_计算机应用高级教程_教学模式的探讨

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1、中 国新技术新产品2010 NO.1China New Technologies and Products文化与教育技术中国新技术新产品计算机应用高级教程 教学模式的探讨全兆明(江门市新会技工学校，广东 江门 529100)1引言计算机应用高级教程是近年来技校以能力培养为中心，提高技工整体教育质量 、增加技工竞争力，而开设的培养高技能人的培训课程 。计算机应用高级教程是计算机应用基础（初 、中级）的提高版 。然而，随着科学技术的发展，熟练掌握计算机的操作技能是技校学生应具备的基本技能之一 。在职业教育中强调面向生产实际 、注重技能教学的今天，每年全省技工学校计算机应用高级教程考试与计算机办公软

2、件（高级）技能鉴定统考工作都举办二次，实践表明，掌握计算机的基础知识，并具有熟练操作计算机及其在本专业范围内熟练应用计算机的能力，且通过技能鉴定考核，将大大提高技校学生的就业竞争力，达到真正提高学生就业技能的目的和独立胜任工作的能力 。2 计算机应用高级教程的内容该教程以 广东省计算机办公软件应用技能鉴定（高级）考试大纲 编写依据，重点介绍目前普遍使用的 Windows XP 平台上的办公套装软件的使用方法及相关知识 。由浅入深，循序渐进地述计算机操作的必备的基础知识，以配图方式分步骤 、详细清楚地介绍 Windows XP、Word 2003、Excel 2003、PowerPoint 20

3、03、Internet基础及应用和 FrontPage 2003等知识 。通过本教程的学习，了解计算机计算机网络知识 、网页制作基本操作和使用方法，熟练掌握字处理软件 Word 2003、电子表格 Excel 2003、演示文稿 PowerPoint 2003 的使用方法，并能独立胜任，利用计算机操作解决实际问题的能力和处理信息的能力 。3 计算机应用高级教程的基本要求掌握计算机系统基本知识及应用；具有Windows 应用的基本能力；熟练掌握字处理软件（ Word） 、表处理软件 (Excel)、演示文稿制作软件 (PowerPoint)的使用方法；了解计算机网络的基本概念和 Internet

4、的基本知识，掌握浏览器 、电子邮件和 Internet 信息服务（ IIS）软件的基本操作和使用；了解网站的基本知识，初步掌握FrontPage的使用方法 。4 计算机应用高级教程的课时分配表教学建议：上述课时安排可以根据实际教学对象，教学环境等因素，在教学过程中进行适当调整，以适应学生的学习要求 。由于课程已经设计为模块化状态，针对特殊学习需求，可以按用户具体要求，重组模块，重新排定课程计划 。5 计算机应用高级教程的特点和目的该教程特点：本教程内容内涵极其深奥，其中字处理软件 Word 2003涉及到的样式 、邮件合并 、宏 、域等内容，电子表格软件 Excel 2003涉及到的公式与函数

5、 、数据库的应用等内容，在初 、中级教程里从未出现过，是教程中的重点与难点 。该教程目的：由于该教程主要是面向技校学生的提高班技能培训，培养学生的计算机操作的实际能力，以实操技能为主，注重技术技能培训，进一步提高学生素质和促进就业 。基于当前的教学状况和技校教学资源实际情况，我们应大力提倡以学生为主体，以教师为主导并重 。通过该教程的学习，使学生对计算机基础知识 、基本操作技能有初步了解，对主要软件操作（ Word、Excel、PPT、Outlook、IE）知识点及其应用有一定的掌握，同时，激发和培养学生对计算机操作的兴趣，提高他们学习知识的主观能动性，并为进一步培养他们的知识创新和技术创新能

6、力奠定坚实基础 。建立起与之匹配的教学模式将会有效提升该教程的教学水平和效果 。6 基于任务驱动的计算机应用高级教程的教学模式一般的计算机操作技能培训从计算机操作系统和应用软件的功能菜单出发，尽可能地讲解功能菜单的用法与技巧，以菜单体系之不变应实际运用之万变，最终达到运用之妙，这种教学模式，往往离开一些背景知识来掌握菜单用法显得十分抽象，学生学习起来难度大，效果差，学生不知所云，达不到预其的教学目标 。然而，任务驱动的教学模式，在组织教学内容是从操作计算机 、运用应用软件的实际目标出发，学生要教师的引导下，通过对完成的实际任务进行分析，从完成任务所需要的操作方法倒推 -寻找相应的功能菜单，来构

7、建对计算机 、应用软件用法的知识点和技能技巧体系 。从简单而典型的实际应用例子出发，一步步地搭建起完成任务的最基本 、最简单的知识和技能框架，然后，一层层地扩展 、丰富这个体系 。用完成任务所需的操作过程的条理，来审视和统帅应用软件的功能体系，这样形成的体系中，软件的各项功能自然地按照实际应用中的常用程度和重复程度分层，越常用 、越基本的功能用法，就会越早出现并且被越多地反复运用 。在教学工作中如何激发和培养学生的学习兴趣，提高他们学习的主动性和积极性，是当前教学改革中迫切需要解决的重要问题 。兴趣是最好的老师 。任务驱动就是这样一种建立在以学生为本教学理论基础上的教学方法，它符合案例教学模式

8、，适用于培养学生的自学和相对独立的分析和解决问题的能力 。具体来说，任务驱动是指教学的全过程中，以若干个具体任务为中心，通过完成任务的过程，了解计算机的基本知识和全面熟练掌握操作技能 。任务驱动教学法不但能够按照由表及里 、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地掌握课程相关的知识和技能，而且，更加重要的是，在这个过程中 ,学生会不断获得成就感，并更大地激发起求知欲和学习的兴趣 ,从而培养出独立探索 、勇于开拓进取的创新能力 。在形式上“任务驱动 ”教学法的一般步骤是：教师提出任务 ! 师生共同分析以得出完成任务的方法和步骤 。对于计算机操作系统和应用软件版本不断推陈出新，发展非常迅猛的年代，计

9、算机应用高级教程培训尤其适合采用任务驱动教学法 。原因主要在于，该教程基本知识和操作技巧法，有别于其他版本，有些知识初 、中级还未涉及到传授，新增了多个命令和功能 。同时，近年的教学提倡以问题的提出，分析和解决为模式的教学方向，正好与任务驱动教学法的步骤相吻合 。基于以上分析，我们提出了一种基于任务驱动的计算机应用高级教程教学模式 。任务驱动教学内容组织方法：准备 任务 完成任务 技术原理 拓展 。7 计算机应用高级教程教学案例（以 3.10邮件合并为例）准备 邮件合并是把主文档中的信息与某一数据源文件中的信息产生链接，组合出所需的新内容 。运用合并技术，可以快速完成同时向数十个或几百个用户发

10、出同一内容的邀请函或成绩通知之类的文件 。邮件合并的前提是要有两种类型的文件：主文档 、数据源 。任务 素材：以 “请柬 .DOC”为主文档， “客户资料 .DOC”为数据源 。利用邮件合并功能制作成绩通知单，以 “请柬 ”为主文档，数据源为 “客户资料 ”文档，文档类型为信函 。将结果以 EX2-2.DOC为文件名保存在考生文件夹中 。完成任务 打开主文档 “请柬 .DOC”工具 信函与邮件 邮件合并 选择文档类型：信函 下一步：正在启动文档 选择开始文档：使用当前文档 下一步：选取收件人 浏览 选取数据源对话框 查找范围： KEY 客户资料 .DOC打开 确定 下一步：撰写信函 其他项目

11、插入合并域对话框 插入 “姓名 ”及 “职务 ”下一步：预览信函 下一步：完成合并 编辑个人信函 合并新文档对话框 全部 确定；文件 另存为 完成 。技术原理 以套用信函为例，邮件合并过程基本步骤：步骤 1：选择文档类型和主文档 。步骤 2：连接到数据文件并选择记录 。步骤 3：向主文档中添加域 。步骤 4：预览合并，完成邮件合并 。拓展 摘 要 ：随着计算机技术的迅猛发展，计算机操作技能教学也面临着教学模式的改革与探讨，任务驱动教学模式是近年来各校正要推广 、探讨与运用，尝试运用任务驱动于计算机应用高级教程培训，是本文提出的探讨观点，同时还涉及到案例的运用与大家分享 。关键词 ：教学模式 ;

12、任务驱动 ;高级教程 ;案例教学252- -中 国新技术新产品2010 NO.1China New Technologies and Products中国新技术新产品文化与教育技术计算机 AUTOCAD 软件在机械绘图中的应用高 巍（黑龙江省海伦农业机械化学校，黑龙江 海伦 152300）计算机软件是在不同的领域发挥着作用，使用软件并不困难，能在专业基础上充分发挥软件的作用，才是我们使用软件最终目的 。AUTOCAD 软件是计算机辅助绘图和设计软件，它的应用领域很广泛，在具体应用到机械绘图中，有着其固定的用法和可循的规律，要正确高效的使用这门软件为机械绘图服务，必须在计算机软件使用和机械专业知

13、识相结合的情况下才能得心应手，本人就做为一个CAD 软件长期使用者，对其在机械绘图方面的使用发表一下个人观点 。1 机械绘图基本环境的设置Autocad 软件有它默认的工作环境，这些环境并不一定适合机械绘图的一些要求，所以我们要先建立一个机械模版，建立一个公制无样板模式的文件，在菜单栏点击格式，我们就对格式中的内容进行设置，先设置图层，我们要建立粗实线层 、细实线层 、中心线层 、标注层 、虚线层 、图块层等基本图层，分别设置图层为不同的颜色，在线宽中，设置粗实线为 0.7,其它为 0.2, 这样的线宽基本与机械制图要求相符，也是笔者使用出图时最佳效果的设置 。线型中，中心线选择 Center

14、 型，虚线层选择Dashed 型，其它选默认即可 。然后，我们设置个文字样式，取名为机械，做为标注时使用的样式，其中，字体名选 italic，宽度比例设为0.7。最后我们设置标注样式 。新建个标注样式，取名为机械制图 。在直线与箭头选项中，根据我们所画图纸的幅面设置箭头大小，一般设为 3.5 即可 。在文字选项中，设置文字样式为“机械 ”，高度设为 3，选择 ISO 单选框 。在主单位选项中，设置精度为 0.000。到现在为止，机械制图的基本样式就设置完成了 。还缺少的就是我们在标注机械图形轴类零件时，专业人员都知道，尺寸上要有 这样个前缀，在正常标注时是不会有前缀的，怎么解决呢 。我们要再建

15、个标注样式，取名为 “直径标注 ”，其它的设置与机械样式一致，只是在主单位选项中，设置前缀为 %C，这样，在使用 “直径标注 ”样式来进行标注时，就会出现前缀 。基本的制图环境有了，我们要做的工作就是把它保存起来进行应用 。单击文件，选择保存文件，在文件类型中，选 “图形样板 ”，也就是 .Dwt格式文件，单击保存即可 。在画机械图纸前，先调入样板，就进入了我们设置好的绘图环境，可以开始做图了 。2 绘图时基本机械问题的解决2.1 常用粗糙度符号的绘制方法在机械绘图时，最常见的问题就是表面精糙度的标注，大家都知道， Autocad 中没有指定粗糙度的符号，是因为它具备了图块制作和属性定义功能，

16、任何一个带注释的特殊符号都可以通过制做图块和写入图块后，来随时调用，即方便又快捷 。下面我们就以粗糙度符号的的制作过程来说明一下常用机械制图特殊标注符号的做法 。先在绘图区把粗糙度符号绘制出来，然后选菜单栏的 “绘图 ”，选 “块 ”，最后选“定义属性 ”，在弹出的对话框中有三个可填选项， “标记 ”中填： CCD，代表是粗糙度的标记，“提示 ”中填：请输入粗糙度的值； “值 ”中可不填，单击 “确定 ”。接下来我们创建块，点击创建块图标，按提示把所建立的图形选择好，单击“确定 ”后，完成了块的制做，下一步就是写入块了，在命令提示号输入 “WBLOCK”。在弹出的对话框中选择我们刚建的图块，按提示选择保存路径 。当我们要使用粗糙度的符号时，就点击 “插入 ”，选择 “块 ”，插入我们刚写入的块图符，这时命令行就会提示我们输入粗糙度的值，输入要标注的数值，就标注完成了 。这样，记好块的保存路径，无论什么时候，都能随时调入带有不同数值的粗糙度的标注符号了 。显然，这种方法可以推广到其