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1、高考高考 19771977 观后感观后感 10001000 字字看完高考 1977这部电影时，我的大脑有短时间的空白。相当感动。深刻体会到剧本里所蕴藏的各种活生生的人性情愫及其深厚、磅礴之气韵，尤其放在 1977 那样一个局势动荡、人性复苏的年代，实在不得不叫人叹为观止。这部电影太好了。1997 年是高考恢复的一年，也是给人映象最深刻的一年。1977 的高考是改变个人和国家命运的赶考。在 1977 年之前，许多来自北京、上海等地的知识青年上山下乡。在那种条件下，没有任何的复习资料，但是人们的复习热情没有因此而减少。在影片高考 1977中，描述的就是这些知识青年面对高考恢复时，所发生的事。从结构
2、上看，框骨明晰，支架紧实。它的节奏感很好，让人看来，只想一口气看下去，舍不得中断。剧中人物个个鲜活，凸现那个年代知青、政治、生存环境等特性，人物关系也充满了可看性，人与人之间的依托、矛盾甚而叛逆交相辉映，犹如平静湖面下不断涌动的熔岩热泉，动静、冷热之间彰显着人性在那个年代里最本真的东西，实在扣人心弦、耐人寻味。我想， 高考 1977这部电影，大概是想通过 1977 年恢复高考这一消息在东北某农场发放前后，众知青、农场场长以及与这些知青相关的亲人们的思想、生活随之而发生的各种改变，以及在那个年代特殊的大环境下他们之间所产生的一系列矛盾，展示出 1977 年“高考恢复”这一历史事件在我国近代发展过
3、程中的重大里程碑意义，说明这个改革对于我国近代人才、文化、知识、科技乃至经济等各个方面的重生、崛起与迅速发展的伟大作用，让我们再次充分认识到，一个国家的发展不能离开人才、知识、科学与文化的根本思想。一个人，不能没有文化，没有知识。一个民族，更需要文化、需要知识、需要科学。而这样好的一个剧本中，自始自终只有一个女主角“陈琼” 。陈琼是一个浓具年代、历史、政治色彩的角色，在她的身上，承载了大量 1977 那个年代、恢复高考这个事件之下含合着历史遗迹、政治利害关系的人性本真，她的情感里有着特殊政治矛盾下的极端因素，是一个典型中国近代社会的因政治、立场、出身、界限等观念而导致情感、思想陷入极端的悲婉、
4、压抑的女知青形象。陈琼，既纯真又忧郁、既可爱又压抑、既秀美又沧桑、既善良又可悲、既温柔又古板、既聪慧又自卑、既坚定又彷徨、既朴实又可怜总之，她是那么的真实、矛盾、压郁而又厚重。这样的好电影，这样的好角色，再加上这样好的创作主体上海电影集团公司，几乎可以吸引每一个观众的眼球。在影片中，当人们得知高考恢复时，所有的人似乎都看到了希望。但是，要去参加高考的人，必须要有推荐表才可以，所有的人都在争取着推荐表。虽然，在这过程中小根宝不幸的死了，但是，老迟最终被他们所感动，支持所有的人去参加高考，而且在他们有困难的时侯，还帮助他们。虽然求学的过程是曲折的，但是最终的结局是完美的，有的人考上了自己理想的大学
5、。现在高考已经持续了 30 几年，有许多人通过高考进入自己理想的大学。现在的我们复习时，环境是多么的好，复习的资料又是那么的齐全，然而，现在有的人复习的热情却不像以前。我们是否应该反省一下，我们读了这么多年的书是为了什么?是为了将来考上理想大学，再找到一分好的工作。如果我们现在整天的无所事事，那等到高考成绩下来时，我们就会后悔莫及了。所以，我们要向影片中的人一样，不畏任何的艰险和困难，为着自己的梦想一直拼搏。四年前的九月，我进入了这所学校，失落过，彷徨过，不知所措过，不知道这就是梦想的大学，还是已经忘记了自己的梦想。刻苦读书，仿佛已经成为了高中时的记忆，大学四年里，我们扪心自问，挑灯夜读的有几
6、个，自发早起早读而不是为了红卡加分的又有几个?现在，我已经进入了大四，一种前所未有的紧迫感压的我喘不过气，为了找工作，许许多多的证等着我们去考，投简历、面试、笔试，考研、考公务员，放在我们面前的选择许许多多。而正是这个时刻，需要用到我们大学里所学到的知识，需要我们展示自己的实力。可以说，这是对我们大学生涯的一次大阅兵，它可能直接影响到我们的后半生，其重要程度可想而知。可能正如电影里所演的，我们号召“读书去” ，却仿佛指明了，只有读书才有出路，只有上大学才能有好的前途。大学生不再是“读书人” ，而是代表一个孩子能否“有出息”的衡量标准。于是，这三十多年来，家家户户挤破脑袋让自己的孩子上好的高中，
7、参加各种补习班，考名牌大学，砸锅卖铁也要让孩子上大学。而那些没考上的学生，便成了家长们口中的“反面教材” 。记得高中的时候，完全不知道自己想要干什么，只知道顺着父母的意愿“考上大学” 。如果我们在高中的时候就知道，自己上大学是为了什么，也许我们就不会有大学浑浑噩噩的四年，也许会读更多的书，学习更多的知识。高考 1977 ，让我看到那群失去回程希望的知青，为了改变自己的命运所作出的一场斗争，他们只想用知识改变被耽误的人生和命运，不用每天在农场，而是回到户籍地，当城里人。当他们为了赶上去高考的火车而一路狂奔时，他们奔向的是他们的理想，奔向的是他们新的人生的起点。知识就是力量，知识改变命运，在农场，
8、对高考的渴望成了知青的救命稻草，为了高考，他们可以绝食抗议，可以“反组织” ，为了高考，他们可以放弃一切。邓小平将高考恢复从 1978 提前到 1977，也验证了当时的中国对知识型人才的渴望和需求。高考制度的回复，将知青从黑暗中拯救出来，给他们带来了曙光，给全中国带来了生的希望。想想我们现在，坐在明亮的教室里上课，有经验丰富的优秀教师传授知识，然而许多同学却趴在那里睡觉、玩手机，我真是为他们感到羞耻，这是花着家里的钱，浪费自己的光阴啊。书到用时方狠少，等到我们走上工作岗位的时候，才会发现，原来我们的知识结构是如此不完整，在大学里所学的知识是如此浅薄，那时候，想要学习，想要找人请教，就比现在困难
9、多了。高考的恢复，是为了让更多的有志青年能学到更多知识，用知识武装自己，使自己变强，使中国屹立于世界强林之国不倒，因此我觉得我们更应该珍惜大学的四年，因为他们来之不易。高考 1977以 1977 年恢复高考这一重大历史事件为背景，生动地再现了 30 多年前风起云涌、波澜壮阔的历史画卷，讲述了一群知青在得知高考制度恢复后，为了考进大学继续学习而相互激励、共同奋斗的故事，生动地演绎了一段知青生活的苦乐悲歌。 “恢复高考比高考本身要重要得多、伟大得多!”影片中的这句话，是对这场变革最好的注解，也是影片的意义所在。让我印象最深的画面是这群知青们拼尽全力追赶火车去高考的镜头。他们为了参加考试，在冬日早早起床，坐着拖拉机去火车站乘坐开往县城的火车。半路上拖拉机坏了，他们便索性去追赶即将到站的火车。一路上翻越深山雪岭，充满艰辛，他们相互鼓励、相互打气、相互搀扶、跌倒了再爬起来，竭尽全力、不顾一切地奔向疾驰而过的火车。他们追赶的不仅仅是一列赶往目的地的火车，更是一列赶往未来赶往希望的时代列车。这是一次改变人生命运的追赶，是一次让青春变得更有价值更有意义的追赶，更是一次让中华民族崛起的追赶!影片最能打动人的地方，就在于它不是一部说教的电影，也不是一部沉重的电影，告诉观众铭记过去的艰辛;其实这是一部积极的电影，让观众在面对压力时，一定不要绝望，要用信心和勇气战胜困难。
