MBA教育若干问题01

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1、MBA教育中的若干问题清华大学经济管理学院 赵纯均 教授 2006年10月MBA教育中的若干问题1、美国MBA教育的发展历程 2、我国的MBA教育 3、MBA教育项目的特点 4、如何学好MBA 5、如何办好MBA一、美国MBA教育的发展历程n1881年，宾西法尼亚大学建立了第一所大学层次的商学 院 - The Wharton School of Finance and Commerce; n1898年芝加哥大学和加州伯克利大学成立商学院;n1900年，第一所研究生层次的商学院Amos Tuck School of Business Administration在达特茅斯学院成立;n同年，纽约大

2、学成立商学院;n1908年，哈佛大学商学院成立，并首先创办世界上第一 个两年制MBA教育。一、美国MBA教育的发展历程(续)n美国商学院协会1926年制定了管理类专业课程标 准;n数量上迅速增长：到1930年大学独立的商学院已 经发展到100所;n明显地表现出工商管理教育在学术和理论水平上的 严重不足，职业培训色彩较浓。一、美国MBA教育的发展历程(续)n二战后，“退伍军人法”促进了MBA的快速发展- 学生年长和成熟- 商学院从职业培训下解脱出来强调技巧和个人素质(Skills and Personal Characteristics) 一、美国MBA教育的发展历程(续)福特基金会赞助：“Hi

3、gher Education for Business” 卡内基公司赞助：“The Education of America Businessmen” - 要求教师攻读博士学位 - 数量分析、行为科学课 程加重 - 提高MBA的入学标准 - 重视通才教育的哈佛模 式MBA成为管理教育 的主流 1958年MBA教育的两个关键调查报告发表后美国 MBA教育进入了持续发展期一、美国MBA教育的发展历程(续)n80年代以后的成熟发展和深入改革n美国MBA授予量稳定在整个硕士学位授予量的1/4左 右，接近10万人/年的水平n1984年HBS Review:“不能令人满意的工商管理教育 应对美国工商业国际

4、竞争力的下降负有责任。” nPorter-Mckibbin报告:“Management Education and Development: Drift or Thrust Into 21st Century”认 为商学院过于注重理论和科研，远离实际 。1930-1958年美国GDP与MBA学位授予量对比GDP(million USD, MBA/10)美国商学硕士授予量与GDP关系美国商学硕士授予量 占总硕士学位授予量比例MBA是美国管理学院的主要产品数据来源：根据各校网站 2005年各项目毕业生人数卓有成效的教学项目数据来源：根据各校网站 2005年各项目毕业生人数Source:Nation

5、al Bureau of Statistics of China二、我国MBA教育的发展历程 应运而生，顺势而上中国经济的持续快速增长 Sustained economy growth in the past 26 years - Average growth rate: 9.5 %(1978-2004) - GDP: USD 2225.7 billion (2005)- Trade: USD 1422.1 billion (2005)- Foreign currency reserve: USD 818.9 billion (by end 2005) 878.5bn(31/03/06)蓬勃发

6、展的中国和亚洲经济 对高质量的MBA教育产生了极大的需求Source:McKinsey Quarterly; EIUn*n*n*n*n*n*n*n*n*n*n*n*n*n2001-2005 历史数据n*n*n*n*n*n*n*nPercentn2005-2010 期望增长n15-25timesn3,000-5,000n*目前的供给未来1015年 的需求具有国际视野和能力的中国商业领袖人数亚洲主要国家近年来GDP 的增长率nChina来自亚洲和全球的学生 对中国高水平MBA教育的需求 n*n*n*n2005亚洲有越来越多的学生寻求高水平 的MBA教育全球有越来越多的学生就读亚洲的 MBA项目n亚

7、洲学生人数占全球前5位商学院学生人数的比例n国际学生占亚洲前5名商学院MBA学生人数的比例*For conservative estimates, Asia campuses of global partnership programmes are not counted (such as INSEAD Singapore and Ivey Hong Kong) Source:Business week; Financial Times; team estimaten*n*n*n2005二、我国的MBA教育 应运而生，顺势而上 可行性研究、设计、批准试点（1988-1990） 分批试点（199

8、1-2001） 全国范围内发展（2002- ） 30所院校试办EMBA （2002-）欧洲的一些著名大学如剑桥、牛津到了90才开始办MBA教育2.我国MBA教育主要成绩培养规模有较大发展, 生源质量有明显提高；师资队伍建设成效显著；MBA毕业生就业情况良好, 已在管理界崭露头角。教育管理日趋规范，学生服务日趋完善；教学设施有所改善；教材和案例建设取得较大进展，教学水平不断提高 我国MBA教育已步入成熟期n 经教育部批准开办的MBA项目快速稳健发展 Source:National MBA Education Supervisory Committee2、我国的MBA教育1650731980420

9、24477935244167506 569644954554201n 全国 MBA报考人数在经历快速发展的阶段后保持平稳 MBA 报考人数单位：人Source:National MBA Education Supervisory Committee我国MBA教育发展现状56090n 全国MBA录取人数持续上升 Source:National MBA Education Supervisory Committee单位:人MBA 录取人数248069418502107521223313274171281855420849我国MBA教育发展现状我国MBA教育面临挑战1.就业形势比较严峻 2.生源：学

10、校之间、项目之间的竞争比较 激烈，地区发展很不平衡；其他专业学 位的分流 3。WTO及国际化挑战 4。管理教育脱离国情、脱离实际的情况值 得注意 5。舆论环境与政策环境有待改善n 我国 EMBA教育的发展 总览 - 2003年开始试点 - 入学基本要求：1) 有国家承认大学本科学历或以上2) 至少8年工作经验，其中至少有5年管理工作经验- 入学考试：面试加综合能力笔试 - 学制2年，每月集中授课一次 (连续4天) 我国MBA教育发展现状EMBA录取- 2,700 (2002年); 3,000(2003年)EMBA学生情况 职位分布n 我国EMBA教育的发展资料来源：清华经管2004我国MBA教

11、育发展现状三、MBA教育项目的特点n是我国第一个具有国际可比性的专业学位n以培养实务型管理人才为目标：培养企业家和高 级职业经理人的战略后备军n教学内容“高、新、实”n教学方式注重交互式n高尚的职业道德是对每一个MBA学生的基本要 求潜在的生源需要的教育项目中高层管理者管理培训项 目 或 EMBA 中低层管理者MBA 或 短期培训未来的管理者MBA 那些曾经在计划经济 体制下 工作的管理者(如国企管理者)系统的学位或非学位 的管理教育各类管理教育项目的培养对象n学生平均年龄: 29n平均工作年限： 6n女生比例: 23%n教育背景n工科：55%n商科：31%MBA 学生构成资料来源：清华经管2

12、004 MBA学生背景 入学年龄工作年限资料来源：清华经管2004MBA 学生构成 MBA 毕业生职位变化 资料来源：福布斯（中文版）2005年4月MBA 毕业生的职位变化 MBA毕业生的起点工作MBA毕业生工资与普硕毕业生工资比较 Unit: PersonUnit:USDMBA 教育对学生个人职业生涯的价值 MBA 学生毕业4年后的薪酬变化全日制MBA-2005年 (毕业后4年), 排名前10位的商学院2001年全日制MBA毕业生 的平均年薪为17.9万元，是入学前年薪的3.6倍 在职MBA- 2005年(毕业后4年), 排名前10位的商学院2001年在职MBA毕业生的平 均年薪为20.6万

13、元, 是入学前年薪的3倍 资料来源：福布斯中文版，2005年4月注：北大国际MBA 和中欧国际商学院除外 MBA 教育对学生个人职业生涯的价值四、如何学好MBA求知悟道修身 结缘四、如何学好MBA（续）求知u现代管理理论和方法u中国企业实情u国际经济发展四、如何学好MBA（续）悟道 u 经营成功之道 u 卓越领导之道 u 畅达沟通之道 。隐性知识 书不尽言、言不尽意； 只可意会、不可言传。四、如何学好MBA（续）修身u企业伦理u企业家道德u心理素质u。 领导力的来源之一四、如何学好MBA（续）结缘同窗师生u校友网络u社会网络四、如何学好MBA（续）n 处理好与学校、教师、职员和同学的关系 不是

14、顾客和商家的关系 尊重教学过程中教师的主导作用n关心中国企业问题、研究中国企业问题五、如何办好MBA着重抓好九个关键要素和处理好五个辩证关系建设高水平管理学院的关键要素高水平 管理学院卓有成效的 教学项目3高水平的师资2高水平的科学研究4活跃的社会网络6高素质、多元化 的学生1主动的就业服务7实质性的国际合作5完善的基础设施8可靠的财务保障9（1）高素质、多元化的学生 （2）高水平的师资 （3）卓有成效的教学项目 （4）高水平的科学研究 （5）实质性的国际合作 （6）活跃的社会网络 （7）主动的就业服务 （8）完善的基础设施 （9）可靠的财务保障建设高水平管理学院的九个关键要素建设高水平管理学

15、院 需要辩证处理好五个重要关系（1）经济与管理努力建设具有较高学术水平的经济学 科；大量培养满足市场经济需要的专业型管理人才。 （2）学术与实务学术水平关乎学院的长期核心竞争力 ；对管理实务的重视对培养实用型管理人才是必须的 。 （3）国际与国内大胆引进世界上最先进的管理教育； 以我为主，在国际化的同时本土化。 （4）研究与教学从教学型的学院，向教学与研究平衡 发展的学院转型。 （5）数量与质量在学院发展初期，规模带来影响力和 效率；但在发展到一定阶段后，控制规模才能保证并 提高质量。建设高水平管理学院 需要辩证处理好五个重要关系（续）之一：经济与管理n经济学是管理学的重要基础之一n经济学与管理学有着不同的学科范式n经济学与管理学的学科评价标准有重要的差别n关键是要制定学院的学科发展战略和策略建设高水平管理学院 需要辩证处理好五个重要关系（续）之二：学术与实务n大学必须以学术为主导n管理学院的研究工作脱离实际的倾向是一种危 险的倾向n忽视现场研究、案例研究、真实数据搜集、企 业实情调查会使管理学界在企业管理实务问题 上的话语权越来越少n必须改变学术评价体系建设高水平管理学院 需要辩证处理好五个重要关系（续）之三：国际与国内n经济全球化是不可逆转的趋势n国际化与本地化必须同时进行n已经到了开始进行融合提炼、自成一家的时候 了n总结中国的管理经验、建立中国的管理理论体 系、形成中