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1、红旗中学 文砚+ 高尔基鲁迅作者简介作者简介扫除障碍扫除障碍总体把握总体把握深入探究深入探究写作背景写作背景精美图片精美图片鲁迅，原名周树人，字鲁迅，原名周树人，字 豫才。浙江绍兴人。伟大豫才。浙江绍兴人。伟大 的无产阶级的无产阶级文学家、思想文学家、思想 家和革命家家和革命家。中国现代文中国现代文 学的奠基人。代表作有我学的奠基人。代表作有我 国现代文学史上第一篇白国现代文学史上第一篇白 话小说话小说狂人日记狂人日记，中，中 篇小说篇小说阿阿Q Q正传正传，散，散 文集文集朝花夕拾朝花夕拾，小说，小说 集集呐喊呐喊彷徨彷徨 ， 杂文集杂文集坟坟二心集二心集 等。等。 作者简介作者简介 短篇小
2、说社戏写于1922年10月， 当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆 起心中保留的一块净土平桥村。那里有 外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱 ，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里 还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观 念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人 民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活 ，这种思想感情融于作品中。写作背景写作背景鲁迅在童年时代，曾随母 亲到农村居住过，间或和许多 农民亲近。社戏取材于自 己的童年生活，采用回忆的形 式，用第一人称写就。但已不 是作者的自传，而是在生活基 础上的艺术概括，所以不能把 “我”看成就是鲁迅。精美图片精美图片平桥村在绍兴，在绍兴，“ “社社” ”是
3、一种区域名称，相当于是一种区域名称，相当于“ “村庄村庄” ” 。社中有。社中有“ “庙庙” ”，为了祈求全社平安富足，社，为了祈求全社平安富足，社 庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“ “社戏社戏 ” ”。精美图片精美图片精美图片精美图片精美图片精美图片精美图片精美图片精美图片精美图片我们便都挤在船头上看打仗，我不喝水，支 撑着仍然看，也说不出见了什么，只觉得戏 子的脸都渐渐的有些稀奇。扫除障碍扫除障碍 xnghng dnx dao dicun duo fchn chu yn zo junjio pio mioji g归省（ ） 行家（ ） 惮（ ）絮叨（
4、） 怠慢（ ）撺掇（ ） 凫水（ ）潺（ ） 歌吹（ ） 蕴藻（ ） 家眷（ ）皎洁（ ） 漂渺（ ） 纠葛（ ） 倘（ ）若 行（ ）辈松懈（ ） 舀（ ）水踱（ ） 蹿（ ）旺相（ ） 撮（ ）颇（ ） 钳（ ） 好歹（ ）篙（ ） 篷（ ）癞（ ）艇 tnhnxiyoducunxincupdi扫除障碍扫除障碍qingoPng litng4.基于以上分析,你能理清课文的结构吗? 看戏前看戏前（ ）：平桥村是）：平桥村是“我我”的乐土的乐土 。 看戏中看戏中（ ）：）：看戏后看戏后（ ）：）： “ “我我”对社戏的怀念对社戏的怀念 。 月夜航船月夜航船 （ ）赵庄看戏赵庄看戏 （ ）归航偷豆
5、归航偷豆 （ ）总体把握总体把握1- 4 5 - 3031-40看戏波折看戏波折 （ ）5 - 910-1314-2122-30在课文第11节中，从哪些感官写景，写出 景物的什么特征？这些景物描写对表现文 章中心思想起什么作用？ 深入探究深入探究1.1.分析景物描写分析景物描写3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切 的心情。 4、抒发了作者热爱农村的感情。1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南 水乡所特有的清新优美的图景。 2、写出了小朋友行船之快。触觉 视觉听觉 想象嗅觉（清香） (扑面吹来） （朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火） （歌吹） （戏台、渔火）具体分析以下句子及其作用
6、。1、写起伏的连山如兽脊：比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。2、写听到歌声，料想发自戏台：间接地表现了“我”急切的心情。3、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：表现了“我”被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘记了自己。写月下归航时，主要写了什么趣事？这 时“我”的心情和去看戏时有什么不同？月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗 汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫 ，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴 们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松。真的，一直到现在，我实在再没 有吃到那夜似地好豆，也不再看 到那夜似地好戏了我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚 的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农
7、村 风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都 是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很 少见到的。戏并不好看，豆也很普通，为什么文 章结尾却写道：“真的一直到现在， 我实在再没有吃到那夜似的好豆 也不再看到那夜似的好戏了？”那夜似的好豆 那夜似的好戏是童年那段天真 烂漫自由有趣的 生活的标志说明甜蜜的童年 回忆一直珍藏 在作者的心里。表达了对美 好生活的向 往之情2、评人物，简笔式速写课文塑造了热情的伙伴和淳朴 的乡民形象，用“我喜欢文中的 X X（人物），因为他（他们） （评价其性格、品质），比如 （举人物表现）”的句式，写 三言两语，简笔勾勒人物形象。分析双喜的
8、言行，谈谈 双喜是个好孩子还是坏孩子？1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议 2）当外祖母担心时，双喜大声大包票；理由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋的原因表现双喜聪明表现双喜反应 灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断表现双喜聪明、细心4）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的 5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策 6）双喜送我回到家，“都回来了，哪里会错。我原说过写包票的！” 7）双喜回答六一公公的问话表现双喜考虑事情周到表现双喜考虑周到表现双喜考虑事情周到表现他做事有始有终表现他反
9、应灵敏是一个聪明、机灵、善 解人意、考虑周到、办 事果断的好孩子头儿。分析六一公公的言行，谈谈 六一公公是一个怎样的老人？ 1）“双喜，你们这班小鬼头，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”2）六一公公看见我，便停了楫，笑道：“请客？这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”3）不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意地说道 4）六一公公送豆给母亲和我吃表现六一公公善良、宽厚、爱惜劳动果实表现他淳朴、好客表现她淳朴、厚道表现他淳朴、 好客、热情是一位宽厚、善良、淳 朴、好客、热诚的老人本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美了劳动人民和农家孩子淳
10、朴的品质和聪明的才干，表现了作者对美好生活的向往。读精段，层级式品析 积累美句 朗读“夏夜行船”和“归航偷豆”有 关段落，把表现“我”所见、所闻 、所嗅、所感的美句分别摘出来 。 “潺潺”写出了水声美，“宛转”“悠扬”写出 了笛声美。 “轻松”“舒展”表现了“我”心旷神怡之情。 “船慢”表现了“我”的迫切之情。“沉静”表 现了“我”由焦急而平静之情。“自失、弥 散”表现了“我”的陶醉之情。“回望”表现 了“我”的依依之情。 “起伏、踊跃”写出了连山的动态美。“蹿 ”“喝彩”分别从正面和侧面写出了船行的 轻快美。 品味美词：从色彩、 气味 、声音 、心情 动态方面品味美词。如： “朦胧”和“皎洁”用得好，好在它们写 出了月光的色彩美。 “碧绿”“淡黑”“红霞”分别写出了豆 麦、连山、灯光的色彩美。 “缥缈”“仙山楼阁”写出了戏台的神奇 美。 “清香”写出了豆麦和水草的气味美学习描写景物片断秋天来 了，要求能抓住景物特点， 调动多种感官，运用多种修辞 方法，多方面的反映秋天这一 季节特点，做到融情于景，情 景交融。小练笔
