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1、1目录目录第一章 中小学教师职业与教师职业道德.3第一节 教师职业与职业道德概述.3一、教师职业.3二、教师职业道德.5第二节 中国教师职业道德观.11一、中国古代教师职业道德观.11二、中国近现代教师职业道德观.12第三节 国外教师职业道德概况.13一、外国古代教师职业道德.13二、外国近代教师职业道德.14三、现代教师职业道德一览.14第二章 教师职业道德修养.15第一节 教师职业道德修养的意义.15一、加强教师职业道德修养，是培养合格教师的需要.15二、加强教师职业道德修养，是培养合格学生的需要.15三、加强教师职业道德修养，是教师迎接新世纪挑战的需要.16四、加强教师职业道德修养，有助
2、于消除市场经济对教师职业道德的消极作用.17第二节 教师职业道德修养的内容.17一、思想政治和道德修养.17二、心理素质修养.19三、知识和技能修养.19第三节 教师职业道德修养的原则.20一、坚持“献身教育、教书育人”的原则.212二、坚持“知行统一”的原则.22三、坚持“动机和效果相统一”的原则.22四、坚持“自律和他律相结合”的原则.24五、坚持“爱国主义与弘扬时代精神相结合”的原则.25第四节 教师职业道德修养的方法.27一、向外学习.27二、内在的自我剖析.28第三章 教师职业道德规范解读.30第一节 爱国守法.30一、热爱祖国.30二、遵纪守法.35第二节 爱岗敬业.38一、爱岗敬
3、业.38二、献身教育，奉献社会.42第三节 关爱学生.44一、条文解读.44二、关爱学生，树立科学的学生观.45第四节 教书育人.46一、条文解读.46二、静心教书，潜心育人.47第五节 为人师表.47一、条文解读.47二、教育工作者的全部工作就是为人师表.47第六节 终身学习.48一、条文解读.483二、树立终身学习理念，提高教育质量.49第四章 新时期教师师德建设.49第一节 教师职业道德评价.49一、中小学教师职业道德评价的意义、特征与要求.49二、中小学教师职业道德评价的基本标准.50三、教师职业道德评价的根本标准：至善.50四、教师职业道德评价的具体标准.51五、教师职业道德评价标准
4、的内容.51六、坚持正确的教师职业道德评价标准的作用.52七、完善中小学教师职业道德评价环境，发挥教师自我评价的作用.52第二节 教师职业道德评价的方法.53一、教师职业道德评价方法的构建和原则.53二、教师职业道德评价的主要方式.54第三节 中小学教师师德建设中存在的问题.55一、师德建设的内容滞后于时代要求.55二、个人功利意识深厚，育人意识淡薄.55三、心理健康欠佳，缺乏敬业精神和进取心.55第四节 提高中小学教师职业道德水平的对策.56一、提高认识，狠抓落实，更新观念.56二、强化管理、严格考核、强化激励机制.56三、抓好典型，以榜样示范.56四、加强教师德性养成教育.56五、为中小学
5、教师成长创造良好的环境.56六、制订师德规范，完善评价机制.564第一章第一章 中小学教师职业与教师职业道德中小学教师职业与教师职业道德第一节第一节 教师职业与职业道德概述教师职业与职业道德概述一、教师职业一、教师职业(一)教师职业的形成和发展所谓职业，就是指人们在社会生活中所从事的具有某种专门业务的特定职责，并以此作为主要生活来源的社会活动。教师职业形成的基本条件是脑力劳动和体力劳动分工。(二)教师职业的特点教师职业作为纷繁复杂的社会职业中的一种具体形式，与其他职业相较，其自身具有以下一些特点。1全面性和复杂性“师者，所以传道、授业、解惑也。 ”教师的劳动是要根据社会发展的要求，有目的、有计
6、划地对青少年学生进行科学技术和文化知识的传授，进行思想道德和灵魂的塑造，不仅要教书，而且要育人，使每个学生的身心都得到全面和谐的发展。这就要求教师将人类社会积累的精神财富，包括文化知识、科学技术、文学艺术，以及思想理论、道德规范等加以吸收5和总结，然后有计划、有层次地传授给学生，使他们在较短时间内能系统地掌握科学文化知识和劳动技能，接替老一辈的事业，并不断地创新发展，推动人类社会的前进。2独立性和创造性教师虽然有固定的工作时间，工作任务和教学内容，但是每个教师的备课质量和教学效果在很大程度上取决于教师自己的自我要求、自我监督和创造性。教师劳动的创造性，并不在于对未知领域的探索和发现，而在于创造
7、性地运用教育、教学规律，因材施教，因人施教。3长期性和规范性教师的劳动对象，即学生，是具有各种独特个性品质、性格各有不同的、有感情、有意识、能思考和劳动的活生生的人。而教师的工作过程其实就是学生的学习的发展过程。教师是人类灵魂的工程师，就要塑造人的灵魂，要塑造人的灵魂，首先要在自己的心目中有一个“灵魂”存在，这就是榜样之魂，因此，教师要事事、处处、时时刻刻都要检点自己，规范自己，把自己的好品质、好行为、好习惯展示给学生。4价值体现的迟效性和间接性教师工作的价值最终转化为受教育者身心素质的全面、和谐发展，但这种转化不能立刻显现出来，也不能直接显现出来，在受教育者未走向社会服务之前，教师工作的价值
8、处在一种潜在状态，以潜在的能力形式和一6定的道德品质依附于受教育者身上。只有当受教育者进入社会作出贡献后，教师工作的价值才会显现出来，而且是通过受教育者的能力和创造性间接地表现出来的。5社会性和成果的集成性教师工作的社会性主要体现在：教师的劳动要根据社会发展的要求，根据各个社会统治阶级的意志和标准，有目的、有计划地来进行，其工作的出发点是将受教育者培养成各个时代、各个社会、各个阶级所需要的人才。而且教师的劳动要达到其目的，要借助社会各方力量方能顺利实现。再者，教师工作成果的优劣最终取决于学生在社会中的表现。二、教师职业道德二、教师职业道德(一)教师职业道德的概念教师职业道德是教师在从事教育劳动
9、时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会等关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。教师职业道德是教师在从业过程中进行道德选择、道德评价、道德教育和道德行为等实践活动必须遵循的道德规范和要求，它反映了教师的职业义务，体现了教师所担负的道德责任。从总体上来说，教师职业道德是由教师职业理想、职业责任、职业态度、职业纪律、职业技能、职业良心、职业作风和职业荣誉等因素构成的。7（二）教师职业道德的本质教师职业道德是职业道德的一种表现形式，它是有了教师职业劳动之后，由一些教育家、思想家总结概括
10、而成，并在他们的著作中表达出来的。教师职业道德是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。（三）教师职业道德的结构教师职业道德主要由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉八个因素构成，这些因素从不同方面反映出教师职业道德的特定本质和规律，同时又互相配合，构成一个严谨的教师职业道德结构模式。1.教师职业理想所谓职业理想，就是指人们对于未来工作类别的选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求。职业
11、理想是职业道德的重要组成部分，有了崇高的职业理想才能产生模范遵守职业道德的行为。忠于人民的教育事业，努力做一名优秀教师，是社会主义市场经济条件下教师的崇高职业理想，它体现了教师职业道德的本质。要实现这个理想，必须做到以下几点。8第一， 热爱教育事业。第二， 热爱学生。第三， 献身教育事业。第四， 勇于同一切危害教育事来的行为进行坚决的斗争。第五， 不断提高自身素质。2.教师职业责任所谓教师职业责任，就是教师必须承担的职责和任务。在社会主义条件下，人民教师的根本职责，就是培养社会主义新人，换句话也可以说，人民教师的职责，是培养社会主义现代化事业的建设者和接班人。自觉履行教师职业责任，就是要求教师
12、把职业责任变成自觉的道德义务，为培养和造就社会主义新人而无私奉献。那么，教师怎样才能做到这一条呢？第一， 教师必须自觉地做到对学生负责。第二， 对学生家长负责。第三， 对教师集体负责。第四， 对社会负责。3.教师职业态度教师职业态度，是指教师对自身职业劳动的看法和采取的行为，简而9言之，就是指教育劳动态度或教师劳动态度。在社会主义社会，教师职业态度的基本要求，就是树立积极主动的劳动态度，努力培养社会主义新人。教师怎样才能做到树立积极主动的劳动态度，努力培养社会主义新人呢？第一，教师必须有主人翁的责任感。第二，具有从事教育劳动的光荣感与自豪感。第三，要有肯于吃苦的精神。4.教师职业纪律教师职业纪
13、律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点：第一， 要有教师意识并不断强化这种意识。第二， 认真学习教师职业纪律的有关规定。第三， 在教育劳动中恪守教师职业纪律。第四， 从一点一滴做起。第五， 虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。5.教师职业技能教师职业技能集中地表现为教师教书育人的本领，教师教书育人活动的效果是教师职业技能的反映。10那么，教师应怎样做才能提高自己的职业技能呢？主要应做到以下几点：第一， 刻苦钻研业务，不断更新知识。第二， 要懂教育规律。第三， 要具备一定的管理知识。第四， 勇于实践，不断创新。6.教师职业良心所谓教师职业良心，就是教师
14、在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。7.教师职业作风所谓教师职业作风，就是教师在自身职业活动中表现出来的一贯态度和行为。8.教师职业荣誉所谓老师职业荣誉，就是教师在履行职业义务后，社会所给予的赞扬和肯定，以及教师个人所产生的尊严与自豪感。教师荣誉有着巨大的作用。主要表现在两个方面：一是推动教师更好地履行职业义务，为培养现代化建设人才尽职尽责；二是教育和鼓励社会各阶层的人们尊师重教，为发展社会主义教育事业创造良好的社会环11境。第一，教师必须认真履行职业道德义务，用自己的实际行动和做出的贡献赢得社会的肯定与褒扬。第二，教师必须具
15、备良好的职业素质。第三，教师要有团结协作的精神。(四)教师职业道德的特点职业道德一般具有的特征是：(1)服务对象具有专业性或特定性。(2)道德内容或结构具有稳定性。(3)形式和方法具有灵活性、多样性。教师职业道德的特点主要表现在以下几个方面：1教育性：首先，教师职业道德是教育教学内容的重要组成部分，对教育教学有着重要的影响作用；其次，教师职业道德的教育性与示范性联系在一起，教师的人格特征影响教育内容。教师的人格特征对教育内容的影响可以从两个方面去理解：一方面，教师的道德人格会成为学生榜样学习的对象；另一方面，教师的人格特征也影响他对教学内容的再加工。2自觉性：教师职业道德在形成的过程中，主要靠
16、自律而不是靠他律。3榜样性：教师的职务是用自己的榜样来教育学生。4继承性：在中国师德价值系统中，是以道德价值为核心的。教师职业道德是从教师的职业劳动和教育的实践活动中扩展而来的，是教师在12长期的教育教学实践中不断总结提炼出来的，是教师在调整与学生关系、同行关系、上级关系、学生家长关系、社会关系中最一般关系的经验和智慧，这种最一般的关系在不同的时代、不同的社会形态中都是存在的，能够沿用的。从古到今，许多教育名家都提出过自己有关师德的标准和要求，同时形成了一套师德修养的途径和方法，主要包括立德、修身、治学等多个方面。教师职业道德的特点和其他职业道德的区别主要表现在以下几个方面：1.意识水平高层性2.道德境界高尚性3.道德意识自觉性4.行为举止示范性5.道德影响深远性6.道德内容先进性(二)教师职业道德的功能与作用职业道德，它是同人们的职业活动紧密联系的，具有自身职业特征的道德准则和行为。教师职业道德的功能是道德能动性的反映，它可以宏观地概括为教育功能、调节功能、修养功能和功能。131.教育功能相对于教育对象，教师职业道德有
