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1、中考科学探究题 分类与解析（08温州）3l.为了研究影子长度与 哪些因素有关，某科学兴趣小组的同 学做了如图实验：在水平地面上竖直 固定一根长杆，长杆上装有一个可以 上下移动的点光源A，再在地面上竖 立一根短木条(短木条始终低于点光源 A)。 (1)保持短木条的长度和位置不变，该 同学将点光源A从图示位置逐渐向上 移动，测得数据如下表： 点光源的高度Hcm2030405060 影子长度Lcm3015107.56该科学兴趣小组同学做此实验，想要验证的假设是 第31题图得分率0.77影子的长度 与点光源的高度有关。（2分）点光源越高，影子的长度越长。（给2分） 影子的长度与高度有关。（给1分） 影
2、子的长度是否与点光源的高度有关？（给1分） 影子的长度与点光源的高度有关吗？（给1分） 光源的高度可能与影子的长度有关。（给0分） 影子越长，点光源越高。（给0分） 学生的答案：（1）参考答案：（08温州）31. 为了研究影子长度与哪些因 素有关，某科学兴趣小组的同学做了如图 实验：在水平地面上竖直固定一根长杆， 长杆上装有一个可以上下移动的点光源A， 再在地面上竖立一根短木条（短木条始终 低于点光源A）。 （1）保持短木条的长度和位置不变，该同学将点光源A从图示位置逐渐向上移动，测得数据如下表：该科学兴趣小组同学做此实验，想要验证的假设是 。 （2）分析上述实验数据可以发现：点光源的高度H逐
3、渐增大时， 影子长度L的变化量 （选填“逐渐增大”、“逐渐减小”或 “保持不变”）。 （3）图中S可表示点光源到短木条的距离，如果要研究影子长 度L与点光源到短木条的距离S的关系，应如何操作？ 。第31题图点光源的高度H/cm2030405060 影子长度L/cm301510 7.560.60.770.9研究对象影响因素研究对象影响因素实验变量无关变量（点光源的高度 ）假设：影子长度与点光源高度有关结论：在点光源到短木条的距离和短木条长度不变时，点光源的高度越大，影子越短操作：保持点光源高度和短木条长度不变，将短木条向长 木杆移动，测量并比较影子长度。自身对照结论？总结探究题失分的原因：A、审
4、题不清不注意题中的关键词、隐含条 件、问题的指向。B、解题必需的知识、技能、方法有缺陷C、答题时言语不规范、归纳不完全、与问题不 匹配、逻辑不严密等。 D、粗心大意造成技术性失误。 E、习惯差书写不规范。科学探究的基本过程提 出 问 题建 立 猜 想 和 假 设制定 计划 或实 验方 案检验与 评价 得出 结论进行实 验或调 查获取 事实与 证据合 作 与 交 流某兴趣小组做了如图所示的一个实验。请你根据图中提 供的信息，推测他们要研究的问题是_ _；实验中起到对照作用的是_组； B组的实验结果会是_ 。变化的因素不含洗涤剂 起对照作用种子的生长情况 是否受洗涤剂影响C 种子的生长受到抑制实验
5、组对照组空白对照目的：排除无关变量对研究对象的干扰1、对提出问题能力的考查（温州 ）43. 某人做了这么一个实验；制备培养基，等 量分装在试管中，并进行灭菌。将平菇菌种无菌操作 后等量接种到培养基中。把接种后的培养基放在两个 培养箱中，一个为对照组，另一个培养箱的中央放入磁 铁，并按不同直径的圆周放入3圈实验组培养基（见图 ）。每日做观察记录，基中包括测量菌丝的长度，观 察菌丝色泽等等。该实验要研究的问题是（ ）A、磁场对培养基的影响有哪些B、培养基对平菇生长有哪些影响C、磁场对平菇生长有什么影响D、有利于平菇生长的环境因素有哪些C2、对提出科学假设能力的考查在结茧时不吃也不动，结出厚薄均匀的
6、茧，但是 也出现厚薄不均的“薄头茧”，影响了蚕茧的出丝率。某 研究性学习兴趣小组为了寻找产生“薄头茧”的原因，5 月份进行了探究实验，9月份进行重复实验。实验均选 择五龄期老熟蚕，将它们放在6片方格簇上（每片方格 簇有312格，即每片最多结茧312粒），7天后统计“薄 头茧”的发生率。实验分三组，三组的光线处理不同， 其他实验条件都相同，实验结果见下表。请问：该小组 设计并实施这一实验的实验假设是 。 实 验 组项 目第一组 光线明亮不匀第二组 光线明亮 均匀第三组 光线暗而均 匀 实验1（5月份）平均发生率（%）15.487.504.92 实验2（9月份）平均发生率（%）17.178.854
7、.50 总平均发生率（%）16.338.184.71“薄头茧”的出现与光线明亮程度和分布有关3、对实验设计能力的考查（ 温州 ）为了研究农药对生物生长的影响，某同学设计了 如下实验：先在三个烧杯内倒入池水，放入不同生物养 3日，再向A、B烧杯各滴加3ml 5%的农药，如右图所 示。其中鱼藤酮是一类利用植物产生的毒物制成的天然 农药。C烧杯不加农药。隔天观察烧杯里生物的生活情 况，记录其变化。该同学的实验方案有不对之处，请指 出一点，并提出具体修改意见： 。 向各烧杯内放入的生物不一样，应该相同。而且放入的生物至少要有一种植物和一种动物。 或 ：观察的时间间隔太长，应该缩短 水暖工王师傅臂力过人
8、，号称“大力士”一天 ，他找来了扳手想把螺丝拧下来，可是费了很大劲 就是拧不动，如图所示王师傅的身边还有一个套筒和一根粗绳，如图11所示请你帮助王师傅选择一种来解决问题？你选择的器材： 。具体方法： 。你这样做的理由是 。例4、评价探究方案能力的考查(2010烟台）30随着社会的发展，人们生活水平的提高， 人们的住房条件也得到了很大的改善小明家最近购置了 一套新房，为了帮助爸爸将重600N的装修材料运送到6m 高的楼上，小明利用物理课上学过的滑轮组，设计了如图 20甲所示的材料搬运方案(其中每个滑轮重30N，绳子足 够长，所能承受的最大拉力为250N，不计绳重及摩擦)(1)计算说明绳子的拉力是
9、否超过绳子的最大承受力?(2)小明爸爸观察了该装置后，他想如果将该装置的滑 轮位置颠倒(图20乙)是否会更省力一些，请你按照小明爸 爸的想法，用笔画线在乙图绕上绳子并说明小明爸爸的想 法是否正确(3)求两种方案的机械效率之比?(4)综合分析评估两个方案，你认 为哪个方案更好一些?说明理由F甲210 N250 N，所以没有超过绳子的最大承受力 F乙1 65 N 由此可知小明爸爸的想 法是正确的 22/21 (4)由上述计算可知，小明方案 的机械效率高，爸爸的方案较省 力，但小明的方案比较安全。综 合以上三个因素分析，小明的方 案好。 （06济宁）16.某气体由H2、CO2、CO、CH4中 的两种
10、组成，为确定其成分进行了下面的实验 ： 将气体通过澄清的石灰水，未出现浑浊现象 将气体通过灼热的氧化铜，有红色固体生成 将气体点燃后通入澄清的石灰水，有浑浊现象 那么对该气体成分作出的以下推断中，不合理的 是（ ）A.H2、CO B.CO、CH4 C.H2、CH4 D.CO2、CH45、对根据有效信息推出结论能力的考查D 6.提出 解决方案能力的考察 城市沿街绿化不仅美观，还有滞尘作用。但是，你知道灰尘会影响 植物光合作用吗?某科技小组选择了一批生长状况相似的城市绿化 树种，在8月31日将其喷洒清洗，然后每隔一周对树叶的灰尘量和 光合作用进行测定，得到结果如表所示。请问： (1)表中这些数据说
11、明植物光合作用降低百分比与灰尘量的关系是 _ (2)你能简单分析灰尘影响植物光合作用的原因吗?请写出一种原因 ：_ (3)根据表中数据，建议城市沿街绿化植物的喷洒清洗至少要隔 _周进行一次。日期（同年） 灰尘量（mg/dm2) 光合作用降低百分比（%） 9月7号 71.55.03 9月14号150.1 7.89 9月21号203.2 11.53 9月28号278.915.56 10月5号330.752.31灰尘越多，光合作用越弱 挡住阳光，堵塞气孔 4 ( 06年舟山)32为了调查某湖泊的水质污染状况，某校 科技活动小组在该湖泊的3 个主要水源入口处采集水样 ，并在显微镜下观察水样中动植物的种
12、类和数量，结果 如下：根据上表请回答： （1）污染最严重的水样是_号(填编号）. （2）为了解决该湖泊的严重污染，请提出你的合理建 议_（写出一条即可） 水样编样编 号植物种类类和数量动动物种类类和数量1 号没有植物种类单类单 一，数量较较多 2 号没有植物没有动动物3 号有浮游植物，数量很 多动动物较较少2 对人湖污水预先进行治理（或种植净水能力强的植 物或搬迁污染严重的工厂） 综 合 练 习酸雨对植物的生长会有影响吗?小宇同学就这一问题进行了探究， 制定计划并实施： （1）在一个花盆里播10粒的大豆种子，等它们 长成幼苗后做实验； （2）向食醋中加清水，配制成“模拟酸雨”。 （3）向花盆里
13、的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记 录实验现象。 实验结果：几天后，花盆中大豆幼苗全部死亡。 请你回答下列问题： （ 1）此实验中小宇同学提出的问题是什么? （2）作出的假设是什么? （3）小宇同学制定的计划中有没有设置对照组? （4）如果需要，你认为下列哪一组可以做为其对照组（ ） A同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，每天喷洒等量清水 B同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，既不喷洒清水，也 不喷洒“模拟酸雨” C同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，放在阴暗的环境中 D同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，并放在低温环境中 （5）根据小宇的实验结果，你得出的结论是 （6）有
14、人认为只要用1粒大豆种子做实验就行了，你说呢?简述你 的理由。酸雨对植物的生长会有影响吗? 酸雨对植物的生长有影响或酸雨对植物的生长没有影响。 没有 A酸雨对植物的生长有不良影响。 不行，只用一粒种子做实验存在偶然性，影响实验的可信度。1、对照原则：科学、合理的设置对照可以使 实验方案简洁、明了，且使实验结论更有说服 力 2、等量原则：每次实验所加试剂的量要相等 。 3 、单变量原则：即控制其它条件不变，而只改 变其中一个条件，观察其对实验结果的影响。 4、多个参与原则：采取多个个体参与实验， 避免偶然因素的发生解答探究题应遵循的基本原则：总结： 酶是一种十分神奇的物质，生物体内的许多生物化学反应 都是在酶的催化作用下进行的。研究酶的催化作用具有重 要的意义。某同学通过制订以下的实验计划来探究酶的催 化作用与温度的关系：取3支洁净的试管，编上号，在 第1号和第2号试管中各加入2毫升的清水，在第3号试管 中加入2毫升1%淀粉溶液。将第1号、第2号和第3号试 管分别放入沸水、冰块和37左右的热水中约5分钟。 向3支试管中各注入1毫升新鲜的唾液淀粉酶溶液，摇匀后 分别放入沸水、冰块和37左右的热水中约5分钟
