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1、人民教育出版社出版二年级美术下册第三课纸盒变家具说课稿一、教材分我说课的内容是人民教育出版社出版的小学美术教材 第四册第三课纸盒变家具。 首先我根据美术课程标准所确立的阶段目标，确 定纸盒变家具一课属于“设计、应用”领域。通过对生 活中商品包装盒的再利用、再创造，变纸盒为家具 使学生的个性及创新精神得到发展。二、学情分析废物制造的手工制作形式，小朋友们并不陌生，在观 察、思考、分析与交流的过程中，使学生在动手实践中 初步接触和了解“物以致用”的设计思想并不难。在运用 设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，低 年级的学生动手操作能力还不强，动手操作的机会相对 也比较少。三、教学目的思想目
2、标知识目标能力目标通过观察、思考 、 分析与交流，使 学生在动手实践 中初步接触和了 解“物以致用” 的设计思想，唤 起学生环境保护 的意识通过观察家具 ，让学生了解 家具的外形， 运用设计和工 艺的基本知识 和方法进行设 计和制作家具 的活动进一步提高学 生的审美表现 力，提高动手 能力，发展创 新意识。四、教学的重点与难点教学重点教学难点打开学生的思路和创作欲望, 能 从纸盒的造型中层开联想 ，动手设计和制作家具作品 。家具作品的新颖、美观，造型 多样。五、 教法分析（1）直观演示法：通过多媒体课件的直观 演示，激发学生学习的兴趣。课件在课堂上过 度的使用只会产生反作用。而在以视觉冲击为
3、主的美术课堂上，它的出现还是能够营造相应 的情景，激发学生学习的兴趣的。 （2）学导法：本课通过“多元欣赏、感受交 流、创意表现”三个环节引导学生引导和组织 学生自己学习、自主发现。鼓励学生大胆想象 ，激发他们的表现欲望，培养自学能力，充分 体现学生的主体地位。六、学法分析美术课中开展小组合作学习的活动，可以 使学生在小组合作的过程中体验到制作作品的 乐趣。因此，我在教学本课时，给学生提供较 多的讨论、交流的机会，让他们集思广益、相 互切磋，相互补充，在制作方法上互相借鉴。七，教学过程 （一）谈话新课导入：唤起学生的环保意识。板题纸盒变家具.（二）、研究家具的特点：介绍一下自己家中的家具,欣赏
4、具款式新颖，功能多 样，造型各异，色彩鲜亮的家具。 （三）、研究用纸盒制作家具的方法。 1、欣赏老师的示范作品，分析制作方法。 板书制作方法：折、剪、装饰粘贴、挖、刻、插 、组合 2、老师示范演示制作一件作品，讲清要领 ： 老师随便拿出纸盒，让学生说可以制作什么家具？ 3、欣赏作品，为创作提供范例。(四)、分小组研究创作 1、现在6人一小组，先选一名小组长。把你们收集的纸盒放 在一起，看看你们小组带的纸盒适合制作什么家具呢？哪个小 组说说，你准备做什么家具，怎么分工？2、小组合作要求： 请各小组制作12件自己感兴趣的，漂亮的家具，动作迅速 ，不吵闹。 3、教师巡视辅导： 指导学生正确使用刀、剪等工具。（注意安全） （五）展示 教师让学生按组展示家具模型。师生共同评选最佳小组，制 作精美奖，最有创意的设计师 (六)、拓展延伸： 用我们灵巧的双手做了纸盒家具模型，其实用它还可以出 很多艺术作品？我希望同学们课后，把这些纸盒创造出其他的 艺术品。这样还可以保护环境。八、板书设计我是小小设计师剪 折 粘贴 谢谢大家
