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1、战国时期的变法（前356、前350年）课程标准课程标准：1 1、知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识、知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识 春秋战国时期的时代特征。春秋战国时期的时代特征。2 2、了解商鞅变法的时代背景、主要法令和具体措、了解商鞅变法的时代背景、主要法令和具体措 施（内容），认识其特点。施（内容），认识其特点。3 3、讨论讨论商鞅个人的结局政治政治 ：经济经济 ：阶级阶级 ：思想思想 ：王室衰微，王室衰微，诸侯争霸，导致宗法制、分诸侯争霸，导致宗法制、分 封制遭到破坏，各国先后进行了变法。封制遭到破坏，各国先后进行了变法。铁器牛耕的出现，生产力发展，井田制铁器牛耕的出现
2、，生产力发展，井田制 崩溃，封建经济日益发展。崩溃，封建经济日益发展。新兴地主阶级日益壮大，他们要求进新兴地主阶级日益壮大，他们要求进 行改革，维护自己的利益。行改革，维护自己的利益。 各阶层代表人物宣扬自己的学说和政各阶层代表人物宣扬自己的学说和政 治主张，形成了治主张，形成了“百家争鸣百家争鸣”局面局面。 2一、春秋战国时期的时代特征。一、春秋战国时期的时代特征。二、各国的变法概况（p15页导语、p16页知识链接） 1.概况：变法国家赵国、楚国、韩国、齐国、吴国、秦国、魏国；其中以秦国为最。（战国七雄皆进行了变法） 2.魏国和吴国变法概况诸诸侯 国变变革 名称诸诸侯 王时间时间内容结结果魏
3、国李悝 变变法魏文 王前422 年法治 发发展 农业农业 平籴籴 法魏国 实实力 大增吴国吴起 变变法楚悼 王前382 年重视视 人才 打击击 旧贵贵虽虽然 失败败 影响 深刻客观上：时代背景-大变革时代的要求（社会发展的必然要求 ）秦国摆脱落后，富国强兵的现实需要。 主观上： 秦孝公等国君的励精图治。商鞅取信于民，立志改革二、商鞅变法的历史原因即前面所讲的时代特征指导思想宗旨性质范围三、 商 鞅 变 法的概况法家理论；富国强兵；地主阶级的改革；涉及经济、政治、军事、文化和习俗等方面。实行什伍、连坐制度 奖励耕织，重农抑商 奖励军功，按军功大小给予奖励第一阶段前356年第二阶段前350年废井田
4、，开阡陌 推广县制 统一度量衡 “塞私门之请”，移风易俗四、变法内容教材内 容梳理 ：两个 阶段， 七条内 容）废除井田制，实行土地私有制度，允许土 地买卖1、经济上）奖励耕织3）重农抑商归纳整理4）统一度量衡从根本上改变旧的生 产关系，确立了新的 封建生产关系调动了农民的劳动积极性，促进了 农业发展和秦国实力的增强促进秦国经济文化的交流和发展积极：封建社会初期，促进农业及社会经济的发展、巩固新兴地主阶级统治消极：明清时期，阻碍了资本主义萌芽的成长， 不利于社会的发展与进步其深远影响有：探究你认为商鞅的经济改革中哪一措施 对后来封建经济的发展影响最大？为什么？废井田，开阡陌。 因为它确立了封建
5、土地私有制，奠定了封建经 济发展的经济基础1）废除分封制， 推广县制，由国 君任免官吏强化中央集权2）什伍、连坐制度2、政治上有利于社会安定；加 强了对人民控制 （ 残酷性）奖励军功，实行 军功爵制增加士兵勇气， 提高军队战斗力打击了贵族的特权， 树立地主阶级优势3、军事上4、社会生活上移风易俗“塞私门之请”推行“分异”令有利于形成良好的社会风气有利于增加小农户数，提高其生 产积极性措施作用经 济政 治军 事生 活也可列表归纳商鞅变法的的内容:也适用于其他改革内容的归纳，只需将该表第一列类别部分 作相应修改，尤其适合预习时自己使用1.性质：一次较彻底的地主阶级改革运动。2.积极作用政治上，打击
6、并瓦解了旧的血缘宗法制度，使封建国家器的职能 更加健全，中央集权制度的建设从此开始。经济上，从根本上改变了旧有的生产关系，确立了土地私有制， 封建经济迅速发展。激发了劳动者的生产积极性，为秦国农业生产 带来了生机。军事上，提高了秦国军队的战斗力，秦国在对外兼并战争中掌握 主动权。3.局限性：轻视教化，实行严刑苛法和高压政策产生了消极影响五、影响成功思考一、商鞅变法的结果结果：商鞅虽死，秦法未败。 为什么？ 成功依据：不是看改革者个人的命运，而是看改革的积极成果是否得到了维持。 商鞅个人的命运说明： 改革具有复杂曲折性； 改革会遇到重重阻力，必须坚持不懈，有牺牲精 神。材料一：孝公用商鞅之法，移
7、风易俗，民以殷盛，国以富强 ，百姓乐用，诸侯亲服，获楚魏之师，举地千里，至今治强 ” 摘自谏逐客书 材料二：太史公曰：“商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝 公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。及得用，刑公子虔 ，欺魏将。余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。 ” 摘自史记商君列传 材料三： “秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，急耕战之赏， 虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯，然王制遂灭， 僭差亡度，庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼 州域，而弱者丧社稷” 摘自汉书食货志 （1）三个材料中哪一个对商鞅变法完全持肯定态度? （2）你认为材料一中哪句话最不符合当时历史事实？为什么 （3）材料二中作
8、者对商鞅变法的评价错在哪里？ 思考二：阅读下列材料（1）材料一完全支持商鞅变法。 （2）“民以殷盛”。变法后，对老百姓来说负担仍比较重。 （3）认为商鞅为人“刻薄人也”，其“变法”为“挟持浮说 ，非其质矣”，指责变法。仅从其品德方面评价，没有认识 到其历史进步性。 (1)商鞅变法鼓励“ 农战 ”和“ 法治 ” ；(2)这次变法是战国时期实行最彻底、措施最全 面、为期最长久、影响最深远的封建地主阶级的改 革。思考三：商鞅变法的特点是什么？课标要求： （1）了解北魏孝文帝改革的背景。 （2）归纳北魏孝文帝改革的主要内 容。 （3）探讨北魏孝文帝改革的历史作 用。 一、改革的原因-智者的选择改革的必
9、要性: 1.439年，北魏统一了北方，结束了十六国分裂割 据局面。 2.民族大融合逐渐成为历史发展的潮流。 3.北魏经济文化相对落后，中原比较先进。 4.严重的社会问题： 民族矛盾、阶级矛盾和统治集团内部矛盾，导 致社会动荡，人民起义不断 可能性: 冯太后与孝文帝改变社会落后现状，学习先进汉 文化的坚定态度 目的：缓和社会矛盾，改变鲜卑族落后状态。 二、孝文帝改革的内容以迁都洛阳为界，分为两个时期。前期主要由冯太 后主持，重点是创建新制度，后期主要由孝文帝主持， 重点是汉化政策 1.均田制： 目的：保证政府的财政收入，缓和社会矛盾。 前提：政府掌握大批无主荒地 内容：按一定的标准，将国家控制的
10、土地分配给农 民耕种，露田不得买卖，桑田可以买卖，并要负担租调 性质：封建国家土地所有制 影响：没有触及封建土地私有制，但是在一定程度 上遏制了土地兼并，提高了农民生产的积极性，有利于 国家征收赋税和徭役，促进了社会经济的发展。2.整顿吏治 原因： 内容：官吏任期考核制；俸禄制。 评价： 3. 推行“三长制”： 4.迁都洛阳： 原因 目的：推动改革的深化，加强对黄河流域的 统治。 过程：493年 意义：洛阳再次成为北方的政治经济中心； 保证了孝文帝改革的深入，促进了胡汉民族融合 。5.革除旧俗措施： 穿汉服，改汉姓 ，说汉话，与汉人通婚仿行汉人的典章 制度 意义：促进了鲜卑 族积极接受汉文化谐
11、音记忆方法 ： 姓服话通婚三、改革的影响性质：北方少数民族学习汉族经济政治制 度和文化的一场封建化改革 。1、推动了北方经济的复苏和繁荣北方农业；洛阳的地位2、大大加速了北魏政权的封建化进程。3、促进北方民族大融合，为结束长期分裂局面，重新走向国家统一奠定了基础。五胡内迁；正音；胡汉交融（p35倒数第三段）有人认为：“以往对孝文帝改革的描述和评价有不妥之 处，孝文帝的汉化不值得肯定，抛弃了他们民族原来 的特长，他的文化路线是一条加速北魏国家和拓跋民 族衰亡的路线。”试评述这种史学观点。 这种观点是根本错误的。评价孝文帝改革应以是否顺应历史发展趋势，促进历史 前进，是否有利于整个中华民族的进步为
12、标准，而不能 某一少数民族的“衰亡”论道。基于这样的认识，北魏孝文帝的改革，加强了北方民族 大融合，拓跋族汇进了以汉族为主体的中华民族的整体 中，这是历史的进步。因此，孝文帝改革应该应该 充分肯定 ，孝文帝也因此成为为我国古代杰出的少数民族政治家、 改革家。 特点和认识特点： 前期冯太后主持，重点是创建新制度；后 期孝文帝主持侧重实行汉化政策、移风易俗。 促进了民族大融合。 认识： 1）、先进必然战胜落后； 2）、民族融合与孝文帝改革互为因果关系 ； 3）、改革必须符合历史发展的潮流 1、下列各项为北魏孝文帝改革奠定基础 的是（ ） 北魏统一北方民族融合先进文化 的吸引民族矛盾尖锐A、 B、C
13、、 D、 2、孝文帝改革的阻力主要来自于（ ）A、北方各族的上层人物 B、鲜卑贵族 C、地主阶级的守旧势力 D、汉族地主阶级训练设计3、孝文帝改革措施中具有开创性 的是（ ）A、整顿吏治 B、迁都 C、汉化政策 D、颁布均田令4、北魏孝文帝颁布均田令是为： A、接受汉族先进文化B、促进北方民族融合C、保证政府的财政收入D、恢复和发展经济、北魏孝文帝改革中为进行其它方面的 改革提供了一个比较有利的政治局面的是 ：、均田制 B、宗主督护制C、三长制 D、整顿吏治、北魏孝文帝迁都洛阳的主要目的是：、学习汉族的先进制度B、加强对黄河流域的统治C、避免北方少数民族的进攻 D、减少变法的阻力、北魏孝文帝主
14、动推行汉化政策的实质是 ：、适应农耕文化的需要B、提高少数民族的素质C、缓和与汉族地主的冲突D、抵御北方游牧民族侵扰 、下列关于孝文帝改革作用的表述不正确 的是：、加速北方各族封建化的进程B、促进了黄河流域的统一C、促进了北方民族的大融合D、使北方经济得到了恢复与发展9阅读下列材料：材料一 (太和)十有八年十二月革衣服 之制。十有九年诏不得以北俗之语言于朝廷， 若有违者免所居官。诏迁洛之民死葬河南，不 得还北。于是代人南迁者，悉为河南洛阳人。 九月庚午，六宫及文武尽迁洛阳。十有二月甲 子，引见群臣于光极堂，班赐冠服(即按官位高低不 同赐给汉宫服装)。引自魏书高帝纪下 材料二 魏主下诏，以为：“
15、北人谓土为拓，后 为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。 夫土者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏。诸 功臣自代(按：代，郡名，今山西省东北、河北省西 北一带)来者，姓或重复，皆改之。”引自资治通鉴 回答： (1)据以上材料，概括孝文帝促使鲜卑“汉化”的主要措 施。(2)分析孝文帝采取这些措施的主观动机和客观效果。答：迁都洛阳，改姓氏，用汉姓；禁胡服，穿汉 服；说汉话。消除鲜卑族和汉族的隔阂。 答：主观动机是想缓和民族矛盾，巩固统治。但 在客观上对当时经济发展、推动各民族的融合作 出了贡献。 北魏文成帝皇后文北魏文成帝皇后文 明皇后明皇后冯太后冯太后魏孝文帝四岁即位，掌权的是其祖母 冯太后。冯太后出身于汉族，她对孝文帝 寄予很大希望，对他实施系统的汉文化教 育，亲自督促他自幼学习儒家经典，恪守 儒家的纲常礼仪，同时指导他阅读诸子百 家的著作和历史典籍。冯太后对孝文帝管 教很严，她要求孝文帝身旁的内侍十天内 要汇报一次孝文帝的表现，不汇报则加以 责罚。正是在冯太后的精心培养下，孝文 帝对汉文化产生了浓厚兴趣，对汉族文化 传统、习俗及其深邃丰富的内涵，十分敬 佩和仰慕。通过对汉文化和汉族发展史的了解及 与本民族现状的比较，孝文帝深刻意识到 本民族及政权的落
