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1、高中语文课件高中语文课件标题：标题：归去来兮辞归去来兮辞 制作人：尤涛制作人：尤涛 榆林中学语文组榆林中学语文组归归去来兮去来兮辞辞陶渊明陶渊明结结 构构作者简介作者简介 题题 解解结构分析结构分析 作作 业业课文朗读课文朗读作者简介陶潜（365-427） 一名渊明，字元亮， 别号五柳先生，东晋 浔阳（现江西省九江 市）人，我国晋代著 名诗人。他出生于没 落的地主家庭，少年 时曾怀有“大志济于苍 生”的志向。作者简介2929岁开始入仕，从岁开始入仕，从 此的此的1313个年头，时官时个年头，时官时 隐，历任江州祭酒、建隐，历任江州祭酒、建 威参军、建威将军、彭威参军、建威将军、彭 泽县令之类的
2、小官。在泽县令之类的小官。在 彭泽县令任上仅彭泽县令任上仅8282天，天， 就辞官回家，躬耕陇亩就辞官回家，躬耕陇亩 ，从此不再出仕。，从此不再出仕。作者简介他长于诗文辞赋。 他的作品有两类题材 ：一类是描绘田园美 景，寄托他洁身自好 的高洁志趣；另一类 寄寓抱负，多悲愤慷 慨之音。散文以桃 花源记最有名，辞 赋归去来兮辞著 称文史。题 解归 去 来 兮 辞语气助词回去吧回去是战国后期诗人屈原在楚地民歌的 基础上创造出来的一种新诗体，也称楚 辞。它有如下的体裁特点：1 、四句一节，每节表达一个完整的 意思，读后稍作停顿。2 、六字句为主，都按三拍读。例如 ： 路/漫漫（其）/修远（兮），吾将/
3、 上下（而）/求索。辞课 文 欣 赏归去来兮！田园将芜，胡不归 ？既自以为心为形役，奚惆怅 而独悲？悟已往之不谏，知来 者之可追。实迷途其未远，觉 今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。 问征夫以前路，恨晨光之熹微 。乃瞻衡宇，载欣载奔。 童仆欢迎，稚子侯门。三径就荒 ，松菊犹存。携幼入室，有酒盈 樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜 。倚南窗以寄傲，审容膝之易 安。园日涉以成趣，门虽设而 常关。策扶老以流憩，时矫首 而暇观。云无心以出岫, 鸟倦 飞而知还。景翳翳以将入，抚 孤松而盘桓。归去来兮，请息交以绝游。世 与我而相违，复驾言兮焉求？ 悦亲戚之情话，乐琴书以消忧 。农人告余以春及，将有事于
4、西畴。或命巾车，或棹孤舟。 既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘 。木欣欣以向荣，泉涓涓而始 流。善万物之得时，感吾生之 行休。已矣乎！寓形宇内复几时，曷 不委心任去留？胡为乎遑遑欲 何之？富贵非吾愿，帝乡不可 期。怀良辰以孤往，或植杖而 耘耔。登东皋以舒啸，临清流 而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫 天命复奚疑？自责之辞 安慰之辞辞官归田田园生活乐天安命居家出游归途（归心似箭） 抵家（欣喜若狂） 室内 园中 心志 交往 出游 所见归去来兮辞所感（第1节）（第2，3节）（第4节）行文线索一、叙事线索二、感情线索归途归途抵家抵家室内室内园中园中自责自慰自责自慰怡然自乐怡然自乐闲适怡得闲适怡得潇洒旷达潇洒旷达作业结合第2、3段内容 ，通过联想、想象，写 一段文字描绘陶渊明这 位隐逸诗人的形象。不 少于500字。再再 见见
