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1、20102010高考高考 古诗词古诗词 鉴赏专题复习鉴赏专题复习Date该课件由【语文公社】 友情提供表达方式分类表达方式分类 叙事诗 抒情诗 哲理诗创作分类创作分类 文人诗 民间诗形式分类形式分类诗词曲古体诗 近体诗题材分类题材分类 送别诗 怀古诗 边塞诗 思乡诗 闺怨诗 借景抒情诗 咏物言志诗 田园诗 山水诗 政治诗时间分类时间分类古代诗 现代诗诗的诗的 分类分类格律诗自由体诗1、掌握诗歌类别及其特点Date该课件由【语文公社】 友情提供考试说明1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度考试说明规定，诗歌鉴赏包括两个方面 的内容：一是鉴赏；二是评价。鉴
2、赏包括三个方面的内容：1、鉴赏其形象；2、鉴赏其语言；3、鉴赏其表达技巧。Date该课件由【语文公社】 友情提供鉴赏诗歌的形象Date该课件由【语文公社】 友情提供一、什么是诗歌的形象？一、什么是诗歌的形象？形象形象（意象）人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物（咏物诗或杂诗中的物象）景景（写景诗或杂诗中的景象）诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的 生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的 艺术形象。Date该课件由【语文公社】 友情提供一.人物形象：1. 诗中的诗人形象“我”，2. 一般指抒情主人公，即诗人自己；2.作品中其他人物。诗歌人物形象分类： 1. 梦游中傲岸的李白。 2、孔雀东
3、南飞中的兰芝 3、“出师未”中的诸葛亮 4、陌上桑中的罗敷 5、“万里悲秋常做客中集 中了身世之悲与家国之悲的 杜甫。 6、“羽扇纶巾”中的周瑜。 7、雨霖铃中“我”这漂泊江 湖的多情浪子。二.景物形象：抒情诗往往是借助客观物象（山川草木等） 表象出来的主观的感情形象，也就是含有“意” 的形象，即“意象”。诗中的景物形象是景中情。 Date该课件由【语文公社】 友情提供阅读李白诗独坐敬亭山，试分析诗中所塑 造的诗人形象。 独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向 远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩 随着冷冷的
4、风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹 起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我 觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它， 而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但 我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只 有敬亭山了解了。 二、鉴赏诗歌的人物形象扩写Date该课件由【语文公社】 友情提供阅读李白诗独坐敬亭山，试分析诗中所塑 造的诗人形象。 独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走 了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头 ，“相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭 山”道出了
5、作者内心的感受。 二、鉴赏诗歌的人物形象理解欠全面， 答非所问。 Date该课件由【语文公社】 友情提供阅读李白诗独坐敬亭山，试分析诗中所塑 造的诗人形象。 独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上， 与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟”与“孤云”，清高自 傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的 寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉。也许只有人格化 的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。 二、鉴赏诗歌的人物形象评李白理解欠准确 Date该课件由【语文公社】 友情提供阅读李白诗独坐敬亭山，试分析诗中所塑 造的诗人形象。 独坐敬亭山
6、 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。全诗塑造了一个对黑暗现实不满、倔强、孤傲、清高的 诗人形象。“众鸟”和“孤云”隐喻随波逐流的世人俗流， 与诗人的岿然“独坐”形成了鲜明的对比，众鸟之“高飞” 与孤云的“独去”，暗示了世俗对诗人的冷遇，只有敬亭山 才是自己惟一的知己。同时，以敬亭山的雄伟壮丽与众鸟的 喧嚣渺小、孤云的轻浮相比，更显出诗人人格的高洁、伟岸 ，表现了诗人不屈不挠、决不与黑暗势力同流合污的反抗精 神。 二、鉴赏诗歌的人物形象Date该课件由【语文公社】 友情提供（1）什么形象；（2）结合诗句具体分析 形象的基本特征；（3）形象的意义。如何鉴赏诗中抒情主人公的形象
7、?Date该课件由【语文公社】 友情提供思路： 塑造了什么样的（定语）形象 通过什么手法,基本特征是 怎样 有何意义Date该课件由【语文公社】 友情提供w文段开头（也可是文末）要注意“盖帽”，即说出诗人 的形象的总体特征，再以此为“中心论点”，从诗歌的 具体语词方围绕这个论点具体分析其特征并概括形象 的意义。注意一定要围绕“这个”论点来写。初学者往 往失去重点，分散笔墨，在简短的文字中写到各方面 的内容。w评分标准：w 要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用 一句话“盖帽”。然后再结合全诗中的文句进行分析说 解，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写。缺第一方 面，扣2分；没有分析，而写出
8、形象和诗中的一部分 内容，扣3分；不能围绕中心写，扣3分。Date该课件由【语文公社】 友情提供w课堂练习：w 北陂杏花 w 王安石 w 一陂春水绕花身， w 身影妖娆各占春。 w 纵被春风吹作雪， w 绝胜南陌碾作尘。Date该课件由【语文公社】 友情提供w参考答案：w 1。本诗塑造了池边美丽妖娆高傲 的杏花形象 。 2作者托物言志，把 北陂杏花与南陂杏花进行了对比,表 达了宁愿粉身碎骨不愿被践踏的心 情。3表现了自己宁为玉碎，不为 瓦全的倔强性格。Date该课件由【语文公社】 友情提供常见艺术形象类举1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李 白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜” 表
9、现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了 他傲岸不羁、豪放自负的性格。2心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得 广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时 眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人 并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人， 表现了他忧国忧民的性格。Date该课件由【语文公社】 友情提供3寄情山水、归隐田园的隐者形象。 如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山 ”展现的是悠游自在的隐居生活，表现 出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱。4怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂 。登幽州台歌写前不见圣贤之君，后 不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限， 不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报 国为
10、民之心却不得施展的怀才不遇的知识 分子形象。Date该课件由【语文公社】 友情提供5矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾 的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用 的情感，形象鲜明。如示儿、十一月四日 风雨大作、破阵子。6友人送别、思念故乡的形象。如李白的赠汪伦、 王维的九月九日忆山东兄弟 7献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的凉州词， 王昌龄的出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情 。而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。8爱恨情长的形象。如柳永的雨霖铃写与所爱女子 离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个 爱恨情长的艺术形象。Date该课件由【语文公社】 友情提供简析下面这首宋词
11、的人物形象。 诉衷情 陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖 边的三山。 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄 形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场， 现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心 系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表 达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。 什么形象特征分析形象的意义Date该课件由【语文公社】 友情提供【参考答案参考答案】 诗歌描写了一个被闲置不 用的抗金英雄形象。诗中以“万里”“匹马 ”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场 ，以“关河梦断”“
12、泪空流”写出自己的年 华已老又被弃置不用，“身老苍州”，但 仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗 金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表 达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。概括形象特点概括形象特点分析形象的分析形象的 基本特征基本特征指出形象的意义指出形象的意义 Date该课件由【语文公社】 友情提供w【技巧点拨】分析诗歌形象要把 握作者风格，写作背景以及人物 的语言动作、神态心理等深入理 解诗歌，挖掘内涵，概括出形象 的特征和意义。如何分析人物形象？Date该课件由【语文公社】 友情提供 （1）词后“沧州”的注释，暗示此词是诗人晚年闲居 沧州时所写。诗人是否独享这一份清闲？胡贼未灭，功 业未成，
13、满怀报国热情的陆游却是请缨无路，有志难伸 ，怎不感慨万千，怎不唏嘘长叹？领会了注释的深意， 我们对词意就不难理解，人物形象也不难把握了。（2） 抓人物心理：“万里匹马”、“关河梦断”、“身老沧州”，抓 人物神态：“泪空流”等词句理解全词。这首词前两句回忆 当年在抗金前线的战斗生活，匹马征万里，其飒爽英姿 、卓荦不凡之气可见；“关河梦断何处”是说一觉醒来，关 河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂?”是说 尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭 ，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天 山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。 Date该课件由【语文公社】 友情
14、提供 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城。 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。Date该课件由【语文公社】 友情提供寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高 人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的 隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后 两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆 鸿渐的潇洒疏放。作者通过塑造陆鸿渐这一形象 表现了他对隐逸生活的向往和追求。Date该课件由【语文公社】 友情提供江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。这首诗的前两句描绘了怎样的环境。试简要的分析“蓑笠翁”的形象。描绘了阔大、旷渺、寒冷、寂静
