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1、教育心理学 18 春在线作业 1-0005 试卷总分:100 得分:100 一、 单选题 (共 15 道试题,共 30 分) 1.班杜拉极力提倡（ ）的学习方法。 A.接受学习 B.观察学习 C.指导学习 D.发现学习 正确答案:B2.（）是指对要记忆的新信息，按照项目之间的相似性或项目之间的关系归类，并形成一定 的结构模式的过程 。 A.复述 B.维持性复述 C.组织 D.精制性复述 正确答案:C3.（ ）是指在先前学习的基础上所形成的各种稳定的特质性因素。 A.能力倾向 B.人格 C.气质 D.思维 正确答案:A4.（ ） 是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件 ，是学习的内部条件，是教
2、学的起 点。 A.教学目标 B.学习准备 C.教学策略 D.教学评价 正确答案:B5.（ ）就是用系统论来考察心理现象，把人的心理作为一个整体的、动态的系统加以考察。A.客观性原则 B.系统性原则 C.理论联系实际的原则 D.整体性原则 正确答案:B6.维纳提出了学习动机的 A.强化论 B.自我效能感理论 C.成就动机论 D.归因理论 正确答案:D7.（ ）是由美国心理学家布卢姆(B?S?Bloom，1968)提出来的一种适应学习者个别差异的教 学方法，该方法将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直 到学生以 80%100%的掌握水平通过考试为止，然后才能进入下一个单
3、元的学习。 A.发现学习 B.掌握学习 C.程序教学 D.合作学习 正确答案:B8.现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆,短时记忆和 . A.长时记忆 B.内隐记忆 C.操作记忆 D.形式记忆 正确答案:A9.学习策略一般包括认知策略 ,元认知策略和 A.记忆策略 B.资源管理策略 C.思维策略 D.学习方法 正确答案:B10.在动作技能的形成过程中， （）的主要特点是学习者忙于领会技能的基本要求，掌握技能 的局部动作，因而注意范围比较狭窄，精神和全身肌肉紧张，动作忙乱，呆板而不协调，出 现很多多余的动作，不能察觉自己动作的全部情况，难以发现错误和缺点。 A.认知阶段 B.分解阶段 C.联系定
4、位阶段 D.自动化阶段 正确答案:A11.（ ） 是指由学习活动本身作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力，学习者在学 习活动过程中获得满足。 A.内在动机 B.社会性动机 C.间接性动机 D.外来动机 正确答案:A12.提出“ 先行组织者 ”教学策略的心理学家是 A.布卢姆 B.布鲁纳 C.奥苏伯尔 D.桑代克 正确答案:C13.提出“先行组织者”教学策略的心理学家是 A.布卢姆 B.布鲁纳 C.奥苏伯尔 D.桑代克 正确答案:C14.原有观念为上位，新学习的观念是原有观念的下位观念，这种学习称为 A.下位学习 B.上位学习 C.并列学习 D.结合学习 正确答案:A15.提出“试误说”学习
5、理论的心理学家是 A.斯金纳 B.桑代克 C.巴甫洛夫 D.布鲁纳 正确答案:B二、 多选题 (共 10 道试题,共 40 分)1.概念教学策略有 . A.提供概念范例 B.利用概念间的联系构图 C.消除错误概念 D.加强练习与使用 正确答案:ABCD2.奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有. A.类属学习 B.派生学习 C.总括学习 D.并列结合学习 正确答案:ACD3.布鲁纳把认知结构称为“表征” ，并认为表征有三种： A.动作性表征 B.映象性表征 C.符号性表征 D.抽象性表征 正确答案:ABC4.影响学生心理健康的社会环境因素包括 . A.早期教育与家庭环
6、境问题 B.生活事件与环境变迁 C.生物遗传 D.特殊的人格特征 正确答案:AB5.根据强化与反应次数之间的关系，可将间歇强化分为 A.固定时间间隔强化 B.变化时间间隔强化 C.固定比率强化 D.变化比率强化 正确答案:CD6.奥苏伯尔根据有意义学习的过程，提出了两条教学原则 ， 即 A.渐进分化原则 B.综合贯通原则 C.小步子原则D.积极反应原则 正确答案:AB7.归因训练就是通过一定的训练程序，使学生掌握归因技能，有意识地进行归因，逐渐改变 不良的归因模式，建立积极的归因模式，从而提高学习积极极性 。归因训练的基本步骤是 A.了解学生的归因倾向 B.让学生进行某种活动，并取得成败体验
7、C.让学生对自己的成败进行归因 D.引导学生进行积极地归因 正确答案:ABCD8.下列属于组织策略的有 . A.概念图 B.图表 C.层级图 D.纲要法 正确答案:ABCD9.美国教育心理学家和教育学家布卢姆将教育目标分为（ ） 三个领域 A.认知 B.情感 C.意志 D.动作技能 正确答案:ABD10.能倾与教学的相互作用的研究对教育实践的启示可以概括如下 A.没有适合所有学生的万能的最佳教学法 B.有适合所有学生的万能的最佳教学法 C.教师要注意了解学生的能力倾向上的个别差异，选择最适合学生能倾特点的教学方法进行 因材施教 D.对于能倾水平较低的学生，教师应对他们进行预先训练，在学习方法、
8、学习习惯、学习策 略等方面对他们加以指导，提供给他们必要的先备知识，从而提高他们的能倾水平。 正确答案:ACD三、 判断题 (共 15 道试题,共 30 分) 1.合作学习是 一种让学生在小组中互相帮助进行学习的教学方法。 A.错误 B.正确 正确答案:B2.认知策略是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术。 A.错误 B.正确 正确答案:B3.为了促进有意义学习的进行，奥苏伯尔提出了使用“先行组织者”的教学策略。 A.错误 B.正确 正确答案:B4.命题是知识或信息的最小单元。 A.错误 B.正确 正确答案:B5.自我调节学习策略是指主动的学习者在一个连续不断的学习过程中使用的调节和控制学习
9、 的行为。 A.错误 B.正确 正确答案:B6.命题是知识或信息的最小单元 。 A.错误 B.正确 正确答案:B7.在课堂情境中，教师可以运用目标、反馈、评价、表扬、批评、竞赛等各种强化手段激发 与维持学生的内部动机。 A.错误 B.正确 正确答案:A8.品德是心理现象，是心理学、教育学研究的对象。 A.错误 B.正确 正确答案:B9.根据对教学评价资料处理方式的不同，可以将教学评价分为常模参照评价和标准参照评价。A.错误 B.正确 正确答案:B10.教师对学生每次回答问题都给予表扬 ，是连续强化。 A.错误 B.正确 正确答案:B11.柯尔伯格认为普遍原则的道德定向阶段是最高的道德阶段。 A.错误 B.正确 正确答案:B12.根据认知心理学的观点，学习就是一个信息加工的过程。 A.错误 B.正确 正确答案:B13.在学校教学中，教师指导的程度越小，则学生发现的程度就越大 ，其效果也越好。 A.错误 B.正确 正确答案:A14.人的学习是掌握个体经验的过程 。 A.错误 B.正确 正确答案:A15.教师在安排课堂练习时，可以只给学生一些知识记忆性的练习。 A.错误 B.正确 正确答案:A
