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1、作文阅卷与今后教学 中要注意的几个问题考场作文中存在的主要问题 一、经典片段堆砌,借古人身份,戴古人 衣冠,发人生之宏论。 “文化散文” ,或曰“文化作文”,时过境迁,现在中高 考阅卷中,屡遭诟病。但,不少学生选材仍是历史文 化的事情。洋洋洒洒,不痛不痒,大段大段屈原、李 白、陶渊明的经典片段堆砌,借古人身份,戴古人衣 冠,发人生之宏论。 不可否认,这其中,也不乏教师与学生应对考场作文 的惯性技巧在起作用。 2008年考生文例 人生苦旅,何不自己作主,寻一片静谧天空。 (范蠡)散发弄扁舟 (嵇康)举杯邀明月 (王维)明月来相照 人生苦旅,何不自己作主,寻一片静谧天 空。考场作文演绎 2008年
2、江苏南京市中考作文题:寻 (范蠡)散发弄扁舟,寻找自己静谧的生活。 (嵇康)举杯邀明月,寻到片刻远离黑暗现实的宁静。 (王维)明月来相照,寻觅属于自己向往的田园夜景。 人生苦旅,何不脱离世俗的纷扰,去寻一片心灵的静谧天空。 2009年江苏南京市中考作文题: 今天真好(范蠡)散发弄扁舟,发出由衷的呼喊:今天真好。 (嵇康)举杯邀明月,发出内心的感叹:今天真好! (王维)明月来相照,发出耐人寻味的问话:今天难道不好? 人生苦旅,我们要像古代先贤一样,脱离世俗的纷扰,我们一定会说:今天真好! 2010年江苏南京市中考作文题: 我作主 (范蠡)散发弄扁舟,发出由衷的呼喊:我作主。 (嵇康)举杯邀明月,
3、发出内心的感叹:我作主! (王维)明月来相照,发出耐人寻味的问语:难道不该我作主吗? 人生苦旅,我们要像古代先贤一样,勇敢地喊出:我作主! 2010年江苏省高考作文题:拒绝平庸 (范蠡)拒绝平庸,散发弄扁舟,寻找自己静谧的生活。 (嵇康)拒绝平庸,举杯邀明月,寻到片刻远离黑暗现实的宁静。 (王维)拒绝平庸,明月来相照,寻觅属于自己向往的田园夜景。 人生苦旅,要拒绝平庸,离世俗的纷扰,去寻一片心灵的静谧天空。 【评分标准】 如果是古代名人事迹或诗句等的堆砌,“我作 主”穿插其间,则最高“三类卷”。 三类卷(34-27分) 课程标准,要求学生“多角度地观察生活,发现 生活的丰富多彩,”作文写作要“
4、表达自己对自 然、社会、人生的独特感受和真切体验。”要引 导学生写自己身边的人和事、写自己熟悉的人 和事,写自己有一定思考和感悟的人和事。从 现实生活中选取写作的素材。 至于谈古论今的文章,不是一律反对写。 如,作为议论文的例子(古今中外),未尝不可,因 为议论文需要古今中外的概括性的典型事例,作为说 理分析论证的依据。 散文中,对生活有自己的感悟,围绕自己的认识,以 古人为例而写,也是可以的,但它是为自己对生活的 认识服务,是为自己文章内容和主旨服务的。 再如,如果考生对历史人物有较为深刻的认识和见解 ,对其人其事其诗作等某一方面有较为深刻的理解, 并写出属于自己的“东西”(不是准备好的几个
5、片段材 料)和见解,也是可以的。 例文(一): 纷繁世界万千事,人生不过短短几十载,这世上没有 人能永远陪伴在我们身边,也没有人能对我们的人生 负责。自己选择的路自己走,自己的人生自己作主。 庄子的作主是一种自由无障,自由无碍的孤独。 吴三桂遗臭万年。 鲁迅的作主是一种以笔杆作枪,弃医从文的呐喊。 杨二嫂、闰土、孔乙己为例 沈浩的作主是一种鞠躬尽瘁死而后已的伟大。徐 本禹、丛飞 每个人的人生都是自己作主的,就算我们做不到陶潜 “采菊”的悠闲,就算我们做不到“平民法官”陈燕萍的 情、理、法完美的融合,就算我们做不到戊戌六君子“ 死得其所”的视死如归,我们仍可以靠自己的努力不断 装点我们的人生,让
6、我们的人生青春无悔,让我们的 人生不留白。 例文(二): 主题:我作主(自己的生命) 小溪作主生命,穿越崇山峻岭,投入大海的怀抱;青草作主生命, 冲破泥土阻隔,举头仰望苍穹;苍鹰作主生命,一跃万丈高山,振 翅翱翔蓝天 陈胜作主自己的生命,为了生存、梦想和心中的自由。 嵇康作主自己的生命,为了宁静、纯洁和生命的高贵。 鲁迅作主自己的生命,为了拨开社会黑暗的面纱,彰显其光明与正 义。 作主自己的生命,是一种拼搏,拯救黎民百姓;作主是一种舍弃, 舍弃世俗的浮华,探寻生命的宁静;作主生命,是一份坚持,坚持 自己的理想,担起中国的脊梁。 我要作主自由的生命,去寻找生命的自由与宁静,为中华之崛起而 奋斗!
7、二、关于“套作” 像前几年一样,2010年中考作文阅卷, “套作”的作文 ,坚决“封堵”和“棒杀”(阅卷老师语)。 “套作”:借鉴他人的文章非常明确,而文章的主体内 容与他人文章基本相似。(不是完全抄袭,作文的“主 体”是他人的,只是有一点自己的东西(如文字表达与 原文不完全一致,添加了少许的自己的东西) 【评分标准】四类卷,1826分。 例如,“雨中打伞偏向子女( “我”),偏向母亲 。”这一题材,见之于不少考生的文章,阅卷中,时不 时的“冒出”。三、关于“贴标签”之作 又曰“穿靴戴帽”: 指的是,文章开头、结尾都在谈“ 我作主”,但主体部分内容不能体现“我作主”。由于貌 似点题的“贴标签”容易在高强度的阅卷中被当成是切 题作文,一度“贴标签”成为有些教师教育学生应对考 场作文的“有效”手段,而相应的写作指导是,准备背 熟若干篇文章,到时学生在作文中几处贴上“我做主” 的“标签”。(阅卷教师语) 【评分标准】完全离题,不合题意的。五类卷,17分 以下。 内容沾点边,但不贴切。四类卷,1826分。 我作主(贴标签之作) 啊!这些镜头真是珍贵啊,我一定要学会自己 作主。 要学会勤劳。6岁过生日,买玩具,舍小猪而取 蜜蜂。 要学会大方。学孔融让梨。12岁生日吃西瓜, 选小让大,不能太自私。 要学会分享。16岁过生日,将美国水果送与小 莉家。 啊,我一定要学会自己作主。