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1、苏教版九年级物理教学课件串联电路和 并联电路13.2 电路连接的基本方式上节课我们学习的电路图知识1、简单的常用电器2、几种常见电路元件的符号回顾复习电池电灯负极正极开关本节课我们将要用这些元件连成两种常用 的基本电路，即串联电路和并联电路。新课出示电路元件：上节课学习的 中， 我们只用了一个用电器，可 是在一个实际电路里，用电 器往往不只一个，有时两个 ，三个甚至更多个，那么怎 样将它们连入电路呢？电路图串联电路串联电路的定义 如左图，把 两只小灯泡，顺 次连接在电路里， 一只灯泡亮时另 一只灯泡也亮。 像这样把元件逐 个顺次连接起来 -称串联电路。实验演示：L1L2串联电路图连接要点：在串
2、联电路中，电流从 电源的正极出发，依次经过开关、灯泡， 最后接到电源的负极。 实物图：电路图：L1L2观察实验现象（1）观察1： 当合上开关 时，两个灯 泡有什么变 化？L2L1L1L2实验（1）结果两灯泡都亮L2L1观察实验现象（2）观察2： 当调换开关 S 的位置时，两个灯泡 有什么变化 ？L1L2L2L1观察实验现象（2）调换开 关位置 后，两 灯都亮L1L2L1L2串联电路的特点1） 电流只有一条路径， 通过一个元件的电流同时也通 过另一个。2） 电路中只需要一个开 关，且开关的位置对电路没有 影响。思考串联电路知识结构方框图串 联 电 路连接特点工作特点开关的 控制特点依次逐个相连，
3、无分支。各用电器工作有关联： 任意一个用电器不工 作，其他用电器均停 止工作。一只开关可控制各用 电器工作，且与开关 的位置无关。并联电路SS1S2L1L2如左图： 把两只灯泡并 列地接在电路 中，并各自安 装一个开关。 像这样把元件 并列地连接起 来的电路， 称并联电路 。并联电路的定义实验演示：观察：当断开S2， 合上S、S1时 ，灯泡L1、L2 有什么变化？SS1S2L1L2观察实验现象SS1S2L1L2灯 泡 L1 亮灯 泡 L2 不 亮实验结果SS1S2L1L2再观察 ：当断开开关 S1，合上开关S 、S2时，灯泡 L1、 L2的变化？观察实验SS1S2L1L2灯 泡 L1 不 亮灯
4、 泡 L2 亮实验结果并联电路的特点1）电流有两条（或多条）路径。 2）各元件可以独立工作。 3）干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路。思考并联电路知识结构方框图工作特点并联电路连接特点开关的 控制特点各用电器（包括跟用电 器相连的开关）各自接 在电路两点之间。某一条支路断开时，其 他支路上的用电器照常 工作。 干路上的开关可以控制 所有用电器，而支路上 的开关只能控所在支路 上的用电器。1. 如果电路中有两个用电器,下列说法中正确的是: A. 闭合开关S后,亮灯同时亮的一定是串联. B. 闭合开关S后,亮灯同时亮的一定是并联. C. 闭合开关S后,亮灯同时亮的可能是并联,也可能是串
5、联. D. 条件不足,无法判定. 答案:1. 如果电路中有两个用电器,下列说法中正确的是: A. 闭合开关S后,亮灯同时亮的一定是串联. B. 闭合开关S后,亮灯同时亮的一定是并联. C. 闭合开关S后,亮灯同时亮的可能是并联,也可能是串联. D. 条件不足,无法判定. 答案: C （只有答案C全面）2、找出下面电路连接图中的错误和不足。甲分析乙分析丙分析L2L1L2L1L1L22、找出下面电路连接图中的错误和不足。甲分析乙分析丙分析甲：电路为短路，电路虽有用电器但没有接入电路。L2L1L2L1L1L22、找出下面电路连接图中的错误和不足。甲分析乙分析丙分析乙：电路中L2没有接入电路中，造成L
6、2部分断路。L2L1L2L1L1L22、找出下面电路连接图中的错误和不足。甲分析乙分析丙分析丙：电路虽然连接对了，但由于导线交叉易造成混乱。L2L1L2L1L1L2如下图所示的电路叫 电路, 图中开关S1用来控制 ,开关S2用 来控制 ,而开关S接在 路中, 它可以同时控制 .在图中用铅笔 标出电路中的电流方向.(开关都闭合后 ).SS1S2L1L2干并联L1L2L1、L2小结（1）回忆一 下，这节 课我们学 习了什么 内容？串 联 电 路把元件逐个顺次连接起来组 成的电路，称为串联电路。定义：特点：电流路径唯一，开关位置任意。小结（2）并 联 电 路定义：特点：把元件并列连接起来组成的电路。断开干路，整个电路形成开路； 断开一条支路，不影响别的支路。总结性评价 本课件的结构能很好地体现导入、授课主体、总结与练习等教学环节。 授课主体部分解决了教学的重点和难点。 能结合实验，以学生为主体，激发学生的兴趣，使学生能更快地理解和掌握新的知识。 练习题的设计，能够包括主要的知识点，使重点和难点得到进一步的巩固。 小结简明扼要，突出本节课所教的内容。 信息的呈现简洁明了，符合教学需要。用户界面友好，美观大方。
