婴幼儿发育与养育

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1、欢迎来到家长学校 ！婴幼儿早期教育大脑早期发育人脑发展有一个时间 表，最重要的是第一 年 从新生儿到1岁时会走 和叫爸爸、妈妈，经 历着巨大的变化遗传和环境新的研究证明： 大脑发育和人的能力是遗传和环境相互 作用的结果。 正常儿童智力发育水平与早期环境刺激 、教育及亲子关系高度相关 每个父母都希望有一个健康聪明可爱的孩 子 父母是第一任教师 家庭是第一所学校早期教育从新生儿开 始的重要性脑的重量增加，生后 头2年最快。 6个月是出生时的2 倍， 2岁是出生时的3倍 。大脑约有一千亿个神经元 神经元在出生时像树枝 稀疏的小树，到两岁时则枝 繁叶茂起来。突触数目在生后迅速增多，6个月时为出生时7倍

2、。 2岁突触密度达到顶峰(18000个/神经元)，为成人的1.5倍。修剪原则用得多的通道保留，不用或少用 的通道被修剪掉了。如额叶是控制低 级情绪的中枢，是人格形成的大脑基 础。78个月开始神经细胞快速长大 ，突触明显增多。2岁突触到最高密 度，以后逐渐修剪。如果从小培养良 好的行为习惯，大脑突触按最优模式 连接，为以后健全人格所需。)研究结果显示，不玩耍的或很少被触摸的 孩子的脑比正常同龄儿的脑小20左右: 饲养在堆满“玩具”笼子里的大鼠比饲养在 普通的单调笼子的大鼠，不仅有更多的行 为表现，而且单个脑细胞上的突触数目平 均多25%左右学习有关键期学习的关键期是指某种知识或行 为经验，在某一

3、特定时期最易获 得和形成，过了这时期，就不能 获得或达不到最好的水平。学习有关键期 20世纪5060年代，奥地利动物行为学 家劳伦斯发现，小鹅在生后12天有追随 一个活动着东西的行为，过了这个时刻， 就很难再形成这种行为了，他称这种行为 为“印刻现象“，即生后12天是小鹅形成 追随活动东西的关键期。 学习有关键期03岁是儿童语言学习的关键期。语言优先在大脑左半球发育，如儿童在青春期前没接触到正常语言环境，其左半球语言潜 能消失，语言学习过了关键期(5岁)，学习效果和速度明显减低。 “野孩”错过语言关键期后语言能力及智力破坏不可逆 。 视觉发育也有关键期，婴儿从出生起缺乏有效视觉刺激(如先天性白

4、内障)视觉脑细胞萎缩，3岁得不到恢复，将永久失明。如：意大利有一个6岁男孩，婴儿期有一眼因感染被包裹两周而失明。视觉发育关键期可长达45年。发挥大脑潜能的条件1. 在充满爱、支持和尊重的环境中养育。 2. 养育和先天气质相适应。 3. 父母和孩子直接面对面情感交流。 4. 置身于充满语言、游戏、探索、书籍、音乐、适 当的玩具和户外活动的多变环境。 5. 需要自由和限制的平衡。 6. 早期识别发育异常，尽早干预，预防或减轻伤残 。01岁智能发育规律4个时期：13个月 46个月79个月 1012个月3个方面：语言 认知生活 交往 情感运动 操作 v 发育特征 v 促进大脑发育 v 异常信号13个月

5、：语言 认知1个月感知语言。能注视人脸和色彩鲜艳的物体和图画，听到成人说话声表现愉 快或张嘴，学成人说话的样子。2个月区分音素，在逗引时能发声。视觉集中更频繁，喜欢看活动着的物体和人 脸，视觉距离加大。能安静听轻快柔和 的音乐。13个月：语言 认知3个月 发元音：啊、哦或呜。 跟踪鲜明物体 转动1800，集中看距离较远的带有声音、色 彩鲜艳和活动的物体 ，能转移视线。3个月竖抱时听到说话声或玩具声能转头向 声源。促进大脑发育在穿衣服、洗澡、喂奶、玩耍、散步时用 简单、生动的短语与孩子说话和唱歌并喊 孩子的名字。 给孩子提供不同形状、大小和构造的彩色 物品，在此年龄最爱看人脸。 经常播放优美的音

6、乐。13个月：生活交往情绪1个月的宝宝会用哭声表示生理需要，如饥饿、尿 湿或疼痛，不适等。 2个月的宝宝常常因缺乏爱抚(身体亲切接触)和交 往而啼哭。看到妈妈或照看人，或听到他们的声音 ，有高兴的表现，并停止哭闹，等待照料。婴儿清 醒时，轻轻抚摸他的脸、腹部或由人声、玩具声、 音乐声引起微笑。13个月：生活交往情绪3个月的宝宝明显的看见人脸会笑，称社会性微笑，甚至笑出声。如果及时训练，可养成排便反射，即“” 识把”。促进大脑发育父母还要注意婴儿情绪变化，学会辨别宝宝不同的哭声，正确满足他的要求。这时的宝宝最喜欢妈妈的声音和笑脸。母亲要经常抱抱或抚摸婴儿，使他保持愉快情绪。促进大脑发育妈妈应常与

7、宝宝目光对视或用柔和、亲切的声音与宝宝说话。这是孩子享受母爱，与母亲进行情感交流的重要方式。促进大脑发育此阶段特别要注意培养宝宝的生活规律，养成按时吃，喝，睡眠的习惯，训练醒来时把大小便，逐渐建立排尿、排便的条件反射。13个月：运动操作1个月：手经常握拳，偶尔放进口内吸吮。俯卧位时，有短暂抬头动作，将婴 儿靠肩抱时，他会竖头数秒。醒时，身 体和手脚经常在活动。 2个月：经常细看自己的手或送入口中吸吮，双手握拳，无意识抓握住玩具并 放进口内。俯卧位时抬头450角，竖抱时头竖立片刻。13个月：运动操作3个月：双手握拳有时松开，可握较大的球状物，手无意识拍打物体，双手握在一 起并放在眼前看。俯卧位抬

8、头900角，有的婴儿会以肘支撑抬起头和胸部，竖抱时 头竖立较长时间。有的能自如地转头。促进大脑发育 运动是头尾方向发展的，即抬头、翻身、坐、站立和 走，因此，头3个月婴儿的运动发育主要在头颈部， 家长应注意为孩子提供训练颈背部肌肉的机会。促进 宝宝颈部肌力发展。有的家长总是让宝宝躺着或平抱 ，这对运动发育是不利的。 正确的做法是：喂奶竖抱拍背时让婴儿竖头片刻，每 日34次。婴儿背部贴着妈妈胸部抱，时间可稍长， 婴儿竖头累时，头可靠在妈妈怀内。促进大脑发育俯卧抬头 当婴儿俯卧位时用声音和玩具 逗引婴儿抬头。仰卧拉起 拉住婴儿的双手和手臂，边做 边说：“ 坐起来” ，然后慢慢恢复到仰卧位，练习颈部

9、伸屈肌的力量。促进大脑发育逐渐松开双拳向主动抓握过度。家长应创造条件 ，为宝宝手的活动提供机会，要给宝宝穿宽松的 衣服，不要捆绑孩子，更不要给宝宝戴手套或穿 过手长袖衣服，否则会剥夺宝宝手的感知机会， 不利于大脑发育。吃手也是锻炼孩子准确将手送 入口中的动作，6个月前不必过分禁止。手指甲从 出生后就应经常剪，以免抓破脸；即使偶尔抓伤 ，也是表浅伤，不会留疤。13个月异常信号 对很大声音没有反应，23个月不注 视人脸，不注视自己的手； 3个月面对面逗引不会笑； 3个月俯卧位不能抬头450以上； 3个月不会咿呀发声； 3个月仰卧位头眼不能水平追视移动玩 具转动1800。 46个月 认知 语言4个月

10、视力和成人相似，能注视远距离 的物体，如天上的飞鸟、月亮等。其颜 色视觉能力如同成人。 4个月婴儿逐渐分辨不同人的声音，听 见了妈妈的声音，就有快乐的表现，有 应答反应。46个月 认知 语言6个月能区别简单音调和声音，听见自己的名字会回头。发音增多，开始发辅音如p、b、m等, 有 时发ma-ma, pa-pa音, 常被成人误认为在叫爸爸，妈妈，实际上是无意识的发 音。 促进大脑发育创造丰富的语言环境，在日常生活中， 随时告知宝宝不同颜色的衣着和玩具； 在婴儿视线外，呼叫婴儿的名字，使他 转头寻找；还要多抱婴儿到户外，指着 飞着的鸟和活动的狗让宝宝认识。每天给孩子阅读图画书。促进大脑发育对其偶尔

11、发出的声音进行重复肯定。如发 ma-ma音时，抱抱和亲亲孩子表示鼓励。不厌其烦地重复词语和实物，使婴儿理解 词语的意义。如一说灯时，婴儿会马上去 找灯，这就是建立了语言信号反应。给孩子创造一个新奇而安全的环境，可以 开始自由的探索。46个月生活交往与情绪喜欢与人逗乐，从4个月开始，宝宝会笑出 声。 当亲人离开、拿不到想要的东西时，出现有 意识的哭泣。 56个月开始“认生，看见陌生人会特别注 视，对妈妈开始产生依恋，喜欢往妈妈身上 靠和依偎在妈妈怀里。 56个月时开始对镜中的自己笑促进大脑发育持续不断的给予孩子温暖的、身体上的 接触拥抱、皮肤和身体接触来建立孩子的安全感和舒适感；关注孩子的情绪周

12、期，在他高兴和烦躁 时都要有反应。促进大脑发育大人在和婴儿玩耍时要有意识对他做出 不同的面部表情，如笑、怒和淡漠等， 训练婴儿分辨这些面部表情，使他逐渐 学会不同表情的不同反应，学会正确表 露自己的感受。 扩大生活交往范围，家长要创造条件培 养宝宝爱交往的性格。46个月运动操作 从4个月开始翻身，当你用带响声的玩具 逗引时，婴儿能从仰卧位翻到俯卧位。抓住仰卧位婴儿双手拉成坐位时，他会 主动用力配合。5个月婴儿能背靠着坐片 刻，独坐时身体前倾，双手在前面支撑 。6个月时能独坐片刻。46个月运动操作4个月的宝宝看见物体会伸手抓，但是常 抓不准，逐渐能准确抓住看见的物体。5 个月时会用一手抓物体，以

13、后发展为两 手抓物，6个月开始会把玩具互相倒手。 56个月婴儿扶站时双腿会跳跃。俯卧 位时，腹部着地在床上打转。促进大脑发育多为孩子创造运动条 件，如：协助翻身、 学坐和扶着跳跃等。促进大脑发育练习手的精细动作，提供抓握、拿取、触摸的机 会，如：多让宝宝摆弄玩具，教他摇或拍打小玩具，用手拍打使玩具出声；有意识的连续向一只 手递玩具或食物，训练婴儿将手中的东西从一只 手换到另一只手。和孩子一起从事节律性运动如随着音乐一起跳舞 。46个月异常信号 身体僵硬，肌肉发紧，双腿站立呈剪刀样 ； 身体柔软，像一个布娃娃； 坐位时，头后仰； 4个月，不会转头向声源； 5个月，不会翻身； 6个月，不会大笑；

14、6个月，不会主动拿物体； 对照顾他的人，漠不关心； 难以将物品送进口中。16个月玩具选择的原则颜色鲜艳纯正；形态大小适合小手抓握摆弄；可带有悦耳的响声；质地光滑，没有坚硬的锋利的棱角， 无毒性，易于清洗；不宜太小，以免吞食。16个月玩具选择的类型必备玩具如哗铃棒、吹塑彩环或彩球(直径约15 厘米)、塑料小动物、带铃的环、橡皮玩具(长 约6厘米，宽约4厘米左右)、软塑料捏响玩具、 不会破的小镜子等； 参考玩具如八音盒、音乐旋转玩具、音乐不倒 嗡、音乐拉响玩具、发条起动的小动物和吊拿 玩具等； 家中可充当玩具的东西：如清洗后的塑料小药 瓶、硬纸小盒、光滑的小塑料汤匙、花手绢、 红布条、纸花等等任何

15、小儿感兴趣的物品。16个月玩具玩教方法： 将玩具23种挂在床栏上 方，用手摆动，引起宝宝的注意观看。 摇动哗铃棒，让宝宝用眼睛去寻找铃声 。将玩具在宝宝面前逗引，使他手舞足 蹈，想去够取，如不会拿，可放进他的 手内，帮助他摇动。可允许宝宝将玩具 放进嘴巴，用嘴去探索。16个月书刊图画：黑白或彩色脸谱34幅，大小与人脸相仿。各种动物画、婴幼儿画报等。这类图画和画报上的画，其颜色要鲜艳，一幅图上只有一个主题画，要大些能让婴儿看得清 楚。可贴在墙壁上，竖抱婴儿去看或拿在手中给 他看，距离婴儿眼睛约20厘米至30厘米处，每次看的时间短暂，如果婴儿已经不感觉兴趣，立即 转移目标。 79个月 语言 认知 感觉越来越敏锐，注意范围扩大，除了注 意家人和妈妈外，还注意外界的人、物，以 及感兴趣的玩具。对新鲜事物充满好奇心， 表现在街上看汽车，看天空中的小鸟。 能常常无意识发出一连串重复连续音节如“ 打打、“妈妈和“爸爸” 等。会用动作表达意 思，” 谢谢 、“再见” 等。79个月 语言 认知可以将一定的声音与具体事物联系起来， 如问“ 灯呢？”，他就会看看灯；问“ 爸 爸呢？”，他会指或看爸爸。并且会用动作 表示对语言的理解，当听到物体名称时， 能用手指物体，甚至爬向物体。 懂得“ 不” 的含义。如婴儿爬到床边，当 他听到你说 “ 不能” 的语声，看到你阻止 他爬的表情和摆手动作，他会停止