《小学英语教学五步呈现》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语教学五步呈现（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二、呈 现 技 能 说 明 1、呈现技能的步骤 （1）导入（Leading in ），也称创 设情景（Build up a situational context）。 （2）启动（Elicitation），即呈现 出新语言 （3）讲解（Explanation）呈 现 技 能 说 明 2、呈现方法 问题呈现法 故事呈现法 录音呈现法 歌曲呈现法动作呈现法 活动呈现法实物呈现法 图片呈现法投影呈现法 简笔画呈现法图表呈现法 课程内容的定位 语言是文化的载体，外语教学 应该渗透自然科学和人文科学。有 条件的学校还可以用外语为媒体教 学其他学科。其他学科，特别是自 然科学和外国史、地、文学等，还 可渗
2、透外语知识。发挥学科之间的 并联性，互相渗透，可以提高教学 的效率。课程宗旨的定位 新课标是实施素质教育的保证。分级目标不仅提 出了语言教学的要求，而且对思想教育、文化素养、 智力开发也提出了要求，这使外语教学向素质教育方 向迈出了一大步。新课标还要重视德、智、体、美等 全面发展。分级目标不仅对语言知识，而且对综合运 用语言的能力做了具体要求，还要求有中外文化知识 、跨文化交际意识和国际理解，还要有良好的道德品 格、思想情感和热爱社会主义祖国、为祖国尽责、弘 扬民族文化意识。新课标在强调智力因素：观察、注 意、记忆、思维、想象等的同时，还强调非智力因素 ，如：态度、动机、性格、自信心、兴趣、意
3、志、毅 力等，以及终身学习的能力：独立学习、自我要求、 控制、监督、调节与评估、与人合作等。分级目标对 学生有效学习和发展应采取的各种行动和态度及对兴 趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过 程和学习效果的相关因素都作了分级目标要求。课程功能的定位 课程分级目标强调：英语作为一种国际通用语言 ，是国际交往的重要工具。它首先要承担“提高 中华民族的思想、道德素质、文化科学素质和身 体心理素质”的历史任务。但是，长期以来，我 国的英语教学同其他学科一样受着应试教育的影 响，教学目标单一，教学方法死板，教学内容陈 旧，考试以语法为主。教学中严重存在“重知识 传授，轻能力培养”的倾向。忽视发展
4、学生听、 说、读、写的基本技能，忽视培养学生在口头上 和书面上初步运用英语进行交际的能力。 语言学习和语言教育不仅对人的智力发展和完善 起着重要作用，还对情感结构形成与发展的作用 ，对人格形成与完善的作用，都是不可低估的。 二、分级的意义（1）评别教与学的标准。我国是一个 地域宽广、多民族的国家，各地发展极不平 衡，即使在同一个省内城乡差异很大。各地 对外语的需求程度不同。所以以法规的形式 规定国家标准，确定大多数学校和学生可以 达到的基本标准，允许各地、不同种类的学 校，特别是外语学校，在执行国家课程的同 时，设置地方和学校课程，实现课程的多元 化：起点不同，语种多样、目标各异。制定 出多级
5、水平要求，作为评估教与学的水准。（2）作为选拔人才的依据。这样 ，学生毕业以后即使不能上大学，但 他们所学的外语达到了任何一级水平 就是成功，就可派上用处 二、分级的意义三、分级特点 语言综合运用能力语言综合运用能力： 1 1 语言知识：语音、词汇、语法、功能、话题语言知识：语音、词汇、语法、功能、话题 2 2 语言技能：听、说、读、写语言技能：听、说、读、写 3 3 学习策略：认知策略、调控策略、交际策略学习策略：认知策略、调控策略、交际策略 、 管理策略、认知策略管理策略、认知策略 4 4 情感态度：动机、兴趣、自信、意志、合作情感态度：动机、兴趣、自信、意志、合作 精神、祖国意识、国际视
6、野精神、祖国意识、国际视野 5 5 文化意识：文化知识、文化理解、跨文化交文化意识：文化知识、文化理解、跨文化交 际、意识和能力、生活习俗、文学艺术、行际、意识和能力、生活习俗、文学艺术、行 为规范、风土人情为规范、风土人情 全面性 三、分级特点语言技能分为宏观技能（macroskills） 和微观技能（microskills）两种。分级对 于综合运用语言能力的目标可谓淋漓尽致 。 全面性1）体现了以人为本的教育思想分级以课程的目的为宗旨，把对学生的学 习兴趣、态度和自信心的培养放在英语教学 的首要位置，并对学习兴趣、态度、和自信 心的培养都作了具体要求，充分体现了以人 为本的教育思想。错误！
7、链接无效。有了兴 趣就有了与老师的合作。有了兴趣就有了与同伴的竞争。有了兴趣就有了求知欲。有了兴趣就增强了克服困难的自信心。 三、分级特点 全面性 2）渗透了素质教育的思想什么是素质？素质是以人的先天禀赋为基础,在环境 和教育影响下,形成并发展起来的内在的、 相对稳定的生理、心理及文化的整体质量 。它包括思想道德素质、文化科学素质、 身体心理素质及劳动技能素质等。 三、分级特点 全面性什么是素质教育？素质教育的显著特征是保证学生的整 体发展、全面发展、个性发展。素质教育 的目的不仅要教会学生以知识、更重要的 要教会学生如何求知、如何做人、如何健 体、如何生活、如何审美等，为他们今后 的成长在个
8、方面打好基础。概括地说，素 质教育的基本精神有三条：强调全面发展 ，强调培养创新能力，强调为终身学习奠 定基础。三、分级特点 全面性什么是语言素质？总的来说，语言素质包括语言基础知识、听说 读写的基本技能和初步运用英语进行交际的能力。素质包括人的基本素质和学科素质，以综合能 力培养为目的，突出学生综合语言能力的培养，设 计课程总目标。以及在此基础上，对各项目标所描 述的具体要求在语言基础知识的运用能力方面，在 培养学生的学习兴趣与动机方面，在发展学生的智 力，培养学生的学习自我管理的能力方面，在学习 文化知识和培养跨文化交际的意识与能力方面提出 了较为切实可行的具体目标，以促进学生整体素质 发
9、展为根本，注重学生在技能、知识、情感、策略 和文化素质等各方面的综合发展。 三、分级特点 科学性制约着语言学习的有情感态度、学习策略等 因素影响着语言运用的有语言知识、语言技能 和文化意识等因素 实用性分级总目标在设计上特别重视“语言运用 ”（language use）这个基本概念，并在此基 础上突出学生的综合语言能力的培养。 三、分级特点四、小学英语分级之初步探讨 语言技能（听、说、读、写）语言技能（听、说、读、写）听、说、读、写既是教学的手段，又是教学 的目的。四者相辅相成、相互促进，在交际中缺 一不可。但四者的功能却各不相同。听、读是输 入，说、写是输出。若要实现高效的输出，一定 要有大
10、量的输入做保证。因此，让学生多听多读 是培养交际能力的根本途径。我国是一个相对缺 乏英语语言环境的国家，对于绝大多数学生来说 ，阅读训练和听力练习既是提高英语水平的手段 ，如通过阅读和听力可扩充词汇量，丰富语言知 识，了解英语国家的社会文化知识等，同时又是 获取英语信息的主要途径。四、小学英语分级之初步探讨 语言知识（语音、词汇、语法、功能、语言知识（语音、词汇、语法、功能、 话题）话题）基础教育课程改革已经经历了基础教育课程改革已经经历了2020年的历程。在年的历程。在 这个历程中，我国中小学英语教学发生了很大变这个历程中，我国中小学英语教学发生了很大变 化，在语法教学法的流行时，教学最终的
11、目标是化，在语法教学法的流行时，教学最终的目标是 翻译文章的能力。在结构主义时代，零碎的语言翻译文章的能力。在结构主义时代，零碎的语言 知识和单句的理解是检测的内容。现在我国英语知识和单句的理解是检测的内容。现在我国英语 教学超越传统教学体系的一个重要标志就是在英教学超越传统教学体系的一个重要标志就是在英 语教学中已接受了应用语言学的重要概念语教学中已接受了应用语言学的重要概念功功 能（能（functionfunction），），并根据这一概念，同时接受了并根据这一概念，同时接受了 应用语言学的关于话题的分类标准，在教材体系应用语言学的关于话题的分类标准，在教材体系 和语言材料的分类上引入了应
12、用语言学所注重的和语言材料的分类上引入了应用语言学所注重的 话题分类标准，相对弱化了语法分类标准。话题分类标准，相对弱化了语法分类标准。语言技能一级 听做 1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物。 水果类apple orange banana pear pineapple grape watermelon coconut strawberry 饮料类juice milk tea water cola drink 食物类 toast jam rolls ham cornflakes honey butter sausage chocolates ice- cream lollipop popc
13、orn sandwich bread cake hamburger hot dog egg chicken carrot tomato potato pea fish rice salad noodles dumplings pork porridge steamed bread soup衣物类 dress shirt shoes jeans shorts skirt socks sweater trainers T-shire coat hat cap jacket raincoat trousers 动物类 cat dog fish tiger frog panda sheep butte
14、rfly duck hen pig rooster elephant monkey bird horse snake hippo chick crocodile giraffe goat mouse line 建筑（家具）类 school house store(shop) zoo door window table chain bed fridge TV sofa room light lamp shelf wall floor park kitchen living room bathroom study fan classroom 颜色类 red yellow blue green pu
15、rple grey white black brown orange pink 人物名称mother(mum) father(dad) brother sister uncle aunt teacher driver nurse doctor grandpa grandma 学习类pencil pen eraser knife ruler schoolbag blackboard notebook pencil-box(case) map picture stamp scissors 机车类car bus bike motorbike van train plane ship boat yocht 身体部位head body face eye nose mouth ear need arm hand leg hip shoulder finger foot(feet)toes 情绪类happy sad cry scared angry smile tired hungry stupid数字类number zero one two three four five six
