人教版2013年高考语文全套解析总复习精品课件19

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1、散文阅读变式探究学案4 散文阅读变式探究本考点在近年的高考中是高频考点，是高考的重要内容。 2010年高考，全国共18种试卷，有11套题目考查了散文。在这些 试卷中，除福建卷设3个小题，占15分外，其他试卷均为4个小题 。这些题目既有主观题，又有客观选择题，以主观题为主；选择 题既有单选，又有多选。散文的选材以中国作家作品为主。可见 ，散文的阅读是高考热点题型，主观题为本考点的经典题型。本考点一般赋分1822分，在试卷中所占比例极大。1.判断下列说法正确与否。正确的画“”，错误的画“”。散文的基本特征是情感浓烈，选材广泛；富有抒情性，形散神不散；真实自然，富于美感；表达方式多样；以小见大，纸短

2、韵长。（ ）抒情散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。（ ）以描绘景物为主的写景散文对景物加以生动的描绘，可以起到下列作用：交代背景、渲染气氛、烘托人物思想感情、铺垫情节、更好地表现主题。（ ）注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文称为抒情散文。（ ）叙事散文虽也有对具体事物的记叙和描绘，但没有贯穿全篇的情节，强烈的抒情性为其突出特点。它或者直抒胸臆，或者触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意。（ ） 抒情散文感情真挚，语言生动，常常运用象征和比拟的手法，把思想寓于形象之中，因而具有强烈的艺术感染力

3、。（ ）2.鉴赏散文应抓好哪些环节？辨清类型，明确话题；找准文眼，把握线索；揣摩词 句，品味语言；领会构思，申明技巧。3.概括散文的主题应该从哪些方面入手？提示：对散文主题的概括必须在理解语句、把握文意的 基础上进行。其基本方法有三：从寻找语段的中心句入手 。文段的中心句常在段首或段尾。从分析文章的结构层次 入手。从文章的结构可以分析作者的行文思路，进而明确作 者的写作重点与中心。从体会抒情议论的句子入手。写人 的散文，由“人”及“义”；写事的散文，往往由“事”及 “理”；写景的散文，往往由“景”及“情”。4.理解文中重要句子含意的基本方法有哪些？从句子中的重要词语入手；从分析句子的结构入手

4、；从分析句子在文中的位置入手；从分析其表达意图入 手。5.对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价的途径主要有哪些？从概括性强的句子入手；从文中运用的材料入手； 从作者的评述入手；要整体把握全文的倾向。【例1】阅读下面的文字，完成题。2010年高考天津卷(原文略) 概括说明文章第二段中，作者故乡植物的生命有哪些特点？描写这些植物时作者运用了什么修辞手法？热点题型 主客观混合鉴赏题解析：本题考查分析作品形象和表达技巧的能力，能力层级为D级。这个段落的主体在中间部分，抓住这部分中议论性的句子，并 确定关键词，就可以组织答案。由“这形形色色的植物就几近疯狂地 生长着，它们似乎知道属于它们的日子是不

5、多的”可看出这里运用了拟人的手法。生命短暂，生命力顽强。拟人除了植物外，文章中出现了哪些影响作者“对文学和人生的思考”的元素？这些元素分别给予作者怎样的影响？解析：本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品 艺术魅力的能力，能力层级为D级。第三段中“童年围绕着我的，除 了那些可爱的植物，还有亲人和动物”一句在结构上起到了承上启下的作用，根据这一点，很容易就能找到亲人、动物、神话与传说、 梦境这四个元素，再分别找出其对作者的影响即可。亲人，使作者领悟到随遇而安的平和与超然；动物，给作 者带来异常温暖的感觉；生活与传说，使作品染上了神话色彩 ，使作者领略到神灵之光；梦境，使作者感悟到人生道理

6、，从 而产生联想。下列对本文的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A.在这篇散文中，作者对自己童年的生活做了诗意的回顾，语言清新，情趣盎然。B.第三段中“爱意总是那么不经意地写在他们的脸上”一句，凸显了故乡亲人的淳朴善良。C.第四段中所谓“活生生的人”，是指有种种缺陷但忠于自己内心生活的人。D.文章主、副标题相配，既点明故乡地理位置及气候特点，又为全文笼罩上梦幻色彩，别具韵味。解析：本题考查综合鉴赏与评价文学作品的能力，能力层级为E 级。这里“活生生的人”是指笼罩于神话光彩之下的凸显人性本真的 人，并且在“有种种缺陷”前也缺少“也许”这个限制词。C1.阅读下面的文字，完成题。（原文略）本文回忆部分

7、叙写了哪些内容?作者这样写有什么好处?作者以菜市口作为感受故都生活的辐射基点，写自己和 周围人近乎琐碎的日常生活，写各种各样的创作经历和情趣 ，写故都人饱满而深厚的生活情感。串联起各种样式的人生 模本，展示出故都生活的真实情态。这样写既交代了对菜市 口情感之深的缘由，也渲染了京城生活的情趣，收到以点带 面的功效。结合文章内容说一说作者为什么以“菜市口”为题。菜市口与作者的住地接近，写菜市口就是写自己的生活， 菜市口是京城的缩影，写菜市口也是写京城，作者以此为题， 点面结合，易于抒发对京城生活的怀念、留恋之情。本文的语言很有特色，请从三个方面举例简要赏析。高度生活化，如“怕得骡车夫故意捣乱”就着

8、急得要命。 富有情趣性，如“花两三个大子儿，不但可以当点心，也是很 助兴趣的”。通俗易懂，明白如话，就是采用比喻、使用专业 术语时，也做些相应的通俗解释，如在写完“有人说天晴时像个 香炉，下雨以后是个墨盒”后，便解释“香炉”“墨盒”的含义。又 如在读完“我的初期的小说，大概是这样想好了格局的”后便很 容易明白其上句中“捉住意境”的特定内涵。下列表述不符合原文意思的一项是（ ）A.开篇用沙滩的大楼和大街红楼与菜市口作对比，突出作者对菜市口的深厚感情，起到了点题的作用，并巧妙引出下文对菜市口的有关回忆。B.“故都”与文人结下不解之缘，那里留下了文人或深或浅的足迹和身影。本文作者通过对菜市口周围自然

9、景物和生活状态的细致描绘，表达了自己的深切眷念之意。C.为表达菜市口对自己和周围人所带来的各种各样的创作经历和情趣，作者特意交代自己的作品故乡以及元庆的杰作一瞥等是写在或取材于菜市口这一地方。D.作者在结尾把站在“前门”的感受等同于站在“菜市口”的感受，意在点明写“菜市口”就是为了表现京城的生活，从而升华了文章主旨。解析：没有对菜市口周围的自然景物进行细致描绘。B【例2】阅读下面的文字，完成题。2010年高考全国卷（原文略）文章细致地描写了煤油灯的外形和使用方法，这样写的目的是什么？衬托作者对童年时光生活的深切留恋和怀念。使童 年的生活图景更真实、具体、生动，给人以身临其境的感受 。激发读者的

10、阅读兴趣。经典题型 主观鉴赏题解析：本题考查分析作品形象和表达技巧的能力，四十年后作 者仍然能清晰记得昔日情景，表现出眷恋之深；还使童年生活更真 实、具体、生动，读来如在眼前，激发阅读兴趣。解释画线句在文中的含意。那情景仿佛护着累世的家产。即使是普通的煤油灯，在贫困的年代里也是很宝贵的；灯下 的温馨苦读，是更值得珍惜的宝贵财富。喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。曾经拥有的灯下的温馨已经逝去，“我”有一种不知身在何处的怅惘；社会进步的同时，也不可避免地失去了一些美好的东西。解析：本题考查理解文中重要句子含意的能力，需要考虑“那情 景”指代的内容，揣摩关键词“累世的家产”的比喻义，从总体上

11、把握 句意；把握“喃喃自语的我”“无边的夜”“灯与灯”，侧重对“迷失”含意的理解。文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？文章用第一人称作为全文的基本视角；插入第二人 称，构成两种人称的相互交叉。不同人称的出现丰富了 文章的叙事手段，有助于作者思想情感的表达；营造了一 种亲切的氛围，拉近了作者与读者的距离。解析：本题考查分析作品表达技巧的能力，要注意不同人称的 不同表达作用。叙述中的人称，是作者叙述的观察点、立足点，根 据作者与叙述对象的关系，叙述的人称主要有第一人称、第二人称 和第三人称三种形式。第一人称叙述是指文章以当事人的口吻来叙 述的方法。作者以“我”的身份在文章中出现，所叙述

12、的都是“我”的 所见、所闻、所做、所感。但第一人称中的“ 我”，有时指作者自己，有时指所叙述事件的见证人、次要人物或全文的线索人物等。第一人称的叙述方法便于作者抒发自己或人物的思想感情，使读者 感到真实、亲切、自然。第二人称叙述是指作者用对话的形式进行 描述的笔法。作者用“你”的形式与叙述对象对话，把要表现的事物更亲切地表现出来。第三人称叙述是指作者以局外人的视点进行叙 述的笔法。作者往往站在旁观者的立场上，把“他”或“他们”的经历或事件的发展变化呈现在读者面前，使所叙述的人物和事件不受时 间、空间的限制，反映的生活面更广阔。这种形式的散文很多，高 考涉及到的散文绝大部分使用的是第三人称。事实

13、上，三种叙述方 法常常是相互交叉使用的，单纯使用一种叙述方法的文章比较少见 。使用第一人称叙述的，往往穿插第三人称的转述，以扩大时空领 域；以使用第三人称叙述为主的，常常有人物的独白、对话等，增 强文章的真实感和亲切感。文章最后一段说：“我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。”综观全文，灯火在作者心中具有什么样的意义？灯火让作者不时想起与它共处的那段时光，它是作者 人生中的“永恒之火”。 灯火下的祖孙相牵，使作者贫穷的童年生活变得温馨而富有诗意。作者的成长离不开灯火 下的夜读，这是作者人生的重要一步。解析：本题考查文中“灯火”这一意象的含义，需要综观全文，分清层次，逐个梳理。2

14、.阅读下面的文字，完成题。（原文略） 结合全文的内容来看，作者“聆听”到哪些“声音”？草屋使人产生知足的温煦和生命的叠重之感；草屋主人勤 劳坚韧、纯朴憨厚；草屋环境宁静而有情致；草屋风景别样而 意味无穷。第自然段中画线句子写了什么内容？在表达上有什么特色？以季节变换为序，描绘了被征服土地上出现的动人“画 景”。由嫩绿深绿、青黄相融到金色，突出了“画景”的色彩变化；语言生动形象而有韵味。第自然段中写到终年不枯的茗苳草，草屋前后的梧桐和枣树，对描写草屋起到什么作用？通过写茗苳草点燃着草屋的绿意、两棵树庇护着草屋，衬 托出草屋的安宁而有情致。本文标题为“草屋的声音”，第自然段中又说“草屋无言”。你怎样从这看似矛盾的话语中理解和评价作者包蕴在文章中的思想感情和人生态度？“草屋无言”与标题并不矛盾。作者通过对草屋及草屋“声 音”的叙写，表达了对草屋生活的美好回忆，对草屋主人的真 切赞美，对草屋及草屋“声音”的深情留恋，体现了作者超脱的情趣和积极的人生态度。