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1、欢迎光临会议议程:二、学生学习情况的基本类型 。 三、初三学生常见的主要矛盾及不良心态四、家长应注意的问题。 五 、对家长们的几点希望与要求。一、汇报第一次模拟考试情况。我们响亮的口号：冲刺中考 把握人生 勤奋自信 迈向成功班级前二十名1.任冬梅 553（3） 11.索含笑 431 (144) 2. 曹 晟 544（9） 12. 李楠 424 (154) 3. 王 珊 527（16） 13. 陈立龙 420 (161) 4. 李楠萍 500（42） 14. 苑柳 419 (163) 5. 赵浩楠 499（45） 15. 谭霈瑶 418 (166) 6.刘晓晗 487（52） 16. 曹哲 41
2、0 (185) 7.刘 天 476（66） 17.王晨晨 403 (200) 8. 付翠贞 459（88） 18. 贾云洁 402 (203) 9. 邹金羽 437（129） 19.张宏伟 391（219） 10.暴青波 434（135） 20. 武静 386（228）体育成绩 影响名次 体育成绩 影响名次 赵浩楠 4 -17 苑柳 23 +17索含笑 2 -36 张宏伟 29 +29王晨晨 7 -20 苗树江 24 +20杜文轩 3 -22 娄忆楠 23 +11刘鹏鑫 9 -11 张英杰 29 +30李泽徽 0 -28 韩明 29 +29王皓天 5 -18 王义瑞 21 +18王茹 7 -1
3、6 史亚南 26 +27王晶 0 -29 邹金羽 20 +10二、学生学习情况的基本类型：二、学生学习情况的基本类型：、信心型（优秀学生）：这部分学生有明、信心型（优秀学生）：这部分学生有明 确的目标、浓厚的学习兴趣，有良好的心理确的目标、浓厚的学习兴趣，有良好的心理 素质，基础扎实，学习能力强，成绩稳定，素质，基础扎实，学习能力强，成绩稳定， 对中考充满信心。对中考充满信心。 2 2、平淡型（中层学生）：这部分学生大多、平淡型（中层学生）：这部分学生大多 数学习目标明确，肯花时间钻研，意志毅力数学习目标明确，肯花时间钻研，意志毅力 较强，相信勤能补拙，但学习方法陈旧，不较强，相信勤能补拙，但
4、学习方法陈旧，不 喜欢与别人交流，学科发展不平衡是最大特喜欢与别人交流，学科发展不平衡是最大特 征。征。 、迷茫型（临界学生）：这部分学生有升、迷茫型（临界学生）：这部分学生有升 学的强烈愿望，但由于基础欠扎实，学习方学的强烈愿望，但由于基础欠扎实，学习方 法不当，成绩不稳定，导致思想波动大，当法不当，成绩不稳定，导致思想波动大，当 成绩下降时，表现消极，对升学感到迷茫。成绩下降时，表现消极，对升学感到迷茫。二、学生学习情况的基本类型：二、学生学习情况的基本类型：、放弃型（下层学生）：占少部分，这些、放弃型（下层学生）：占少部分，这些 学生基础太差，偏科现象严重，思想进入升学生基础太差，偏科现
5、象严重，思想进入升 学没有希望的误区，以致于成绩每况愈下，学没有希望的误区，以致于成绩每况愈下， 甚至自暴自弃。甚至自暴自弃。 1 1、初三学生学习的主要矛盾、初三学生学习的主要矛盾 “ “三多一少三多一少” ”补课多、测验补课多、测验 多、考试多、时间少。多、考试多、时间少。 远大理想与繁重压力的矛盾。远大理想与繁重压力的矛盾。 多付出与少收获的矛盾。多付出与少收获的矛盾。2 2、初三学生常见的不良心态：、初三学生常见的不良心态： 1 1、焦虑、浮躁的心态。、焦虑、浮躁的心态。 越迫近中考，学生的心理负荷不断加大，越迫近中考，学生的心理负荷不断加大， 突出表现为焦虑、浮躁。主要是由于升学突出
6、表现为焦虑、浮躁。主要是由于升学 愿望强烈，急于提高成绩，结果欲速则不愿望强烈，急于提高成绩，结果欲速则不 达，屡次出现现实与愿望脱节的矛盾，就达，屡次出现现实与愿望脱节的矛盾，就 产生了焦虑、浮躁心理情绪。这种心理在产生了焦虑、浮躁心理情绪。这种心理在 中等学生当中表现得较为突出，随成绩的中等学生当中表现得较为突出，随成绩的 波动，静不下心来，学习动力不足，影响波动，静不下心来，学习动力不足，影响 了学习效果。了学习效果。 2 2、激动、暴躁的心态。、激动、暴躁的心态。 初三学生由于学习压力大，感情受到压抑，初三学生由于学习压力大，感情受到压抑， 情绪容易激动，行为上表现得比较暴躁，对情绪容
7、易激动，行为上表现得比较暴躁，对 家长、对老师、对同学态度从沉默寡言到暴家长、对老师、对同学态度从沉默寡言到暴 躁，有时会因小矛盾出现导致严重后果，既躁，有时会因小矛盾出现导致严重后果，既 分散了师生的精力，又影响了班级的备考气分散了师生的精力，又影响了班级的备考气 氛，给备考工作带来较大的困难。若疏导不氛，给备考工作带来较大的困难。若疏导不 及时，会出现严重恶果。及时，会出现严重恶果。 3 3、寂寞、枯燥的心态。、寂寞、枯燥的心态。 由于学生学习、生活单调，缺少交流与沟由于学生学习、生活单调，缺少交流与沟 通，一部分学生心理上呈现出寂寞、枯燥通，一部分学生心理上呈现出寂寞、枯燥 的心态，他们
8、渴望与父母、老师、同学交的心态，他们渴望与父母、老师、同学交 流，希望从他人那里获得安慰、同情和鼓流，希望从他人那里获得安慰、同情和鼓 励。他们表现形式为渴望放假，喜欢回到励。他们表现形式为渴望放假，喜欢回到 家里看电视或独自躲在房间。家里看电视或独自躲在房间。 4 4、封闭、保守的心态。、封闭、保守的心态。 初三学习竞争激烈，导致有些学生恐怕别初三学习竞争激烈，导致有些学生恐怕别 人超过了自己；或问题太多不知从何问起人超过了自己；或问题太多不知从何问起 。学习保守，不仅不回答别人的提问，不。学习保守，不仅不回答别人的提问，不 和别人交流学习方法，而且有了疑问也不和别人交流学习方法，而且有了疑
9、问也不 愿问别人，把愿问别人，把“问问”看作是在浪费时间，看作是在浪费时间， “闭门造车闭门造车”，把自己封闭起来。呈现出，把自己封闭起来。呈现出 缺少合作的保守心态，严重影响了学习效缺少合作的保守心态，严重影响了学习效 率，越复习越退步。率，越复习越退步。 根据我们了解的情况，发现家长在教育 中产生以下五种误区。 误区一：过分保护，给学生造成心理压 力, 影响学生们的正常学习。误区二：过分干涉，许多家长认为学生 到了毕业年级，什么都不能干，只有学 习，这样往往会适得其反。误区三：过分期待，超过了孩子实际水 平，这样容易挫伤孩子的自信心。误区四：对孩子的身体倍加呵护，却忽 视了孩子的心理健康。
10、误区五：家长要言传身教，不要孩子做 的事情，自己却做了。针对以上情况，我真诚的向在座的每一 位家长提出几点意见： 1家长要了解学校对学生的要求，积极配 合学校做好工作。 2家长要培养孩子的处事能力，要让孩子 能自己管理自己。 3关心子女的内心世界，尊重他们的想法 。4、要学会欣赏孩子，要善于发现他们的闪光 点，及时给予鼓励，以增强他们的自信心。5、要尽量控制孩子的零用钱和上学、回家 的时间，教育孩子少与社会上的或其他学校 的人搭朋友。6、工作再忙也要抽点时间来多了解孩子在 校的表现和学习成绩情况。因为孩子只有一 个呀，我们的一切工作难道不是为了孩子将 来的美好前途吗？7、督促孩子进行适当的体育锻炼。 8、不能溺爱孩子，纵容孩子犯错误、随便迟到、请假、旷课！给子女营造一个良好的学习氛围。平时与班主任、任课老师多多联 系，沟通，共同教育好您的孩子。最后，我衷心希望学校的工作能得到各位家 长的大力支持，并坚信在学校、家长、学生 三方共同努力下，一定能实现我们共同的、 美好目标，让我们试目以待。只要家长对孩子了解多一点，理 解多一点，沟通多一点，方法多一 点，耐心多一点，信心 多一点， 一定会获得教育的成功。 一起帮助孩子更好学习，使之顺利进入理想高中！共同的心声
