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1、Unit 5 There is a big bed分课时教学建议课时课型主要教学内容教学要求第一 课时对话课A Lets try/Lets talk词汇: photo句型: There is a . in . 1. 能够完成听录音选择图片的活动。 2. 能够在图片和教师的帮助下理解对 话大意。 3. 能够按照正确的语音、语调及意群 朗读对话,并能进行角色表演。 4. 能够在情景中运用句型 There is . 描述某处有某物。 5. 能够在语境中理解生词 photo 的意 思,并能正确发音。 6. 能够运用核心句型描述图片内容。分课时教学建议课时课型主要教学内容教学要求第二 课时词汇课A Le
2、ts learn/Lets play词汇: bike, clock, photo, water bottle, plant1. 能够听、说、读、写五个家居 物品类的单词和词组:bike, clock, photo, water bottle, plant。 2. 能够在语境中正确运用这五个单 词和词组。 3. 能够在“接龙”游戏中正确运用 核心句型。分课时教学建议课时课型主要教学内容教学要求第三 课时语音课Lets spell 语音:ai/ayRead, listen and chant. Listen, read and circle. Look, listen and write. Cho
3、ose one sentence from above and write.1. 能够通过听例词发音,观察例词 中共有的特征,学习 ai/ay 在单词 中的发音规则;能够跟着录音说唱 歌谣,强化记忆 ai/ay 的发音规则。 2. 能够根据 ai/ay 的发音规则读出生 词;能够通过听录音圈单词的活动 强化 ai/ay 的音形对应关系。 3. 能够按照 ai/ay 的发音规则听并拼 写出单词。 4. 能够在单线上完成抄写句子的活 动,做到书写规范正确。分课时教学建议课时课型主要教学内容教学要求第四 课时对话课B Lets try/Lets talk词汇: in front of句型: Ther
4、e are .1. 能够完成听录音选词组的活动。 2. 能够在图片和教师的帮助下理解 对话大意。 3. 能够按照正确的语音、语调及意 群朗读对话,并能进行角色表演。 4. 能够在情景中运用句型 There are . 描述某处有某物(复数)。 5. 能够观察对话板块的配图,描述 图中其他物品。分课时教学建议课时课型主要教学内容教学要求第五 课时词汇课B Lets learn/Find and say词汇: beside, between, behind, above, in front of1. 能够听、说、读、写五个表示相 对位置关系的介词和介词词组: beside, between, be
5、hind, above, in front of。 2. 能够在语境中正确运用这五个介 词和介词词组。 3. 能够观察图片,正确描述图中的 人物或物品,注意区分名词单复数。分课时教学建议课时课型主要教学内容教学要求第六 课时读写课Read and writeLets checkLets wrap it up1. 能够在图片的帮助下读懂电子邮 件,并选出正确的房间图。 2. 能够运用核心句型写出三个句子, 描述自己房间的物品。 3. 检测部分要求学生能够熟练地听、 说、读、写本单元对话板块的核心 句型;能够听、说、读、写词汇板 块的所有单词。 4. 能够在教师的帮助下总结 there is 和
6、there are 与名词单复数的搭配规 律,并完成相应练习。分课时教学建议课时课型主要教学内容教学要求选学 内容主情 景图单元所学核心词汇与 句型1. 能够通过看图了解单元话题及相关 文化知识,了解核心词汇与句型出现 的语用环境,为学习单元 A、B 部分 各个板块的内容做好准备。 2. 能够在完成本单元的语言学习后, 进行快看快说、快听快指及为句子排 序等复习与评价活动。Story time复习巩固与拓展学习1. 通过阅读趣味故事,复习巩固本单 元所学语言,增加学生语言的输入。 2. 能够理解故事内容;能够朗读故事 ;能够表演故事;能够恰当运用故事 中的语言。(根据学生具体情况制定 不同层次的教学目标)