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1、重庆市2009年高考文综历史 情况分析及高2010级教学建议重庆市教育科学研究院 黄开红一、重庆市高2009级文综及历史考试结果(一)录取线：重点线:546 二本线:480 三本线:438专科一线:415 专科二线:323(二)文科有效分及相关数据语文数学外语政治历史地理文综重 点 线 有 效 分112.0112.0114.568.573.066.0207.5二 本 线 有 效 分105.597.598.559.563.056.0178.5三 本 线 有 效 分102.087.087.554.057.550.0161.5专科一线 有 效 分100.580.081.551.554.547.015
2、3.0专科二线 有 效 分93.549.558.041.045.036.0122.0最 高 分133.5147.0146.095.595.593.0267.0平 均 分98.4 70.5 76.2 48.6 53.2 45.1147.0学 科 实 考 人 数64554 644676442864523645266452764531(三)历史学科各分数段人数n90-95 119 0.18% n80-89 2144 3.32% n70-79 6507 10.08%n60-69 11799 18.3% n50-59 16211 25.12% n40-49 16615 25.75%n30-39 8863
3、 13.74% n20-29 2004 3.11% n10-19 217 0.34%n3-9 47 0.07% n3-39分 11131 17.26%(四)历史学科各小题(问)得分情况题号121314151617181920212223满分444444444444平均分2.801.201.312.541.161.281.481.882.101.681.742.08难度指数0.700.300.330.630.290.320.370.470.520.420.430.52区分度0.330.390.320.450.270.380.280.400.400.410.400.32题号3737.137 . 2
4、37 . 33939 . 1 39 . 2 39 . 3 满分32.010.010.012.020.08.0 10.02.0平均分20.477.276.057.1411.483.72 6.001.76难度指数0.640.730.610.600.570.47 0.600.88区分度0.500.210.420.430.40 0.370.262008年、2009年历史选择题难度指数分布图2008年、2009年历史综合题难度指数分布图二、重庆市2009年高考历史试卷(题)简要评析（一）主要特点：1在指导思想、题型、题量、试卷结 构等方面，“稳”字当头，稳中求进。时间中古史中近史中现史世近史世现史开放设
5、问2006年32%32%4%17%15%36%32% 2007年32%24%10%20%12%2%34%32% 2008年32%28%8%10%18%4%36%28% 2009年30%22%10%18%16%4%32%34%各板块分数稍有变化，但控制在很小的范围内， 保持基本稳定。 时间政治经济文化民族关系对外关系2007年8%34%36%8%14%2008年48%24%20%4%2009年56%32%8%4%坚持不强调各方面内容的覆盖面、内容服从试题 需要的原则。 2严格依据考纲，坚持教材中心。试题严格按照考试大纲要求，没有超纲现象，2008 年以来考纲新增的内容比重较大(24分，占24%)
6、。试题设计注重以教材为中心。一是直接考查教材知 识的比重较大，占48分，达48%。二是强调对教材主 干知识准确、全面的把握和对知识的辨析。3注重学科能力，增加材料处理能力考查 的比重。今年的试题，在材料处理方面的比重明显增大 ，在综合题中尤其明显，要求考生根据材料解答 问题的分值达32分，占综合题总分的61.5%，这是 重庆自主命题以来比重最大的一年(06年12分，07 年14分，08年24分)。处理材料的视角，主要包括 提炼、分析、归纳、概括等。4关注时政热点，突出史鉴功能。n关注热点知识，如朝鲜问题、佳士得拍卖圆明园文 物事件、台湾问题、经济危机等。n特别关注对一些时政热点问题的历史思考。
7、（二）不足之处1形式与角度创新不够。新情景的设置显然做得还不够，试题呈现方式 仍然显得比较老套。设问角度上，全卷考查作用、 意义、影响一类的问题达7处之多；综合题中的材 料处理要求也主要集中在对材料信息的提炼、分析 、归纳、概括上。整套试题不能给人眼睛为之一亮 的感觉。希望今后的试题情景更新颖、思路更开阔 、视角更多维，能给人以耳目一新之感。2选择题中的中偏难试题比重偏大，个 别试题考查的知识点偏细。从考试结果看，12个选择题中，难度指 数在0.5以下的有8个，占66.7%，难度指数最 高为0.7，且仅有1个。容易题、中难题、难 题的比例出现了较大的偏差。同时，选择题 中如道教题有知识点考查偏
8、细之嫌。 3个别设问的答题要求尚可斟酌。 三、考生存在的主要问题及教学建议(一) 考生存在的主要问题1历史基础知识的掌握很差。13汉武帝时，一位前往中国的日本人途径朝鲜半岛时可能看到 (0.30)A作坊里正在生产麻纸(35%) B寺庙里进行佛事活动(21%)C工匠用雕版印刷书籍(14%) D许多中国人在那里生活(30%)15隋唐时期，淮水以北新增的有利于农田灌溉的水利工程是 (0.63)A郑国渠(9%) B芍陂(13%) C通济渠(63%) D邗沟(14%)19右图(图略)是外国侵略者在洗劫并焚毁圆明园时掠夺的文物 照片。法国佳士得公司于2009年2月25日将这两件文物公开拍 卖，引起中国人民
9、的愤慨。该文物被掠夺时在位的清朝皇帝是 (0.47)A道光帝(17%) B咸丰帝(47%) C光绪帝(33%) D宣统帝(3%)20日本强迫清政府开重庆为商埠那一年发生的历史事件有 (0.52)日俄战争在中国东北爆发 台湾人民掀起了反割台斗争 康有为发动了“公车上书” 日本向中国提出“二十一条 ”A(24%) B(13%) C(52%) D(10%)22下列关于19世纪末20世纪初世界资本主义发展出现新变化的 表述，不正确的是(0.43)A资本主义国际垄断集团形成(14%) B资本主义世界殖民体系最终形成(25%)C资本主义世界体系初步确立(43%) D资本主义生产社会化的趋势加强(17%)3
10、7(1)根据材料一，归纳攻占北京背后起义军情况的变化。 (0.79) 结合所学知识，指出起义军提出“均田免粮”口 号的作用。(0.46)(2)根据材料二，概括毛泽东对待犯错误同志的主张及其 目的。(0.89) 结合所学知识，指出在理论 准备的基础上，中共“八大”提出的总任务及“八大” 的意义。(0.18)(3)根据材料三，分析埃及与埃塞俄比亚反帝斗争成败的 原因，(0.67) 结合所学知识，说明反帝斗争成败对其国 家地位的重大影响。(0.07)39（1）根据材料一，指出日本对华北资源掠夺的主要特 征；(0.37) 结合所学知识，归纳日本对中国资源的 掠夺造成的严重后果。(0.56)（2）根据材
11、料二，指出主要发达国家争夺中东的目的 及对中东产油国的影响；(0.69) 20世纪60年代末中 东产油国为维护石油权益采取了什么重大举措？结 合所学知识，说明20世纪70年代前后中东产油国经 济状况的变化。(0.54)2材料处理能力较弱。18.1901年1月，清廷发布上谕：“世有万古不易之常 经，无一成不变之治法。盖不易者三纲五常，昭 然如日星之照世。而可变者令甲令乙，不妨如琴瑟之 改弦。”这里的“改弦”指的是(0.37)A.洋务运动(5%) B.百日维新(25%) C.清末新政(37%) D.预备立宪(33%)39 （1）根据材料一，指出日本对华北资源掠夺的主要特 征。(0.37)3 3不善
12、于多角度地思考分析问题。不善于多角度地思考分析问题。3737（1 1）结合所学知识，指出起义军提出）结合所学知识，指出起义军提出“均田免粮均田免粮 ”口号的作用。口号的作用。( (难度指数难度指数0.46)0.46)绝大多数学生仅从农民拥护的角度作答，绝大多数学生仅从农民拥护的角度作答， 而未能从军事上的胜利角度进行思考。而未能从军事上的胜利角度进行思考。3939（1 1）结合所学知识，归纳日本对中国资源的掠夺）结合所学知识，归纳日本对中国资源的掠夺 造成的严重后果。造成的严重后果。( (难度指数难度指数0.56)0.56)绝大多数考生只从日本的掠夺对中国造成绝大多数考生只从日本的掠夺对中国造
13、成 的恶果角度去回答，而忽略了因为日本掠夺服的恶果角度去回答，而忽略了因为日本掠夺服 务于战争而给世界带来的危害。务于战争而给世界带来的危害。4审题能力、答题技巧较差。审题方面：一是审不清试题有几个小问，漏答现象 严重。二是审不清时间限定语。三是审不清答题的依据。答题方面：一是不知道怎么回答变化。二是应分别作答的笼统作答。( (二二) ) 对对20102010级高三教学的建议级高三教学的建议1 1了解学情，重心下移，制定切实可行的了解学情，重心下移，制定切实可行的 复习策略。复习策略。2 2抓纲务本，夯实基础，提高学生的历史抓纲务本，夯实基础，提高学生的历史 素养。素养。3 3研究重庆自主命题的特点，提高教学的研究重庆自主命题的特点，提高教学的 针对性。针对性。4 4加强材料教学，增强学生处理材料信息加强材料教学，增强学生处理材料信息 的能力。的能力。5 5培养审题能力，提高应试技巧。培养审题能力，提高应试技巧。6 6摆正资料与课本的关系。摆正资料与课本的关系。谢谢各位!
