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1、怎样进行开题论证怎样进行开题论证一、一、 开题论证的有关概念开题论证的有关概念n n1.1.什么是开题论证什么是开题论证就是为提高课题研究质量，细化课题实施就是为提高课题研究质量，细化课题实施 计划，在课题被批准后、研究工作开始前对课计划，在课题被批准后、研究工作开始前对课 题研究的实施设计进行的论证活动。题研究的实施设计进行的论证活动。n n2.2.为什么要开题论证为什么要开题论证n n使研究方案更具体；使研究方案更具体；n n使研究思路更清晰；使研究思路更清晰；n n使课题组成员进入研究状态。使课题组成员进入研究状态。n n3.3.开题论证与立项论证有何区别开题论证与立项论证有何区别n n
2、(1)(1)在实现目标上在实现目标上n n立项论证：该课题的价值与意义立项论证：该课题的价值与意义争取立项争取立项n n开题论证：该课题实施的可行性开题论证：该课题实施的可行性怎样完成怎样完成n n(2)(2)在具体内容上在具体内容上n n立项论证：背景、价值、目标、对象是否清晰立项论证：背景、价值、目标、对象是否清晰 打动评委打动评委n n开题论证：内容、方法、步骤、分工是否具体开题论证：内容、方法、步骤、分工是否具体 方便自己方便自己二、开题论证的主要内容二、开题论证的主要内容n现象：不知道立项后该怎么办n原因：研究方案有缺陷或没有细化成操作性方案n n策略：策略：重新审视所选的课题重新审
3、视所选的课题（调整、修改、细化）调整、修改、细化）n n1.1.界定个性化概念界定个性化概念对概念的个性界定，它决定课题的创造性对概念的个性界定，它决定课题的创造性水平和操 作水平n2.规范名称表述n3.分解研究内容4.4.安排实施过程（开题论证的核心）安排实施过程（开题论证的核心）（1 1）明确的研究进程）明确的研究进程可以是实践，也可以是成果水平可以是实践，也可以是成果水平（2 2）各阶段研究的主要问题）各阶段研究的主要问题不是各阶段工作安排不是各阶段工作安排（3 3）各阶段研究的主要方法、基本过程、起到的）各阶段研究的主要方法、基本过程、起到的作用对核心成果的意义、对附属成果的意义作用对
4、核心成果的意义、对附属成果的意义（4 4）阶段之间的联系）阶段之间的联系递进性，积累性递进性，积累性（5 5）确定阶段成果及其汇报、展示、交流时间）确定阶段成果及其汇报、展示、交流时间n n5.5.制定管理制度制定管理制度n n课题组的管理制度要体现以下几个原则：课题组的管理制度要体现以下几个原则：n n（1 1）从实际出发，符合课题组的实情，切实可行；）从实际出发，符合课题组的实情，切实可行；n n（2 2）制度有用。做到任务分工明确，责职明确，细化到人；）制度有用。做到任务分工明确，责职明确，细化到人；n n（3 3）制度的制定还须体现对研究过程的参与人员成绩的评价和激励。）制度的制定还须
5、体现对研究过程的参与人员成绩的评价和激励。n n如：如：n n定期检查指导制度定期检查指导制度n n定期汇报制度定期汇报制度n n过程评价制度过程评价制度n n定期学习、研讨、交流制度定期学习、研讨、交流制度n n定期例会、听课、开课制度定期例会、听课、开课制度n n定期总结制度定期总结制度n n研究过程记录制度研究过程记录制度n n研究结果测试制度研究结果测试制度n n研究资料积累制度研究资料积累制度n n6.6.了解有关要求了解有关要求7.7.把握三个环节把握三个环节 （1 1）写好开题研究报告，把开题会搞成动员会、研）写好开题研究报告，把开题会搞成动员会、研 究会和学习会；究会和学习会；
6、 （2 2）搞好课题研究的中期论证，这是检测会、学习）搞好课题研究的中期论证，这是检测会、学习 会、反思会；会、反思会； （3 3）在写结题研究报告的基础上，开好结题论证会）在写结题研究报告的基础上，开好结题论证会 。（1 1）总体规划，分步实施）总体规划，分步实施（2 2）逐步推进，必要交叉）逐步推进，必要交叉（3 3）一边研究，一边推广）一边研究，一边推广用不断出阶段成果来提高研究队伍的研究水平和用不断出阶段成果来提高研究队伍的研究水平和 激发研究积极性。激发研究积极性。（4 4）情报研究贯穿整个过程）情报研究贯穿整个过程三、开题论证会的组织三、开题论证会的组织n n1.1.确定确定开题论
7、证会的形式开题论证会的形式n n多种多样。可以是专家论证，也可以是课题组多种多样。可以是专家论证，也可以是课题组 的研讨会，一般多采取专家论证。的研讨会，一般多采取专家论证。n n2.2.选择开题论证会的专家选择开题论证会的专家n n对教育热点及前沿问题较熟悉者；对教育热点及前沿问题较熟悉者；n n与课题有关的某领域研究较深入者；与课题有关的某领域研究较深入者；n n对科研管理或方法论方面专长者。对科研管理或方法论方面专长者。n n参加开题会的人员主要是：有关专家、领参加开题会的人员主要是：有关专家、领 导、有丰富教育经验的教师、课题组全体成员导、有丰富教育经验的教师、课题组全体成员 以及其他
8、相关人员。以及其他相关人员。n n3. 3. 提交开题论证会的资料提交开题论证会的资料n n开题资料应是参加会议者人手一份。开题资料应是参加会议者人手一份。n n将活动安排表及开题报告将活动安排表及开题报告与相关背景资料与相关背景资料等等 送交邀请的鉴定成员，以便让鉴定成员充分送交邀请的鉴定成员，以便让鉴定成员充分 了解课题的情况，并帮助搜集相关的情报资了解课题的情况，并帮助搜集相关的情报资 料。同时，料。同时，应将课题组对本课题研究的主要应将课题组对本课题研究的主要 困惑困惑与难点与难点附在开题报告之后，便于他们在附在开题报告之后，便于他们在 开题论证时进行开题论证时进行“会诊会诊”。n n
9、4.4.确定开题论证会的程序确定开题论证会的程序n n开题会的议程一般为：开题会的议程一般为：n n（1 1）主持人宣布会议开始；）主持人宣布会议开始；n n（ 2 2 ）课题组组长介绍研究方案；）课题组组长介绍研究方案；n n（ 3 3 ）课题组其他成员作相关补充；）课题组其他成员作相关补充；n n（ 4 4 ）学校领导介绍学校的基本情况并对课题研究）学校领导介绍学校的基本情况并对课题研究 表态；表态；n n（ 5 5 ）到会鉴定组成员对课题进行论证（专家提出）到会鉴定组成员对课题进行论证（专家提出 建议，课题组成员可向专家请教并进行讨论）建议，课题组成员可向专家请教并进行讨论）n n（6
10、6）专题报告）专题报告n n有条件的可以在会议开始前先向参会者展示交流课有条件的可以在会议开始前先向参会者展示交流课 或观看学生活动。或观看学生活动。n n5.5.调控开题论证会的氛围调控开题论证会的氛围n n开题会是课题论证会，不是工作会，要避免那种只找些领导开题会是课题论证会，不是工作会，要避免那种只找些领导 来讲讲话就完事的会议，否则对课题研究帮助不大。来讲讲话就完事的会议，否则对课题研究帮助不大。n n通过创设开题论证会的氛围，凸显开题论证会的特点：通过创设开题论证会的氛围，凸显开题论证会的特点：n n（1 1）挑毛病）挑毛病挑毛病不等于否定课题，挑毛病不等于否定课题，挑毛病不等于挑得对挑毛病不等于挑得对n n（2 2）有争论）有争论质疑、否定、争论，杜绝屈从心理质疑、否定、争论，杜绝屈从心理n n（3 3）深研讨）深研讨参与者的深入研讨，参与者的深入研讨，开阔思路、新的共识开阔思路、新的共识n n（4 4）改报告）改报告修改开题论证报告，完善研究实施方案修改开题论证报告，完善研究实施方案n n要认真听取专家的意见，做好记录，会后尽快召开课题组会要认真听取专家的意见，做好记录，会后尽快召开课题组会 议，根据专家意见，认真讨论，修改完善开题报告。议，根据专家意见，认真讨论，修改完善开题报告。
