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1、11届高三历史复习的有效性策略 厦门外国语学校：黄建忠2011.2一、结合校情学情，明确阶段目标 第二轮： （1）选修:六次重大改革（两周左右）（2）必修：通史+专题（3月初5月初，约两 个月时间）第三轮：练评与课本回归相结合（5月上旬至5月底，约 为半个多月） 二、紧绕考试大纲，策划有效复习选修模块的复习策略重大改革基本回顾中国 社会 历程强国之路的古 代：商鞅变法 、孝文帝改革 、王安石变法从改革到革命的近 代：洋务运动、戊 戌变法、清末新政 辛亥革命从革命到改革的现 代：新民主主义革 命社会主义改造 新时期改革世界 发展 历程历程走向民主 政治的改革： 梭伦改革、克 利斯提尼改革 、伯利
2、克里改 革工业文明冲击下 的改革：俄国 1861年改革、日 本明治维新20世纪两种体制的 创新与调整：斯大 林模式、罗斯福新 政、二战后美苏等 国家的改革改革”模块的基本内容： 1、了解（历史背景、条件、根源）2、简述、概述、归纳（主要内容、措施 ）3、探讨、分析（历史 作用 影响） 重点是改革的原因、经过、结果。难点是对改革的评价及其启示。 三个版本教材对“改革”基本定义与认识“ 革命与改革，是社会发展变化中最为常见的现象。 剧烈的社会革命往往与 深刻的社会制度更迭相伴而生。 改革也是要革除社会制度中落后、腐朽的部分 ，完善当 前的制度，使之适应新的生产力的发展。其间既有推动 社会转型的全
3、面变革，也有补偏救弊、拯救危局的局部调整。 它同样是牵引人类社会从 低级到高级、从不 完善到比较完善的重要动因。” 岳麓版 “革除或者完善那些不适应社会发展因素的活动都是改革。改革的内容十分 丰富，涉及经济体制、政治体制的改进和完善等方面。改革的背景、动因、领 导者、内容、进程的不同，造成的后果和影响也会不 同。” 人民版“改革就是变，就是革除已经过时的旧制度、旧文化和旧思想，创造富有旺 盛生机的新制度、新文化、新思想，解放生产力，推动社会的进步和历史的发 展。尽管改革形式多样，效果各异，但所有的改革无疑都是充满着艰巨性，改 革的道路总是坎坷曲折，改革者需要有大无畏的勇气，克服重重困难，才能实
4、 现改革的目的。” 人教版改革与革命都是推动人类文明的方式（定位） 改革在新旧势力冲突下展开（背景）改革的主要是改变与生产力发展不相适应的旧的 生产关系（根本目的或根本原因）改革创造新制度、新文化、新思想（内容） 改革成功需适宜方法、合理方案（智慧）改革充满着艰巨性（精神）改革具有多样性，改革的结果不尽相同（国情 差异）对改革应有的基本认识：历史上重大改革的基本规律总结1改革的定义改革指对旧有的生产关系、上层建筑作局部或根本 性的调整变动。改革是社会发展的强大动力。因此，也可以说人类的文明史也是一部改革史。2改革的分类 从程度看:一种是在不触动根本制度的前提下，进行局部的调整 ；一种是对旧的生
5、产关系和上层建筑进行彻底的改革， 导致社会制度发生根本性变化。 从内容看:有政治改革、经济改革、军事改革和文化改革。 从性质看:有奴隶制度的改革、封建主义的改革、资本主义的 改革和社会主义的改革。A、奴隶社会的改革梭伦改革、克里斯提尼改革、伯里克利改革；管仲改 革，鲁国“初税亩” B、封建性质的改革 (1)确立封建制度：商鞅变法(2)挽救危机、自我完善：王安石变法、洋务运动(3)少数民族学习先进制度文化（兼有确立封建制度和 民族融合的性质）：北魏孝文帝改革 C、资本主义性质的改革(1)思想文化领域：欧洲的宗教改革(2)确立资本主义：外国：农奴制改革、明治维新 中国 ：戊戌变法(3)巩固资产阶级
6、统治：美国罗斯福新政 D、社会主义性质的改革 外国：苏联、东欧社会主义改革 中国：改革开放3改革的实质改革是统治者对既定制度所进行的调整。它与社 会革命不同，并不否定现存制度，而是对现存制度加 以改良，使之尽量适应不断变化的时代。4改革的原因（背景）人类社会从来没有施之百代而不变的制度。一切制度都 是统治者为了维持社会的正常运转而设计的行为规范，随着 时代的变化，再合理的制度也会出现问题。当这些缺陷造成 很大社会影响、动摇统治秩序的时候，当政者可能自觉或被 动地实行改革。总的来讲，历史上的重要政治改革的发生都是由于旧的 生产关系或上层建筑不适应新的生产力或经济基础的发展的 需要。 具体来讲，这
7、些原因大体可以表述为：旧的生产关系阻碍了社会生产力的发展；顺应历史发展潮流或社会发展趋势；统治阶级面临统治危机，为抑制土地兼并，缓和阶级矛 盾，增加财政收入，实现富国强兵；旧制度、习俗、思想文化阻碍社会的发展；民族危机严重5改革的过程不否定过去则改革无从开始，彻底否定过去则社会进 入巨大的不确定状态，其结果必定是每人追求短期利益 ，社会动荡，生产下降，所以改革的根本性难题是如何 在否定过去和保持连续性之间维持平衡。 6改革的结束 成功：特殊的改革阶段转变成不间断的调整，即建立 一种新制度，它能自我调整，释放出社会内的压力； 失败：改革导致新的利益矛盾激化，或压力的释放速 度太慢，社会内部矛盾加
8、剧，最后改革转化为革命； 改革停留在表面层次，不愿触及较长期的利益关系， 以致不断改变策略。改革成为时断时续，时而前进，时 而倒退的胶着状态，这种状态可以维持很长时期，直到 新的契机出现，从而转入成功或变为失败。7改革成败的原因 （1）决定改革成败的几个要素：是否顺应历史发展的趋势，与时俱进，因时改革， 是改革成功的根本原因。看力量对比是否有利于改革，要从改革的阻力和支 持改革的力量两方面去分析，改革的阻力可以从内外两 方面，政治、经济、文化等多角度去分析。改革必然会损害部分人的利益，必然会遇到阻力， 不会一帆风顺，这就要求改革者要有远见卓识和坚定的 政治魄力。改革的措施是否符合当时的实际，是
9、否行之有效。当时的内外环境是否有利于改革的开展和执行。 注意：判断改革成功与否的标准：一是改革是否达到了预期目标。二是改革是否被中断 。即改革达到了预期目标，有利于国家发展和社会进步 ；同时不管改革者处境怎样，改革都能继续下去的改革 才是成功的改革。（2）成功的改革：外国：梭伦改革、宗教改革、农奴制改革、明治维新 、罗斯福新政中国：齐国管仲改革、鲁国“初税亩”、商鞅变法、孝 文帝改革、改革开放 （3）失败的改革：外国：苏联和东欧改革中国：庆历新政、王安石变法、洋务运动、戊戌变法8. 从改革成败中得到的规律性认识或启示改革是革除弊政、促进国家富强的重要手段，每一个国 家，每一个民族要发展进步，必
10、须与时俱进，敢于改革。改革必然会因损害某些人或集团的利益而遭到其反对， 因而具有艰巨性和复习性，不会一帆风顺，这就需要在勇于 改革的同时，要具备坚决的斗争精神。要坚信新事物一定能 够战胜旧事物。改革的措施须行之有效，改革过程中要用人得当，改革 家要有远见卓识和坚定的政治魄力。改革没有固定的模式，必须具体问题具体分析，走有自 己特色的改革之路。中外历史上的重大改革，给我们留下了众多的经验教训 ，我们要从中获取启示。改革是社会发展的重要动力，我们要积极支持改革，并 投身到改革中去，合力推进我国的改革开放。9评价改革的标准 对于历史上的改革和变法的评价要坚持如下标准：1、坚持社会发展的标准；2、坚持
11、历史的标准；3、以马克思主义哲学为指导思想，坚持阶级斗争的 观点；4、重视历史发展必然性与偶然性的关系；5、注意主观动机与客观效果之间的关系；6、改革的成败不能以改革者个人的结局来作判断， 而应视改革的积极作用是否得以维持。7判断改革成功与否的标准主要是改革的目的与改 革本身所达到的目标之间的一致性，即改革是否达到 了预期目标。如何评价历史上的重大改革运动： 对改革进行评价时，我们应该坚持的原则是：（1）我们要把各种改革放在它所属的特定历史环 境中去加以评价。应该首先分析当时的历史条件、历 史要求，再看这些改革在多大程度上适应或者违背了 这一历史要求，它对社会历史发展到底起了什么作用 。据此，
12、对改革作出基本的肯定或否定。（2）一场改革的成败与否，不能看改革者个人的 结局如何，而要看这一改革所产生的积极作用是否得 到维持。10中国封建王朝地主阶级改革成败规律 王朝初期改革容易成功，王朝中后期改革大多失败。这 主要是因为： 王朝初期：新王朝建立决定了统治阶级必须恢复并发展经济， 部分调整生产关系，这为新王朝的改革减少了阻力；统治者能吸取前代灭亡教训，大力调整统治政策， 这种改革符合当时社会不同阶级、不同政治集团的共同 要求；王朝初期的改革有强大的王权作保障中后期：统治 阶级内部保守势力强大，既得利益者不愿改革；在维护封建制度的前提下进行某些政策调整和利益 再分配的改革,必然会遭到旧制度
13、和旧势力的顽强抵抗。11改革的艰巨性和多样性 艰巨性：所有改革无一例外都是在新旧势力激烈冲突和斗争 的背景下展开，改革过程中，陈旧观念受到猛烈冲击 ，旧势力的利益受到影响，新旧势力之间的矛盾冲突 甚至会演变成生死较量，改革者必须以大无畏的勇气 战胜困难，才能完成改革。 多样性：改革也具有多样性，历史上没有完全相同的改革， 改革者要实现预期目的，只有根据不同的国情和当时 的历史实际。实事求是地制定合理的改革方案，采取 适宜的方法进行改革。对改革的思考: 人类历史是一个复杂的社会演进过程。 人类 社会自产生以来，改革就与社会进步相 伴而生。 通过学习，了解改革的历史背景和 进程， 改革的复杂性与多
14、样性， 科学地认 识和评价改革，理解历史发展的多样性；学 习改革家坚强不屈的意志，增强对社会的历 史责任感，进一步认识我国改革开放的伟大 意义。阅读材料，结合所学知识回答问题。材料一 不再以出身而是以财产的数量来划分公民的等级 。不同等级的人则待遇有所不同。公民大会选举或罢 免一切公职人员，决定宣战等一切国家大事。奖励外国技工迁 居雅典，对携眷移民给予公民权；鼓励橄榄油出口。材料二 设立20个等级的军功爵制度没有军功的国君 亲属不再拥有世袭的爵位；立有军功的平民，按其功劳的大小 授予官爵。全国划分41县，县级官吏通由国君任免，领取国家的 俸禄，可以随时任免调职。凡从事“本业”者免除一4-分的徭
15、役；而追逐“末 业”者入官府为奴。 问题：(1)据材料一、二，概况梭伦改革与商鞅变法共同涉及了哪 些方面的问题?(1)等级的划分;官吏的任免;对工商业的态度等。 材料三 梭伦：我手持一个有力的盾牌，站在两个阶级的 面前，不许它们任何一方不公平地占有优势。我制定法律 ，无分贵贱，一视同仁。材料四 王安石：自古驱民在信诚，一言为重百金轻。今 人未可非商鞅，商君能令政必行。 问题：(2)结合材料三、四，概括梭伦改革和商鞅变法各有何特征?(3)梭伦改革和商鞅变法对本国政治体制的形成各有何影响? (2)梭伦:崇尚中庸(调和),手段温和,公平,法律面前人人平等。 商鞅:讲求诚信,取信于民,不畏权贵,令政必行。(3)梭伦改革为雅典民主政治奠定了社会基础。商鞅变法有利 于君主专制中央集权制度的形成。必修模块的复习： （一）打破模块沟壑，构建通史体系1、以新史学范式为基石，合理划分历史阶段：世界近现代：工业文明的前奏（1618世纪末）工业文明的确立和发展(18世纪末l9世纪中)工业文明的纵深发展(19世纪晚期20世纪初) 现代化转型期的震荡与调整（20世纪初1945年）整体世界的扩展和信息时代（1945年至今） 中国近现代：中国近代化的孕育（1840年19世纪60年代）中国近代化的启动(18601895)中国近代化的整体发展阶段(18951927)中国近代化的曲折前进阶段(1
