教学目标 学习条件 学习活动的指导与调控 学生活动 课堂气氛 教学效果全国第七届深化小学数学教学改革 观摩交流会教学评价表 表2评价项目教学目的 教学内容 课堂教学结构 教学方法 教师素质 教学效果全国中学青年数学教师优秀课评价标准（试行）表3评价项目 教学目标 教学内容 教学过程 教学资源 教
5、学效果 专业素养新课程课堂教学评价表学生60分 1.学习方式0 5 10 15 20【 】2.学习水平0 5 10 15 20【 】3.学习效果0 5 10 15 20【 】 教师40分1.角色把握0 5 10【 】2.环境营造0 5 10【 】3.技术运用0 5 10 15 20【 】 表4三、今天课堂教学三、今天课堂教学 评价关注的是什么评价关注的是什么（一）着眼于学生发展（一）着眼于学生发展（二）关注课堂的交往与生成（二）关注课堂的交往与生成（三）注重课程资源的开发利用（三）注重课程资源的开发利用（四）关注教师的教学特色（四）关注教师的教学特色四、教师如何评课（一）从教学目标上分析1 1
6、、从教学目标制订来看、从教学目标制订来看2 2、从教学目标达成来看、从教学目标达成来看（二）从处理教材上分析（二）从处理教材上分析1 1、知识传授准确科学、知识传授准确科学2 2、教材处理和教法选择突出、教材处理和教法选择突出 重点、突破难点、抓住关键重点、突破难点、抓住关键3 3、是用教材而不是教教材、是用教材而不是教教材（三）从教学程序上分析1 1、看教学思路设计、看教学思路设计2 2、看课堂结构安排、看课堂结构安排（四）从教学方法和手段上分析（四）从教学方法和手段上分析1 1、看是否量体裁衣，优选活用、看是否量体裁衣，优选活用2 2、看教学方法的多样化、看教学方法的多样化3 3、看教学方
7、法的改革与创新、看教学方法的改革与创新4 4、看现代化教学手段的运用、看现代化教学手段的运用（五）从教师专业素养上分析（五）从教师专业素养上分析1 1、数学素养、数学素养2 2、教学素养、教学素养3 3、教学基本功、教学基本功（六）从教学效果上分析（六）从教学效果上分析1 1、教学效率高、教学效率高2 2、学生收益面大、学生收益面大3 3、学习愉快积极性高、学习愉快积极性高五、评课应注意的几个问题 评课要有准备 评课要实事求是评课要实事求是 评课要抓住重点评课要抓住重点 评课要注意理性提炼评课要注意理性提炼 评课要有宽容的态度评课要有宽容的态度谢谢大家 !课堂的精彩源于对教学本质的深刻领悟最核心的教学目标是促进学生的发展最基本的教学能力是恰当的把握教材最现实的教学起点是学生认知上的困惑 与矛盾最重要的教学智慧是顺应学生的学习 状态
