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1、 作 者 :指导教师:公益广告动画设计公益广告动画设计多媒体开发应用背景公益广告的核心思想是“以宣传社会公德为目的， 综合各种技术，提高社会公德”。公益广告，应该侧重在 公益广告的思想性和倡导性的特性上，而FLASH只是一 个手段.创作一个FLASH公益广告，首先不要产生公害。 如果让公害搭了便车，怎么也是彻底失败的。因为逆向 的思维方式在FLASH里也见到过一些，所以特别提醒一 下要处理得当。由于公益广告跟公众沟通，要考虑到公 众是所有人，尊重大家的习俗，信仰，文化等等。避免 不适合少年儿童的内容，避免容易误解、歧义的内容， 这些往往是个人创作，自由表达中容易忽略的。说着罗 嗦，其实本着公德
2、心去做就好了。研究与设计的意义本设计综合运用文本、图形、图像、交互响应 、分支与框架进行设计制作，对图形处理和视觉处理的理论与操作实际的研究与实践，形成能形象表现教学过程、丰富揭示教学本质，突出真实教学的多媒体教学软件，对新的教学手段进行了一次的有意义的尝试 。 结构图具体小节具体页面总 目 录 界 面片 头章目录界面主 体 部 分n 公益广告的创作，既要遵循一般广告的创作原 则，又要体现公益广告的个性原则。公益广告 创作的个性原则包括以下几方面。 n（1）思想政治性原则 公益广告推销的是观念。观念属上层建筑，思 想政治性原则是第一要旨。 n 思想政治性原则还要求公益广告的品位高 雅。就是说要
3、把思想性和艺术性统一起来，融 思想性于艺术性之中。第43届戛纳国际广告节 上，有一个反种族歧视的广告，画面是四个大 脑，前三个大小相同，最后一个明显小于前三 个，文字说明依次是非洲人、欧洲人、亚洲人 和种族主义者的（均标在相应大脑下）。让受 众自己去思考、去体会。独特创意令人叫绝。 （2）倡导性原则n公益广告向公众推销观念或行为准则 ，应以倡导方式进行。传受双方应是平 等的交流。摆出教育者的架势，居高临 下，以教训人的口气说话，是万万要不 得的。这并不是说公益广告不能对不良 行为和不良风气发言。公益广告的倡导 性原则要求我们采取以正面宣传为主， 提醒规劝为辅的方式，与公众进行平等 的交流。这方
4、面成功的例子是很多的， 如“珍惜暑假时光”、“您的家人盼望您安 全归来”、“保护水资源”、“孩子，不要加 入烟民的行列”等。 n（3）情感性原则 n 人的态度，是扎根于情感之中的。 如能让观念依附在较易被感知的情感成 分上，就会引起人的共鸣，更何况东方 民族尤重感情。如福建电视台播出的一 则“两岸情依依，骨肉盼团圆”的广告， 成功地将祖国统一的观念诉之于情。 n（4）公益广告的创意 n 如何让公众感到有趣、好奇、轻松、耐看，从而巧 妙地使公众发自内心地接受，是制作者的首要课题。 比如“节约用电，出门关灯”，我们来看看俄罗斯广告 人是如何做的。一组动画画面，一对夫妇吵得天翻地 覆，丈夫不堪忍受，
5、收拾衣物离家出走。妻子如梦方 醒，抱着几个孩子失声痛哭。不一会儿房门突然开了 ，丈夫出现在门口。丈夫回来了！妻儿正欲破涕为笑 ，哪知丈夫手一伸，啪地把墙上的开关关掉，摔门扬 长而去。房内顿时一片漆黑。出现字幕：节约用电， 人走灯灭。这就是创意，一个出乎所有人预料的结局 。 n 比起商业广告，公益广告在创意上相对自由一些 ，因为商业广告必受到广告主的制约。而公益广告只 需符合本国的道德规范和法律，受制约较小，创作者 有更大发挥余地。 多媒体开发工具是FLASH,它的编辑制 作过程为:用系统提供的图标先建立应用 程序的流程图;然后通过选中图标,打开相 应的对话框、提示窗口及系统提供的图形 、文字、动画等编辑器，逐个编辑图标， 添加教学内容。可以说，整个制作流程以 流程图为基本依据，非常直观，并且具有 较强的整体感。实现过程 谢谢各位老师和同学!
