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1、17、月光启蒙生字词学习月光启蒙 暑热暑热 洒满洒满 时辰时辰 启迪启迪 流畅流畅 含蓄含蓄 歌谣歌谣 凤凰凤凰 吟唱吟唱 音韵音韵 混沌混沌 沉沉 浸浸 雕像雕像 思绪思绪 搂搂 筛米筛米 童谣童谣 缠着缠着 谜语 启蒙谜语 启蒙 浓浓 郁郁 陪伴陪伴 豁然开朗豁然开朗 篱笆小院篱笆小院 天资聪颖 天资聪颖 嫦娥奔月嫦娥奔月 高深莫测高深莫测 已至中天已至中天 幽默风趣幽默风趣 梧桐树梧桐树 割荆草割荆草 编箔篮编箔篮 脆脆的 啃锅沿脆脆的 啃锅沿阅读训练交流 第一部分（第第一部分（第1 13 3自然段）：写童年夏夜自然段）：写童年夏夜 生活的美妙，是母亲的歌谣使生活的美妙，是母亲的歌谣使“
2、 “我我” ”懂得了懂得了 对故乡的爱，对民间艺术的爱。对故乡的爱，对民间艺术的爱。 第二部分（第第二部分（第4 41313自然段）：写母亲在夏自然段）：写母亲在夏 夜给夜给“ “我我” ”讲神化故事、唱童谣、猜谜语，讲神化故事、唱童谣、猜谜语， 其迪了其迪了“ “我我” ”的想象和智慧。的想象和智慧。 第三部分（第第三部分（第1414自然段）：写母亲是启蒙自然段）：写母亲是启蒙 老师，为老师，为“ “我我” ”飞向诗歌王国的基础。飞向诗歌王国的基础。 一段（一段（1515）童年夏夜）童年夏夜 美妙幸福美妙幸福 二段（二段（613613）故事童谣）故事童谣 谜语相伴谜语相伴 三段（三段（141
3、4）母亲是启蒙老师）母亲是启蒙老师 1 1、童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了、童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了 ，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月 色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子 眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计 ，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的 干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣：干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣： 2 2、 、 “ “月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳 ，洗得白白的，晒得脆脆的。，洗得白白的，
4、晒得脆脆的。 3 3、 、 “ “月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南 ，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤 凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西 楼都盖上，再盖南楼遮太阳。楼都盖上，再盖南楼遮太阳。” ” 4 4、 她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻、 她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻 轻的，像三月的和风，小溪的流水。小院轻的，像三月的和风，小溪的流水。小院 立即飘满她那芳香的音韵。立即飘满她那芳香的音韵。 5 5、那时，我们日子清苦，但精神生活是、那时，我们日子清苦，但精神生活是 丰富的。黄河留给
5、家乡的故道不长五谷，丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷， 却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再 加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲 是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故 乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的 童心豁然开朗。童心豁然开朗。 6 6、 母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的、 母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的 故事，讲牛郎织女天河相会的故事故事，讲牛郎织女天河相会的故事 高深莫测的夜空竟是个神话的世高深莫测的夜空竟是个神话的世 界。此时明月已至中天，母
6、亲沉浸在界。此时明月已至中天，母亲沉浸在 如水的月色里，像一尊玉石雕像。她如水的月色里，像一尊玉石雕像。她 又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我 的思绪从天上引到人间：的思绪从天上引到人间： 7 7、 、 “ “小红孩，上南山，割荆草，编小红孩，上南山，割荆草，编 箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小 猫看，急得老鼠啃锅沿。猫看，急得老鼠啃锅沿。” ” 8 8、 、 “ “小老鼠，上灯台，偷油喝小老鼠，上灯台，偷油喝 ，下不来，下不来老鼠老鼠你别急，抱老鼠老鼠你别急，抱 个狸猫来哄你。个狸猫来哄你。” ”9 9、 、 “ “毛娃哭，住瓦屋
7、，毛娃笑毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑 ，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃 睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花 狗伸着花舌头。狗伸着花舌头。” ” 1010、 民谣童谣唱过了，我还不想、 民谣童谣唱过了，我还不想 睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。 母亲说：母亲说：“ “仔细听着：麻屋子，红帐仔细听着：麻屋子，红帐 子，里边睡个白胖子子，里边睡个白胖子是什么呀？是什么呀？” ” 1111、我问：、我问：“ “朝哪里猜？朝哪里猜？” ” 1212、母亲说：、母亲说：“ “朝吃的猜朝吃的猜” ”。 1313、我歪着头想了一会
8、儿，硬是解、我歪着头想了一会儿，硬是解 不开。母亲笑着说：不开。母亲笑着说：“ “你真笨，这是你真笨，这是 咱种的花生呀。咱种的花生呀。” ” 1414、母亲不识字，却是我的启蒙老师、母亲不识字，却是我的启蒙老师 。是母亲用一双勤劳的手为我打开了。是母亲用一双勤劳的手为我打开了 民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁 的诗情。她让明月星光陪伴我的童年的诗情。她让明月星光陪伴我的童年 ，用智慧才华启迪我的想象。她在月，用智慧才华启迪我的想象。她在月 光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风 趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅趣的民歌民谣，使我展开了
9、想象的翅 膀，飞向诗歌的王国。膀，飞向诗歌的王国。巩固练习 1.1.默读课文，讨论一下：作者为什么用默读课文，讨论一下：作者为什么用“ “月月 光启蒙光启蒙” ”作为课题？作为课题？ 答：（答：（1 1）母亲对孩子的启蒙教育多是在夏）母亲对孩子的启蒙教育多是在夏 夜月光下进行的，所以以此为题。夜月光下进行的，所以以此为题。 （2 2）这种启蒙教育是充满着母爱和诗意的）这种启蒙教育是充满着母爱和诗意的 ，给孩子留下美好的回忆。而且月光能营，给孩子留下美好的回忆。而且月光能营 造美的意境，以此为题与全文的情景吻合造美的意境，以此为题与全文的情景吻合 。 （3 3）月光朦胧，给人很多想象的空间，激）
10、月光朦胧，给人很多想象的空间，激 发人们对美好生活的向往与追求，所以月发人们对美好生活的向往与追求，所以月 光本身对孩子也有启蒙作用。光本身对孩子也有启蒙作用。 3.“3.“三月的和风三月的和风”“”“小溪的流水小溪的流水” ” 指指母亲深情的吟唱。母亲深情的吟唱。从这些描从这些描 写中，我们写中，我们感受到母亲嗓音甜感受到母亲嗓音甜 美，充满深情和对美，充满深情和对“ “我我” ”的爱。的爱。 2.2.联系上下文，体会一下带点词的意思。联系上下文，体会一下带点词的意思。 （1 1）黄河留给家乡的故道不长五谷，却长）黄河留给家乡的故道不长五谷，却长 歌谣。歌谣。 长：长：产生。产生。 （2 2
11、）小院立即飘满了她那芳香的音韵。）小院立即飘满了她那芳香的音韵。 芳香：芳香：母亲甜美的歌声沁人心脾，仿佛芳母亲甜美的歌声沁人心脾，仿佛芳 香四溢。香四溢。 4.“4.“母亲不识字母亲不识字” ”，为什么，为什么“ “却是我的启蒙老师却是我的启蒙老师” ”？ 答：因为母亲用歌谣、故事、童谣、谜语，让我答：因为母亲用歌谣、故事、童谣、谜语，让我 在不知不觉中受到了诗歌的感染，丰富了想象力在不知不觉中受到了诗歌的感染，丰富了想象力 ，使我爱上诗歌，所以，母亲是我的启蒙老师。，使我爱上诗歌，所以，母亲是我的启蒙老师。 5.5.家乡的民歌童谣：（家乡的民歌童谣：（1 1） 新年到新年到 新年到，新年到。提花灯，看花炮。新年到，新年到。提花灯，看花炮。 小娃娃，长一岁。走路不用妈妈抱。小娃娃，长一岁。走路不用妈妈抱。 （2 2） 斗虫飞斗虫飞 斗虫飞，飞到南山吃露水。露水吃不到，回来吃斗虫飞，飞到南山吃露水。露水吃不到，回来吃 青草。青草。结束
