体味多样的人生

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1、教学目标：1 1、掌握小说的一般知识、掌握小说的一般知识2 2、了解小说阅读的一般技巧，并学会应用。、了解小说阅读的一般技巧，并学会应用。学习重点：学会从人物分析的角度阅读小说学会从人物分析的角度阅读小说18本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性 格特征。（各不超过两个词）（2分） 19指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的 作用。（5分） 20（5分） 请用一句概括乌米歌声的情感内涵。（不超过10个字）（2分）文中反复写她的歌声有何目的？（3分） 21鲁迅祝福中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂 命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏

2、析乌米中“我”的形 象与作用。（6分） 阅读下面的文字，完成1821题。（2008浙江高考卷） 体味多样的人生体味多样的人生浅谈小说阅读的方法和技巧浅谈小说阅读的方法和技巧概念：概念：小说是以塑造人物形象 为中心，通过故事情节的叙述和环 境的描写反映社会生活的一种叙事 性的文学体裁。要素：要素：生动的人物形象、完整 的故事情节和人物活动的典型环境 是小说必须具备的三要素。其中， 人物形象又是主要要素。（一）（一）. .小说概念及要小说概念及要 素素(一) 小说的环境1社会环境，指人物活动、事件发展的社 会背景，时代特征和社会风貌等 。2自然环境，是人物活动的时间、地点、 时令、气候和地理风貌等

3、。人物所生活的、形成其性格并驱使其行动的特定社会环境，即主人公 和周围人物所形成和辐射出来的具体关系。试品析牲畜林开篇的环境描写（P72 ）“在那扫荡的日子里，树林里像集市一般热闹非凡。山间小路以外的灌木丛 和树林中，赶着母牛和小牛的人家，牵着山羊的老太婆和抱着大鹅的小姑 娘比比皆是。更有甚者，有人连逃难的时候还带着家兔。” 环境描写的作用 交代故事发生的时间地点； 暗示社会环境（背景、习俗、思想观 念以及人与人之间的关系等）； 揭示人物心境，表现人物身份、地位 、性格； 渲染气氛、奠定基调； 推动情节的发展或作为情节线索； 揭示或深化主旨。（二）（二）小说的情节结构小说的情节结构小说主要是通

4、过故事情节来展现人物 性格、表现主旨的。小说的情节一般分 为开端、发展、高潮、结局四个部分。 有时为了介绍人物和背景在开头加上“序 幕”，为了深化升华主题在结尾加上“尾 声”。 虚构？虚构？真实？真实？整理、提炼和安排集中的表现集中的表现 生活生活艺术的真实叙事手法叙事手法小说的故事情节，有顺叙、倒叙、插叙等 方法。顺叙是基本的叙事方法。倒叙，把故事的 结尾或其中某一重要部分提前，作为作品的开 头，作品的主体部分还是顺叙故事情节。鉴赏小说的故事情节，既要着意体会作品具体运 用倒叙、插叙方法的表现力量，又要把倒叙、插叙部 分，还原于发生的时间顺序之中，展现出故事情节和 矛盾斗争的发展进程，把鉴赏

5、故事情节和鉴赏典型性 格统一起来。半张纸用一句话或简明的语句概括故事情节； 文中共写了哪几件事，请依次加以概括； 概括小说的部分内容（包括指出开端、发 展、高潮和结局四部分中的某一方面）。 有关故事情节的三种常见题型：有关故事情节的三种常见题型：分析小说故事情节时要注意两点： 情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时 必须抓住主要的矛盾冲突； 分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性 格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随 时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。（三）（三）. .主主题题小说的主题是小说的灵魂，是作者的写 作目的之所在，也是

6、作品的价值意义之 所在。主题的深浅往往决定着作品价值 的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说 的主题。请概括小说丹柯所要表达的主题概括主题的基本术语 1、歌颂、赞扬、张扬什么。 2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。 3、揭示什么人生道理。 4、对什么现象的反思。 5、表达了什么情感。典型题型 找出体现小说主题的句子(或用自 己的话概括作品的主题)； 读了全文后，文章让你明白了什 么道理(本文对你有何启迪？谈谈你 的一点体会)； 结合全文主题，谈谈你对某一句 话的理解和看法。（四）如何分析小说中的人物形象人物描写人物性格文章的思想内容文章的思想内容1.从分析人物的直接描写入手。 人物直接描写(也叫正面描

7、写)，就是通 过直接描写人物的肖像、行动、语言、 心理等，揭示人物思想品质和性格特点 ，反映作品的主题。肖像描写心理描写行动描写语言描写细节描写侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等)正面描写(直接描写)小说塑造人物的方法小说塑造人物的方法 （1）肖像描写(也叫外貌描写) 它的作用不只在于勾画出这个人物的外部特征，而是为了以“形” 来传“神”，因此分析人物外貌可以揭示人物性格特征。 故乡故乡中对闰土的描写中对闰土的描写：“十一二岁，紫 色圆脸，项带银圈，有一双红活圆实的手，手捏一柄钢叉，向一 匹猹尽力刺去”这是一个活泼、勇敢、英俊的少年。 而中年闰土却变成：“身材增加了一倍，脸色灰黄，很深

8、的皱纹 ，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只有一件极薄的棉衣， 浑身瑟缩着，手提一个纸包和一只长烟管，手又粗又笨，而且开 裂，像是松树皮了”。这是一个饱经忧患，受尽劳累、饥寒交迫 、麻木迟钝而又自卑的人了。 鲁迅先生通过闰土的肖像描写，生动地表现了他鲁迅先生通过闰土的肖像描写，生动地表现了他 性格的巨大变化，从而揭示了帝国主义和封建势性格的巨大变化，从而揭示了帝国主义和封建势 力给人民造成了苦难。力给人民造成了苦难。 （2 2）心理描写）心理描写 分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的 内心世界。心理描写是对人物在一定环境中 的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行 动交叉在一起。有时描写了人

9、物的外貌、行 动、语言，同时也反映了人物的内心世界。“她的全部精力，从早晨起就集中在一点上，就是他们全体， 她，妈妈，索尼娅，都要穿得不能再好。”（娜塔莎）（3 3）. . 行动描写和语言描写行动描写和语言描写 人物行动最能体现人物的性格特点。言为心 声，人物的语言也体现着人物的思想性格. 素芭无声的行动丹柯豪壮的语言“ “丹柯是那些人中间一个年轻的美男子。美的人总是勇敢的。他对他的朋友丹柯是那些人中间一个年轻的美男子。美的人总是勇敢的。他对他的朋友 们这样说：们这样说：“ “你们不能够用思想移开路上的石头。什么事都不做的人不会得你们不能够用思想移开路上的石头。什么事都不做的人不会得 到什么结

10、果的。为什么我们要把我们的气力浪费在思想上、悲伤上呢？起到什么结果的。为什么我们要把我们的气力浪费在思想上、悲伤上呢？起 来，我们到林子里去，林子是有尽头的，世界上的一切都是有尽头的！我来，我们到林子里去，林子是有尽头的，世界上的一切都是有尽头的！我 们走！喂！嘿！们走！喂！嘿！” ” “ “素芭一走进牛栏，就用双手搂着绍尔波西的脖子，把自己的面颊紧紧地贴素芭一走进牛栏，就用双手搂着绍尔波西的脖子，把自己的面颊紧紧地贴 在它的耳朵上偎擦，而班古利就一边用温柔的目光望着她，一边舔她的身体在它的耳朵上偎擦，而班古利就一边用温柔的目光望着她，一边舔她的身体 。” “” “明天将动身去加尔各答。素芭走

11、进牛栏，向她的童年的朋友告别明天将动身去加尔各答。素芭走进牛栏，向她的童年的朋友告别 ，亲手为它们加了草料，搂着它们的脖颈，用一双蕴含着话语的眼睛，再一，亲手为它们加了草料，搂着它们的脖颈，用一双蕴含着话语的眼睛，再一 次深情地望着它们次深情地望着它们 ” ” 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型 情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、 景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手 法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶 和盘托出，让读者欣赏评价。（4 4）. . 细节描写细节描写细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来， 无关紧要，可有可无；但都是作者精心的

12、设置和安排，不能 随意取代。中年闰土脸上的皱纹祥林嫂带着的破的碗 “她（祥林嫂）一手提着竹篮。内中一个破碗，空的； 一手技着一支比她更长的竹竿，下端开了裂” 2. 从侧面描写人物。 侧面描写，概括地说就是通过其他 人物的言行，间接写主人公。如用 有关人物的对话，心理活动，事件 叙述等烘托所要描写的主要人物的 性格特征。例题（一）林冲见差拨07海南15、差拨是一个什么样的人？作者采用了什 么表现手法刻画这个人物？请简要分析？ 分析人物描写的具体方法；林冲与众人正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新 来的配军？”林冲见问，向前答应道：“小人便是。”那差 拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲便骂道：

13、“你这 个贼配军!见我如何不下拜，却来唱喏!你这厮可知在东京 做出事来!见我还是大刺刺的!我看这贼配军满脸都是饿文 ，一世也不发迹!打不死，拷不杀的顽囚!你这把贼骨头好歹落在我手里!教你粉骨碎身。 少间叫你便见功效!”把林冲骂得“一佛出世，” 那里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸 ，告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。” 差拨看了，道：“你教我送与管营和俺的，都在 里面？”林冲道：“只是送与差拨哥哥的；另有 十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。差拨见了，看着林冲笑道：“林教头，我也闻 你的好名字。端的是个好男子!想是高太尉陷害 你了。虽然目下暂时受苦，久后

14、必然发迹。据 你的大名，这表人物，必不是等闲之人，久后 必做大官!” 参考答案 ： 差拨是个利用职权诈取钱财的势力小人。 对比法。 主要表现在对林冲先骂后夸的语言描 写上：如，先是骂林冲为“贼配军”、 “贱骨头”，后来夸林冲为“好男子”、 “久后必然发迹”。例题（二）小说阅读训练认识自我请扼要评价赛艾姆这一人物形象思路:人物形象具有怎样的性格特点?（形象 的本质）这一人物形象有什么现实意义或揭示 了怎样的社会现实？（形象的意义）参考答案： 赛艾姆是一个耽于幻想、缺乏行动、在虚幻中求 得精神满足的人物形象。（形象的本质） 作者通过这一形象的塑造，揭示了人性中普遍存 在的弱点，从而引发人们思考。

15、（形象的意义）(巩固强化训练)认识自我请简要概括赛艾姆“认识自我”的过程本题其实是要求概括文章几部分内容:一 二两 段是写主人公通过读圣贤书产生了“认识自我”的 念头;三至五写他站在镜子前开始将自己的缺点与 众名人对比,在对比中认为自己的缺点名人都有,却 没有看名人的伟大之处;最后两段写他居然由此增 加了“自信心”,安然睡去.根据这三点可以概括出他 的“认识自我”的过程.参考答案:从开始的自我怀疑到产生决心 重新认识自我的念头,然后在与名人外貌特征 的比较中寻找自我,最终获得信心,认定自我 寓庄于谐就是用诙谐的语言表达庄重严肃 的内容.回答此题,先确定作者采用了什么诙 谐的手法再确定表达了什么严肃的内容.(巩固强化训练)认识自我文中成功地运用了寓庄于谐的艺术手法,请简要赏析参考答案:作者以漫画式、喜剧性的艺术生动 地描述了赛艾姆“一本正经”地完成了滑稽可笑 的“自我认识”过程，尤其是对赛艾姆的外貌、 动作、语言等描写更是幽默风趣，从而引导读 者更深刻领会作者寄寓在这一人物形象上的严 肃的人生思考。你读完认识自我这篇小说，有何 认识。请简要概述。请阅读把灵魂的耳朵叫醒（见材料 ）完成相应的习题。