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1、鉴赏诗歌的表达技巧一、鉴赏修辞手法的表达效果二、鉴赏表达方式三、鉴赏诗歌的表现手法一、鉴赏修辞手法的表达效果比喻、比拟、借代（形象类） 对比、夸张、反问、反复、排比（强调类 ） 双关、设问、反语（含蓄类） 互文 对偶一、鉴赏修辞手法的表达效果的步骤1、指出修辞手法 2、结合诗句具体阐释手法（效果、内容） 3、诗人感情形象类1比喻作用： 使表现的内容更具体、生动、形象 融入诗人情感（用比喻描绘景物）比喻1、“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”将抽象的愁绪比作具体可感的水，生动形象地 写出愁绪如春水东去，有逝去飘零之感。 2、“误落尘网中，一去三十年，羁鸟恋旧林， 池鱼思故渊。”陶渊明归园田居“
2、尘网”喻庸俗污浊的官场，以“羁鸟”、“池鱼” 自比，“旧林”、“故渊”喻清新的农村和和谐的 自然。多个比喻连用，形象地强化了厌倦官场 生活，向往归耕田园的隐居之意。课堂练习： “诗歌鉴赏练习题”夜上受降城闻笛 1、一二两句诗句运用比喻的手法，将“沙”比 作雪，“月色”比作霜， 2、形象生动地渲染出了边境之地的荒凉、空 寂。 3、借景抒情，表达了诗人悲凉幽怨之情。形象类2比拟 作用：使表现内容生动形象、增强感染力。 有拟人和拟物两种类型。诗歌中多为拟人。将物人格化，赋予物以人的 情感特点，是诗人融情入景的重要途径，能使 读者产生联想。 比拟，是 诗的重要修辞手法 诗人赋予物以人的品性是言志的基础
3、。咏物比拟 春夜喜雨 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。运用了拟人的手法，生动形象写出了春 雨连绵滋润之态，含蓄又生动地表达了 诗人对这场春雨的喜爱之情。 课堂练习： “诗歌鉴赏练习题” 梅花 1、“凌寒独自开”一句使用拟人的修辞手法， 2、生动形象地写出了梅花面对寒冷的环境傲 然独自开放的姿态， 3、诗人托物言志，表达了对梅花倔强风骨的 赞颂之情。形象类3借代 以特征代本体：“绿肥红瘦” 以具体代抽象：“无丝竹之乱耳” 以部分代整体：“征帆去棹残阳里” 作用：突出人和事物的特征，收到形象鲜 明的艺术效果 借代与借喻的区
4、别：借喻是比喻的一种， 可以还原为比喻句。借代不能。借代课堂练习： “诗歌鉴赏练习题” 八声甘州 1. “是处红衰翠减”一句，运用借代的修辞手 法，以“红”代花，以“翠”代叶， 2. 形象地突出了词人所见之处的美好事物竟 相衰败， 3. 表达了词人羁旅在外的愁苦之情。强调类1对比 作用：鲜明地突出诗人的思想情感，增强说服 力，感染力。 对比与衬托的区别：是否有主次对比既是一种修辞方法，也是一种表达技巧； 而衬托只是一种表达技巧，不是修辞方法。 *思考角度：形成两者差异的原因强烈对比后的结果 题材诗歌经常用对比手法咏诗怀古诗歌经常用对比手法，在古今对比中 突出历史的沧桑和王朝兴替的感慨。咏史怀古
5、诗对比“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”把豪门奢侈浪费与贫民窘困进行鲜明地 对比，突出了贫富对立的严酷社会现实 。课堂练习 越中览古 李白 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 苏台览古 李白 旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。 只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。请谈谈这两首诗艺术手法的共同之处。都运用了对比反衬。越中览古着重渲染越宫昔日的 繁华，结句聚焦在今日荒凉的遗址，以强烈的反差抒写 了姑苏台今日的荒凉；苏台览古着重描绘姑苏台今 日的荒凉，以今古常新的自然景物对比反衬人事的变幻 无常，抒写了诗人内心的感受。 课后练习：“诗歌鉴赏练习题” 孤雁颔联 颔联“谁怜一片影，相
6、失万重云”，意思是 “一片孤单的雁影 ，遗失在万里云天中，真 令人心生怜意”：“一片”、“万重”对比 ，构成极大的反差，极言其“孤”；“谁怜 ”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯 之情。颔联两句形象地写出了路远雁孤、同 伴难寻的凄苦之情。 强调类2夸张 作用：突出事物的某一特征，便于更好地抒情，增强感 染力（注意：程度） 1.“白发三千丈，缘愁似个长”极言愁思之深 2.“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。” 极言时间之快、人生之短，表达浓厚的伤感 3.“边庭流血成海水，武皇开边意未已”杜甫兵车行 用了夸张的手法，写出了血流成河的惨烈场面，突出了 死亡之惨重，战争之残酷，并把矛头直指最高统
7、治者， 表达了作者悲愤的情绪。（借汉武帝指唐玄宗）课后练习“诗歌鉴赏练习题” 终南山首联是远观，用夸张的手法写出了终南山 的高峻广大 强调类3反问 作用：加强语气，表达强烈情感安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？强调了不事权贵的心意，表现了诗人的傲 气和不屈，流露出对权贵的蔑视 。课堂练习 “诗歌鉴赏练习题” 隋宫 1.“九重谁省谏书函？”一句运用反问的手法， 2.强调了隋炀帝“乘兴南游”完全不顾臣子的劝 阻 3.表达了诗人对于他不顾百姓死活，荒淫误国 的贬斥之情，同时也寓含对当朝统治者的劝 戒之意。强调类4反复 作用：内容上突出语意，强调情感；形式 上回环往复，一唱三叹，有韵律美强调类5排比
8、 作用：强调语意、内容集中、语言凝练、 节奏鲜明、增强气势“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆 、响铛铛一粒铜豌豆。”南吕 一枝花关汉卿 加强语气，强调指出自己不与世俗同流合 污、耿直的秉性。 含蓄类1双关作用：言在此而意在彼，增强语言容量， 表意含蓄、巧妙 谐音双关：“春蚕到死丝方尽” （思） 语义双关：“路漫漫其修远兮，吾将上下而 求索”（地上的路、人生之路、政治之路、 事业之路）双关竹枝词 刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 诗中“无晴”与“有晴”，表面上是说天气， 而实际上却是指“郎”的歌声是“无情”还是“ 有情”，表现出那位初恋少女的迷惘，忐忑
9、 不安。 含蓄类2设问作用：引入问题、引起读者注意 “飘飘何所似？天地一沙鸥。”孤零之感 “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 ”亡国痛之深，愁绪之多 比喻、夸张含蓄类3反语作用：多表示讽刺、愤激不平 “名岂文章著，官应老病休”前句说明其志向未酬，反而因文章而扬名 ，读来令人心沉；后句诗人以自嘲口吻诙 谐地说出自己政治理想不得实现的愤慨。12互文 因遵守格律、受字数限制而节省笔墨的表 达方法，解释理解时必须前后结合。 本句互文：“秦时明月汉时关”、“主人下马 客在船”。 对句互文： “千里冰封，万里雪飘”互文泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。烟、月互文见义，烟雾与月光笼罩着一河 清水，也笼罩着河边的沙地。（两个“笼” 字将烟、月、水、沙四者和谐地融合在一 起，绘成了一幅凄凉冷寂的淡雅水月图。 ）13对偶 形式上整齐对称，节奏鲜明，语言简练； 内容上表意集中一、鉴赏修辞手法的表达效果的步骤1、指出修辞手法 2、结合诗句具体阐释手法（效果、内容） 3、诗人感情
