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1、项脊轩志的教学方案设计项脊轩志的教学方案设计导语：方案设计是设计中的重要阶段，它是一个极富有创造性的设计阶段，同时也是一个十分复杂的问题，它涉及到设计者的知识水平、经验、灵感和想象力等。以下是小编整理项脊轩志的教学方案设计，以供参考。1.掌握一些重要的实词和虚词/句式;2.学习作者的写作技巧;3.学习本文的写景及抒情4.感受亲情5.理清思路3 课时第一课时:完成目标:1.诵读全文,理清思路(局部思路全文思路)2.背诵第一二自然段3.掌握并积累几个重点实词和特殊句式.(一)导入新课请同学们看下面的成语，并以这个成语为谜面，猜一明代作家名。谜面：衣锦还乡。谜底：归有光下面我们就来学习归有光的一篇散
2、文名作项脊轩志 。(二)解题:1.作者简介:明代:字:号:文学主张:独出于胸臆有人称赞他的散文“不事雕琢而自有风味” 。强调真实感情被誉为:“明文第一”“今之欧阳修”2.作品简介:项脊轩:注解志:注解其它作品:先妣事略 寒花葬志(三)品读全班学生朗读全文:自读全文:提出不能解释的词语和疑难问题(抄写在一张纸上)朗读第一二段:朗读第三四五段:(四)集体朗读第一段,协作完成下列问题1.你认为该段应该用什么语调朗读?应读出什么效果?平缓亲切2.修葺前的项脊轩有何特点?作者嫌弃它吗?特点:小旧破漏暗感情:喜爱3.经过修葺后的项脊轩变得如何了?不漏不暗(亮)幽雅静在这样的环境里读书,你觉得如何?试用一个词概括作者的感受.乐4.思考并讨论:“万籁有声”是什么意思?是写幽静还是写喧嚣?体会“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”一句.(五)理清思路,背诵第一段.思路:(六)背诵练习:理解记忆：根据写作思路练习(七)练习1.课本 108 页第一题的 1 和 2 小题。2.课本第二、三题。3.小屋与作者内心感情的联系。第一，此轩牵系着归家的几代人，而且都是作者最思念的人。第二，小轩牵系着自己和家族的许多事，小轩的变迁反映了家族命运的变化。第三，小屋是自己喜悦与悲哀、希望与梦想的见证。此文处处写小屋，实际上是处处在写自己的感情，小屋成了全文思想感情的一个绾结，成为抒发内心感受的一个触发点。
