如何写好话题作文

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1、2013考试大纲分析2013年版全国各类成人高等学校招生复习考试 大纲日前面市，和2007年版大纲相比， 2013年版高中起点语文科目大纲突出了对 考生应用表达能力的明确要求，写作部分由70分 降为60分。变化最大的是作文部分。根据2013 年版大纲，作文数量变为一篇，分值为60分 。2013年版大纲突出了对考生应用表达能力 的要求，将对考生的能力要求细分为A、B、C、 D四个等级，其中对A级、B级的考查要求不变， A级着重考查记忆辨识能力，B级着重考查理解 分析能力，C级着重考查应用表达、鉴赏评价能 力。写作部分写作部分删除删除了掌握了掌握“ “常用应用文（通知、申请书常用应用文（通知、申请

2、书 、感谢信、求职信、启事）、感谢信、求职信、启事）” ”的写作要求和基本表的写作要求和基本表 达方式；达方式；新大纲语文科试卷满分仍为新大纲语文科试卷满分仍为150150分。分。 试卷不同内容所占的分值、题型赋分比例、试题难试卷不同内容所占的分值、题型赋分比例、试题难 易比例均有了变化。在试卷的内容、赋分部分，易比例均有了变化。在试卷的内容、赋分部分，“ “ 语言知识及运用语言知识及运用” ”由由1818分增至分增至2424分，分，“ “现代文阅读现代文阅读” ” 由由3737分增至分增至4141分，分，“ “古代诗文阅读和鉴赏古代诗文阅读和鉴赏” ”仍为仍为2525 分，写作由分，写作由7

3、070分降为分降为6060分；在题型赋分比例上，分；在题型赋分比例上， 单项选择题单项选择题由约由约20%20%增至增至25%25%，其他题型（含作，其他题型（含作 文）由约文）由约80%80%降至降至75%75%；在试题难易比例上，较；在试题难易比例上，较 容易题容易题由由40%40%增至增至50%50%，中等难度题中等难度题由由50%50%降至降至 40%40%，较难题较难题仍为仍为10%10%。制作：邓为民2004.4话题作文， 是用一段提示语来限制写作范围 （方向）、启发思考、激活想像的一种命题形式。一般 而言它有四部分构成，即、材料、提示语、话题和写作 要求。 话题作文作为全新的考查

4、行式于99年首次亮相 。 近几年，高考的命题思路发生了变化，表现在它的 开放性、生活性、创新性。关于话题作文序言1 1、什么是、什么是话题话题 所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头 。 2、什么是话题作文 围绕着所给话题，也就是围绕着所给谈话中心、谈话内 容、谈话的由头写成的文章，便是话题作文。 3、举例 A、树，与人类相生相伴的树，各种各样的树；有形的 树，无形的树。有人栽树，有人毁树。人们为树而礼赞 ，又为树而叹息。树，寄托着人类热切的希望；树，蕴 涵着人类丰富的感悟。提起树，会有说不完的话题，会 有自由飞翔的遐思 请以“树“为话题，自拟题目，写一篇600字左右的文章 ，可记叙

5、，可描写，可议论，可抒情；除诗歌外，文体 不限。在上述例题中，“树“就是谈话的中心，谈话的内 容，谈话的由头，只要考生所写作文与“树“有关，都算 切题。 开放性选材自由，文题自拟， 文体自定。 它 缩小了对考生的写作限制。表达方式可以以某种为主，也可综合运用；对题材可以作出胆想象，思维可以伸向任何一个角落、领域。这样，给学生以无限的想象空间，让考生发挥自己的优势，写出自己的个性，展现自己的能力。创新性考纲解释为：见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性特征。 创新性表现在内容和形式上。内容的创新，包括材料、立意新和推理、想象新。形式的创新，包括语言表达新、构思结构新、表达方式新

6、。生活性话题涉及的内容较贴近生活实际和思维实际，让学生有话可说，抒发真情实感 。1 1、广泛读记、积累写作素材、广泛读记、积累写作素材2 2、仔细审题、明确写作要求、仔细审题、明确写作要求3 3、切分话题、实现转换创新、切分话题、实现转换创新4 4、拟好题目、确定文章体裁、拟好题目、确定文章体裁如何写好话题作文如何写好话题作文第一讲1.1.广泛广泛读记、读记、积累写作积累写作素材素材2.2.仔细仔细审题审题、明确明确写作要求写作要求1.1.广泛广泛读记、读记、积累写作积累写作素材素材“ “巧妇难为无米之吹巧妇难为无米之吹” ”的道理大家都懂得的道理大家都懂得. .因此，广泛阅读，因此，广泛阅读

7、， 勤作笔记，积累写作素材是非常有必要的。勤作笔记，积累写作素材是非常有必要的。积累素材：1、要分类搜集、整理常用的观点；含意隽永的 名言警句。可以从七个方面进行积累。（家庭亲情、学校教育、 社会人生、道德修养、自然环境、事物哲理、科技未来）2、要关注热门话题，发掘深刻的、新颖的观点。3、借鉴同学经验。有篇文章有篇文章读书养气读书养气就说过：真正的好文章，必然读书就说过：真正的好文章，必然读书 多，厚积薄发，而读书不足，养气不够，写起文章来只有出的多，厚积薄发，而读书不足，养气不够，写起文章来只有出的 气，简直像个垂死挣扎的瘪三。气，简直像个垂死挣扎的瘪三。材料-提供事实（或故事），目的在于把

8、考生的思维引入事实（或故事）的意境中。提示语-对材料解释说明，作用在于帮助考生理解材料。材料中往往隐藏着提示语给考生暗示思考方向。话题-由材料引出，是在材料的基础上提炼出来的。话题范围可能超出材料所蕴含的意义，可能是材料蕴含意义的一部分。命题者的意图肯定蕴含在材料中，但不是轻易就能找到。 我们可以根据材料、提示语、话题三者的关系仔细推敲命题 者的命题意图(或褒或贬的价值取向)。 提示语往往给我们指 明（或暗示）思考的方向和角度，启迪我们的思维。2.2.仔细仔细审题审题、明确明确写作要求写作要求A、正确认识和理解材料、提示语、话题 三者 的关系和各自的作用是审题的关键。2.2.仔细仔细审题审题、

9、明确、明确写作要求写作要求材料、提示语、话题的关系示意图话题材 料 意 义材料意义话题分析例题1分析例题2偏离材料中心中心话题话题话题提示语提示语提示语提示语话题作文虽然是开放的，但不是绝对自由的。 除了提示语的限制以外，对文章起限制作用的还有 话题本身（观点型、关系型）和写作要求（范围性、 方向性） 。观点型是非分明，立场坚定。 关系型客观辨证，揭露本质。 范围性恰当选材，依题发挥。 方向性价值取向，或褒或贬。2.2.仔细仔细审题审题、明确明确写作要求写作要求B、明确话题作文的限制条件0303年高考题年高考题“两个不忘”是写好话题作文的前提 一是不忘揣摩“提示语”。提示语是引出话题的材 料，

10、是命题人思维的轨迹，也是考生审题的起点 。“提示语”对考生思维既有启发作用，又有限制 作用。作文思维应始于“提示语”。考生要认真审 读提示语，切不可滥用甚至扩写提示语。揣摩提 示语，旨在寻找与“话题”间的内在联系，从联系 中领悟题旨，然后筛选适合作文的最佳材料。二是不忘紧扣二是不忘紧扣“ “话题话题” ”。“ “话题话题” ”是作文的核心是作文的核心 ，是命题者对作文范围的限制，是考生选材，是命题者对作文范围的限制，是考生选材 的依据和标准。紧扣话题，首先要围绕的依据和标准。紧扣话题，首先要围绕“ “话题话题 ” ”组材、选材，扣住话题的实质。紧扣话题应组材、选材，扣住话题的实质。紧扣话题应

11、始于审题，更要贯穿于作文的全过程。始于审题，更要贯穿于作文的全过程。 二、二、“ “拟好题目拟好题目” ”是写好话题作文是写好话题作文 话题作文一般要求自拟题目。有了题目，才能进行立意、话题作文一般要求自拟题目。有了题目，才能进行立意、 选材，才能确定作文的中心和写作方法等等。话题作文的选材，才能确定作文的中心和写作方法等等。话题作文的 题目，一定要准确、醒目、生动、新颖、简洁，做到紧扣题目，一定要准确、醒目、生动、新颖、简洁，做到紧扣 文章的内容，能揭示文章的中心，对文体亦有所揭示。文章的内容，能揭示文章的中心，对文体亦有所揭示。第二讲3.3.切分切分话题、实现话题、实现转换转换创新创新4.

12、4.拟好拟好题目题目、确定文章、确定文章体裁体裁3.3.切分切分话题、实现话题、实现转换转换创新创新A A、切分话题、切分话题话题作文由于话题范围较宽，学生难以把 握。因此，学会切分话题（宽-窄）是非常 必要的。要求在规定的话题范围内，切分出几 个符合规定话题的“子话题”。然后对这几个”子 话题“进行筛选，选出熟悉的、典型的、能创新 的话题。如果没有切分话题，就只能泛泛而谈 、不着边际，或者空洞无物，有”天大的馒头无 处下口“的感觉。分析例题分析例题2 23.3.切分切分话题、实现话题、实现转换转换创新创新话题作文一般只提供抽象的话题、规定 范围，不会提供具体的、实在的话题（即使 是出现以具体

13、的事物为话题，那么，它一定 蕴含有某种抽象意）。我们必须将抽象的话 题转换成具体的生活事例。 实现这一转换 （抽象-具体）的关键就是进行类比联想。B B、转换话题、转换话题分析例题分析例题1 13.3.切分切分话题、实现话题、实现转换转换创新创新近年来高考作文题都体现了素质教育对 语文教学的要求，注重考查学生的创新思维和 创新能力。话题都是考生熟悉的，每个人都有 话可说，可这也有一个问题-所给的话题已 有许多人说过，或早有定论。这些定论会束缚 考生思维，使考生的观点落入俗套。因此，同 学们要知彼知己，估计别人会怎么写，自己如 何才能创新。走出定式，创新思维（定式- 新颖）是非常必要的。C C、

14、创新话题、创新话题4、拟好题目、确定文章体裁题目是文章的眼睛。俗话说：题好一半文。 我们要根据材料努力拟好文题做到准确、凝练、 新奇、优美，力求阅卷者 “一见钟情” 。拟题切忌“大、长、偏、晦、晚”。A A、拟好题目、拟好题目4、拟好题目、确定文章体裁文体不限，不是说不要文体，只是给了你选 择何种文体的自由。同学们要围绕话题、根据实 际选择自己最擅长的、最会写的文体。切忌写成 “临界文”或“四不象”。 写成的文章无论是那 一种文体，必须像一种文体。B B、确定体裁、确定体裁1.开头的写法(1) 背景法：说明事件发生的时间、地点、情景等背景。 (2) 人物法：交代文章所要描述的主要人物或有关人物

15、。 (3) 主题句法：提出一个观点或论据作为文章要阐明或论述的主题 (4) 问题法：用提问的方式来引出文章的内容，以引起读者的注意 力。 (5) 惊语法：用令人感到惊奇的句子开头，激起读者的兴趣。 (6) 故事法：以讲故事的形式作为文章的开头，在此基础上展开文 章。多用于记叙文，也可用于议论文。 (7) 数据法：引用已经被证实的数字来引起话题。 (8) 引语法：引用名人名言或常见习语 、谚语等作为文章的开头。 (9) 定义法：常见于对标题 下定义，然后通过举例、逻辑推理等 方法加以详细说 明。 10）夸张法：以一个绝对不可能发生的为前提，吸引读者（11） 侧面转折描写：从另一个方面来烘托文章主

16、题，引出下文。 (12）设置悬念：激起读者的兴趣，文章格调升华。2. 正文的写法(1) 演绎法：从一般到个别。把带普遍性和概括性的句子放在段首，段落中 其他的句子就是对主题句的具体化，是对主题句的具体说明。(2) 归纳法：从特殊到一般。具体、个别的事例出发，总结出一般的规律 。 3.结尾的写法(1) 简要评价或作结论：文章的最后几句概括全文内容，并进 一步肯定文章的中心思想或作者的观点。(2) 首尾照应句： 回到文章的中心思想或主题句上，达到再次 肯定或强调的效果。(3) 用反问句结尾：虽然形式是疑问句，但意义是肯定的，具 有很明显的强调作用，能引起读者的思考。(4) 提出展望或希望：对未来提出展望或希望，号召读者为此 而行动。(5) 引用名人名言、谚语、常用习语结 尾。 合作话题 我们需要合作考场作文的禁忌 1、四种不良的倾向a、没有文体意识（前半议论，后半记叙）b、将材料当故事来写（扩写）c、先写题记，后写正文d、情景一、情景