《湘教版七年级上 6.3.1 平均数 课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘教版七年级上 6.3.1 平均数 课件（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 激发学习动机:问题1、小明家种植了100棵梨树即将收获,他想 知道总产量大约是多少?小强帮他想了一个方法。你知道小强的方法吗?（1）、任意摘下20个梨子,称出这20个梨子的总重 量,再求出这20个梨子的平均重量;（2）从100棵树 中任意选出10棵，数出这10棵梨子树上的梨子数,求 出这10棵梨子树的平均个数；（3）用“梨子的平均 重量梨子树的平均个数梨子树的总数”就能得到 总产量。在这个问题中两次用到了平均数，你知 道平均数的意义和平均数的优缺点吗？感知新知识某农业技术员试种了三个品种的棉花各10株，秋收时 他清点了这30株棉花的结桃数如下表：甲种棉花84，79，81，84，85，82，8
2、3，86，87，81乙种棉花85，84，89，79，81，91，79，76，82，84丙种棉花83，85，87，78，80，75，82，83，81，86哪个品种较好? a、想一想怎么样比较好? 比较这三种棉花的平均桃数就可能确定!b、为什么比较平均桃数就能确定?平均数可作为一组数据的数值的代表,要比较某些对象时 ,往往把这些对象有关数据的平均值进行比较.思考:2、你知道怎样求平均数吗？平均数是指一组数据的总和除以这组数据的个数所得的商，简称平均数或均数. 平均数用表示.1、在小学我们对平均数有所认识,你能简单的说出平均 数的概念吗?一组数据x1,x2,x3,xn的平均数为：下面我们来解问题1。
3、由于甲种棉花的平均结桃数高于其他两个品种棉花的 结桃数，所以甲品种棉花较好。解：设甲、乙、丙三种棉花的平均数分别为： 、 、 。1、通过对上题的解决，你能说出平均数的大小与什 么有关吗？平均数的大小与一组数据的每个数据都有关系 ，如果这组数据中的一个数据变大，其平均数将变 大；若这组数据中的一个数据变小，平均数将变小 。2、你能说出平均数的作用和特点吗？想一想：平均数是一组数据的数值大小的集中代表值，它 刻画了这组数据整体的平均状态，体现了这组数据 的整体性质，对于这组数据的个体性质不能作出什 么结论。问题2、个体户张某经营一家餐馆，下面是该餐馆所有工 作人员200年10月份的工资：张某： 4
4、000元； 会计： 700元； 厨师甲：1000元厨师乙： 900元； 杂工甲：580元； 杂工乙：560元服务员甲：620元；服务员乙：600元；服务员丙：580元（1）计算他们的平均工资，这个平均工资能否反映餐馆加工 在这个月收入的一般水平？（2）不计张某的工资，再求餐馆员工的月平均工资，这个平 均工资能代表一般水平吗？解：（1）设餐馆全体员工的月平均工资为 ，则：1060元不能代表餐馆员工在这个月的月收入的一般水平， 因为员工中工资最高的厨师甲的月收入1000元也小于这个平 均数。692.5元能代表餐馆员工在这个月的月收入的一般水平。思考：通过这个问题，你能说出平均数有什么缺点吗？平均数
5、的缺点：平均数的缺点是容易受个别特殊数据的影响。想一想怎样避免这个缺点？为了消除这个缺点，当出现这种情形时 ，可以将特殊数据去掉。如某些评奖比赛的 计分，通常去掉一个最高分和一个最低分。练习：1、一组数据:40、37、x、64的平均数是53，则x的值是（ ）A、67 B、69 C、71 D、722、甲、乙、丙三种饼干售价分别为3元、4元、5元，若将甲种10斤、乙种8斤、丙种7斤混到一起，则售价应该定为每斤（ ）A、3.88元 B、4.3元 C、8.7元 D、8.8元3、某次考试A、B、C、D、E五名学生平均分为62分，除A以外四人平均分为60分，则A得分为（ ）A、60 B、62 C、70 D
6、、无法确定CAC4、某市的7月下旬最高气温统计如下：气温35度34度33度32度28度天数23221该市7月中旬最高气温的平均数是_。335、小明所在班级的男同学的平均体重是45kg，小亮 所在班级的男同学的平均体重是42kg，则下列判断 正确的是（ ）A、小明体重是45kgB、小明比小亮重3kgC、小明体重不能确定D、小明与小亮体重相等C6、小明班上同学的平均身高是1.4米，小强班 上同学的平均身高是1.45米，小明一定比小强矮 吗？小明不一定比小强矮，平均数不能对个体特 征作出描述。7、小王在学校举行的演讲比赛中，10位评委教 师所打的分如下： 9.6 ， 9.5， 9.2 ， 9.0，9.4，9.5 ， 9.2， 9.3， 8.4， 9.7你认为怎样计算小王的得分最合理？并求出你 认为合理的分数？小结：这节课我们学习了平均数，知道了 平均数的计算公式和平均数的作用与 特点及平均数的缺点 ，这对我们解决 一些与平均数有关的问题将有所帮助 。作业：P173 练习 2P177 A组 3再 见
