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1、第九章 人格一、人格及其类型和特质二、人格的形成三、人格理论四、人格测验人格的界定 人格的英文personality来源于古希腊语 persona。persona最初指演员戴的面具， 而后指演员本人，一个具有特殊性质的人 。现代心理学沿用persona的含义，转意为 人格人格的界定 人格是个人在各种交互作用过程中形成 的内在动力组织和相应行为模式的统一 体。 外在行为模式内在动力组织 统一体的形式：特质（traits） 交互作用过程类型理论 最早的描述人格的方法就是通过有限的集 中截然不同的类型对个体进行分类，也就 是人格的类型理论人格类型说气质气质类质类 型 占优势优势 的体液 特性 多血质
2、质 血液 ，热热而湿如春天 一般热热情粘液质质 粘液 ，寒而如冬天一般寒冷胆汁质质 黄胆液 ，热热而干如夏天一般暴躁抑郁质质 黑胆液 ，冷而干如秋天一般忧伤忧伤1.胆汁质表现为精力旺 盛、不易疲劳，但 易于冲动、自制力 差，性情急躁，办 事粗心等行为特点 。892.多血质表现为动作言语 敏捷迅速、活泼好 动，待人热情亲切 ，但又显得有些粗 心浮躁、注意力和 情感都易转移或发 生变化。王熙凤王熙凤103.粘液质表现为情绪较稳 定、心平气和、不易 激动、也不外露；行 动稳定迟缓，说话缓 慢且言语不多；处事 冷静而踏实；自制力 强但也易于固执拘谨 。薛宝薛宝 钗钗114.抑郁质表现为对事物和 人际关
3、系观察细致、 敏感；情绪体验深刻 稳定，不外露；行动 缓慢，不活泼；学习 和工作易感疲劳。工 作中常表现出多虑、 不果断；生活中常有 孤独、胆怯的表现。林黛玉林黛玉特质理论 特质（trait）是指持久的品质或特征，这 些品质或特征使个体在各种情况下的行为 具有一致性 特质论的三个假定： 特质是构成人格的基本单元，每个特质就是一 个人格维度。 特质具有跨时间、跨情景的稳定性。 通过对人格特质的了解可以预测行为。人格特质说奥尔波特奥尔波特 共同特质（common traits） 在某一社会文化形态下，大多数人或一个群体 所共有的、相同的特质。在研究人格的文化差 异时，可比较不同文化中的共同特质 个
4、人特质（individual traits） 个人身上所独有的特质 个人特质分为三类 ： （1）首要特质（cardinal traits） 是一个人最典型、最有概括性的特质，它影响到一 个人的各方面的行为 （2）核心特质（central traits） 奥尔波特把5-10个最能说明个体人格的特质叫核心 特质 （3）次要特质（secondary traits） 指那些在构成我们的人格时起次要作用的特质 人格特质说卡特尔卡特尔 卡特尔 表面特质 从外部行为能直 接观察到的特质 。 根源特质 深藏于表面特质 之后的 卡特尔16种人 格因素问卷16PFQ4 人格因素低分者特征高分者特征 A乐群性沉默孤
5、独乐群外向 B聪慧性愚钝、抽象思维能力差聪慧、抽象思维能力强 C稳定性情绪不稳定、无耐心情绪稳定、有耐心 E好强性温顺、随和支配、好斗、有己见 F兴奋性严肃、谨慎、安静轻松、热情、活泼、幽 默G有恒性权宜、敷衍、轻视规则有恒、负责、遵守规则 H敢为性畏怯退缩冒险敢为 I敏感性粗心、迟钝细心、敏感 L怀疑性信任、接纳怀疑、警觉 M幻想性实际、合乎常规幻想、不实际 N世故性直率、天真精明能干、世故 O忧虑性安祥沉着、有自信心不安、多疑、自责 Q1求新性保守、传统、抗拒改变自由、批评、求新 Q2独立性依赖群体自立 Q3自律性冲动、无法自制克制、自律、严谨 紧张性放松、沉着、欲求低紧张、迫切、欲求高敏
6、感性聪慧性乐群性幻想性紧张性忧虑性敏感性稳定性自律性人格特质说艾森克艾森克 艾森克（大三）E 外向性 N 神经质性 P 精神质人格特质说大五 五因素模型 神经质（Neuroticism ） 外向性(Extraversion) 开放性(Openness) 随和(Agreeableness) 尽责性 (Conscientiousness) OCEAN中国人人格结构研究 (杨国枢、王登峰， 1999；王登峰、崔红，2003，2004 )F1 F1 精明干练精明干练愚钝懦弱愚钝懦弱 F2 F2 严谨自制严谨自制放纵任性放纵任性F3 F3 外向活跃外向活跃内向沉静内向沉静F4 F4 淡泊诚信淡泊诚信功利
7、虚荣功利虚荣F5 F5 温顺随和温顺随和暴躁倔强暴躁倔强F6 F6 善良友好善良友好薄情冷淡薄情冷淡F7 F7 热情豪爽热情豪爽退缩自私退缩自私才干才干善良善良行事风格行事风格外向性外向性处事态度处事态度人际关系人际关系情绪性情绪性 对特质理论的批评 循环论证 只描述而不解释一、人格及其类型和特质二、人格的形成三、人格理论四、人格测验遗传的作用 艾森克的观点 跨时间的研究 跨文化的研究 生理学的解释：刺激的敏感性的差异 婴儿的气质类型：困难型，容易性 双生子研究相关系数异卵双生子同卵双生子 分开长大一起长大分开长大一起长大 外向性.04.06.30.54 利他.25.53 攻击性.04.40
8、果断性.20.52 神经质.53.50 智力.35.65.75.90环境的作用 产前环境与出生过程 家庭 亲子关系：依恋（早期经历的重要性） 教养方式 学校 社会阶层 文化依恋 安全/不安全母亲的情绪特点 抑郁母亲的照料 对婴儿反应的敏感、同步 /不敏感、不同步、拒斥婴儿的气质 Easy/difficult child一、人格及其类型和特质二、人格的形成三、人格理论四、人格测验精神分析行为主义人本主义认知与社会认知精神分析 弗洛伊德(18561939)毕 业于维也纳大学医学院， 并获得博士学位，他在大 学的研究兴趣是神经生理 学和神经病理学，但当时 在大学做实验室研究收入 不高，于是他就离开大
9、学 开私人诊所。 Freud的生命力在于临床效 果，他50年如一日，从 1923年患口腔癌后，16年 33次手术，说话困难，仍 坚持看病，直到逝世前2个 月。精神分析：本能与压抑 生本能使人倾向于爱和建设， 死本能使人倾向于恨和破坏。 本能的力量通常会与社会文化 相冲突，冲突将导致焦虑。 防卫机制是缓解这种焦虑的各 种方式。 防卫机制是缓解这种焦虑的各种方式。压抑（被压 抑的记忆）转移升华退行合理化或 文饰作用投射反向作用精神分析：人格结构 本我（id） 快乐原则 自我（ego） 现实原则 超我（superego） 完美原则 自我理想 良心精神分析：人格发展阶段 口唇期（01岁） 肛门期（13
10、岁） 性器期（36岁） 潜伏期（7岁青春期） 两性期（青春期以后）恋母（父）情结行为主义 反对将人格看作稳定的类型或特质，人格只是因 独特的强化经历而形成的一贯的行为模式。 将人格看作是条件反射的结果。人本主义：自我实现论 马斯洛：追求自我实现 应充分实现人所具有的潜能 成为真正健康的、富于创造性的、具有自由意 志并能发现生命意义的自我实现的人。 16条人格标准与8条途径人本主义：自我论 罗杰斯：培养健全人格 自我协调：自我概念没有互相冲突 自我不协调：歪曲与否认 当事人中心疗法： 真诚一致、无条件积极关注、同理心理想自我 VS 真实自我认知与社会认知理论 班杜拉：社会学习论 替代强化 自我强
11、化一、人格及其类型和特质二、人格的形成三、人格理论四、人格测验自陈式测验 16PF EPQ MMPI NEO PI投射测验 罗夏墨迹测验 主题统觉测验序号测验内容高分值的意义1疑病有许多叙述不清的身体不适，不愉快、自我中心、诉苦、 寻求同情等2抑郁情绪抑郁，缺乏自信，易怒、胆小、依赖、悲观、苦恼、 嗜睡等 3癔病用否认和压抑来处理压力，在高压力下常伴随身体症状4精神病态反抗、冲动、攻击，缺少社会顺从，常常违反纪律和法律5男人气女人 气(男性)女性倾向或(女性)男性倾向6偏执多疑、孤独、精明、警惕、过分敏感，敌意、好争论7精神衰弱紧张、焦虑、反复思考、恐惧、刻板，自责、感到不如人8精神分裂退缩、
12、混乱、情绪不稳定、想法古怪，甚至有妄想和幻觉9躁狂冲动、激动、精力过度充沛、轻浮、夸张，甚至情绪紊乱 、反复无常10社会退缩内向、胆小、退缩、不善交际、羞怯、屈服、过分自控 （一）罗夏墨迹测验 瑞士精神病学家罗夏所创，共有10张墨渍图片 （5张黑白的、3张彩色的、2张黑白和红色的 ） 评分主要依据：第一，部位；第二，关键；第 三，内容；第四，普遍性。 （二）主题统觉测验 所谓统觉在这里是指根据先前的经验以一定的方式 去观察和理解事物。 主题统觉测验就是要求被试根据自己的统觉来解释 含义不明的图画。 TAT由30张具有情境但主题不确定的图片构成，要 求被试根据卡片上的情境编故事，故事的内容应该 包括：（1）图中显示的是一种什么样的情境，即 发生了什么事？（2）什么原因导致此情境的发生 ？（3）可能会有什么样的结果？（4）当事人的思 想感受如何？第九章第九章小结小结 气质类型 人格特质 首要特质、中心特质 、次要特质 表面特质、根源特质 精神分析理论 防卫机制 人格结构 行为主义 认知与社会认知 班杜拉的社会学习论 人格测验 自陈式、投射式 结合实际分析人格及 其成因（完）（完） 下一章下一章 社会情境中的人社会情境中的人
