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1、7差半车麦秸1走近作者姚雪垠(19101999)，现代著名作家。原名姚冠兰，字汉英，河南邓县人。1929年开始以“雪痕”的笔名发表小说。1976年其创作的长篇历史小说李自成获首届茅盾文学奖。3主题解说本文描写了一个外号叫“差半车麦秸”的落后农民参加游击队后 成为一名出色的游击队员的过程。反映了广大农民对乡土的热恋，对和平生活的向往以及人民群众蕴藏的反抗侵略的无穷无尽的力量 。 4重点聚焦师：“差半车麦秸”是怎样的一个人物形象？ 生：“差半车麦秸”这一形象塑造了当时萌芽状态中的民族新性 格，包含着深刻而丰富的历史内涵。这个形象表现了我国广大农民 对乡土的热恋，对和平生活的向往，展示了蕴藏在老一代
2、中国农民 身上无穷无尽的反抗侵略者的强大潜力。在民族解放斗争中，他们 逐渐觉醒，甩掉压在中国农民身上几千年的精神枷锁，彻底告别昨 天，走向新生。5难点突破 “差半车麦秸”正式出场前，课文先写了游击队员们用“差半车 麦秸”这个绰号打趣，这样写有什么好处？ 文章在“差半车麦秸”正式出场前，先写游击队员们用“差半车 麦秸”这个绰号打趣，是为了表明：“差半车麦秸”给队友留下了 深刻而美好的印象，队友们非常喜爱这个憨厚、质朴、善良、不断 进步但又有几分落后的农民战士，从而引出悬念，为主人公的出场 作了铺垫，激发读者的阅读兴趣。位卑未敢忘忧国。宋 陆游病起书怀。【译文】虽然职位低微，却从未敢忘记忧虑国事。
3、【感悟】一个人，不管承担何种社会角色，不论职位高低，都要做一个有责任心的人。少年智则国智，少年强则国强。我们青少年今天的每一点进步，都是为祖国的明天奠基。B 2下列词语书 写不完全正确的一项是( )A麦秸 膨胀 茫然 讥讽B噙着 忌讳 辩护 糟蹋C抱怨 分泌 饱嗝 战栗D颤抖 瘫痪 冷竣 哽咽D3阅读 下面一段文字，根据要求完成题目。中国是一个有五千年文化传统的国家，中华民族自古以来就是一个(崇敬 崇尚 崇拜)“和谐”的民族。可以说，中国的哲学智慧，集中体现在一个和字上。不仅它是中华民族的基本精神和基本特质，也是中国哲学和中国文化的最高价值标准。(1)请从第句括号中所给的三个词语 中，选出一个
4、最符合语境的，写在下面的横线上。崇尚(2)第句有一处缺少标点，请将补上标点的句子写在下面的横线上。可以说，中国的哲学智慧，集中体现在一个“和”字上。(3)第句有一处语 病，请将修改后的句子写在下面的横线上。它不仅是中华民族的基本精神和基本特质，也是中国哲学和中国文化的最高价值标 准。4指出下列句子运用了什么描写方法。(1)他的脖子后面插着一把旧镰刀，腰里插着一根小烟袋，头上戴着一顶古铜色的破毡帽。( )(2)“大家都这样 叫我。”“哑巴”的脸红 了起来，“这是吹糖人的王二麻子给我起的外号。”( )(3)吃毕饭 ，他又擤了一把鼻涕在鞋尖上，打了一个饱嗝，用右手食指甲往牙上一刮，刮下来一片葱叶子，
5、又一弹，葱叶子同牙花子从一个同志的头上飞了过去。( )外貌描写语言描写动作描写5“绰号”的意思是“外号”，常具有两层含义：一层是对人物的美化或表达人的一种敬佩、尊重之意；一层是对人物或物的丑化或表达人的一种厌恶 、嘲笑之情。(1)课文中“差半车麦秸”这个绰号的意思是什么？意思是不够数，不够聪 明。(2)请你结合读过 的名著，试举 两例绰号。示例：水浒传 中的“黑旋风”李逵，“及时雨”宋江等。(3)有些班级同学之间互相取绰号，如“智多星”“耗子”等。请你谈谈对 取绰号的看法。好的绰号能和睦同学关系，鼓励同学积极上进；不好的绰号使同学关系紧张 ，让同学垂头丧 气。6(2014，乐山)综合性学习活动
6、。 读下面的材料，回答问题 。在某某班的主题班会上，正在模拟一场新闻发布会，就学校举行“中国梦，我的梦”文艺竞赛活动，召开现场发布会。由体育委员担任新闻发言人，代表校方回答现场提问。升学加分是同学们关注的热点问题，有同学问道：“参加表演的同学能否凭获奖证书在升学时得到加分？”发言人回答：“加分的问题，我知道得不多，不好说，这个你懂的。”答毕，会场充满了笑声。(1)对“你懂的”，有人评价为巧妙，有人评价为圆 滑。你赞同哪个评价，请说 出理由。 示例：同意巧妙的评价，借用热词 ，短短的三个字，不但使自己摆脱了不便说、不能说的尴尬，而且还获 得了对方的认同(理解)。或者同意圆滑的评价，发言人恭维了对
7、方，推卸了可能会有的责难 ，看似在回答，其实并没有。(2)如果用反问句去质疑“你懂的”，你将怎样说 ？示例：“如果我懂，还需要提问吗 ？”或者“我懂的，你懂吗？”或者_“你不说，我怎么懂呢？”等等。丑 兵(2014，连云港)莫言 1976年冬天，排里分来了几个山东籍新战士，丑兵王三社就是其中之一。与其他人站在一起，恰似白杨林中生出了一棵歪脖子榆树，白花花的鸡蛋堆里滚出了一个干疤土豆。 长得丑，就老老实实的，少出点风头吧，他偏不，他对任何事情都热心得让人厌烦，口齿又不大清楚，常常将我姓郭的“郭”字读成“狗”字，于是我在他嘴里就成了“狗”排长。不久，春节到了。省里的慰问团来部队慰问演出。政治处让我
8、们排派十个公差去当临时服务员。我立即挑选了九个战士，命令他们换 上新军装，就在我指指划划地做“战前动员”时，丑兵回来了。一进门就嚷：“狗排长，要出公差吗？”他这一嚷破坏了我的兴致，我便气忿忿地说：“什么狗排长，猫排长，你咋呼什么！”他的嗓门立时压低了八度，“排长，要出公差吗？我也算一个。”我随口揶揄他说：“你去干什么？去让慰问团看你那副漂亮脸蛋儿？”这些话引得在一旁的战士们哈哈大笑。和丑兵一起入伍的小豆子也接着我的话 茬说：“老卡(他们称丑兵为卡西莫多)你呀，还是敲钟去吧！”战士们又是一阵大笑。丑兵像是挨了两巴掌，本来就黑的脸变成了青紫色，他脑袋耷拉着，慢慢地退出门去。后来，丑兵向连里打了一个
9、报告，到生产组喂猪去了。三年过去了，我已提升为副连长，主管后勤工作。 1979年初，中越边境关系紧张到白热化程度，战争大有一触即发之势。动员大会之后，决心书、请战书一摞摞地堆在连部桌子上。有的人还咬破指头写了血书。全连唯有丑兵没写请战书。说实话，我很恼火。晚上，支委会正式讨论去南边的人员名单，会开到半截，丑兵闯了进来。指导员疑惑地笑着问：“王三社同志，你？”丑兵眼睛潮乎乎地说：“我想上前线。我虽然长得不好看，但是，我也是个人，中国青年，中国人民解放军战士！”丑兵被批准上前线了。开完欢送会，我躺在床上翻来覆去睡不着，就披衣下床，向丑兵住 的房子走去他单独睡在猪圈旁边一间小屋里。半个月亮明灿灿地照
10、着营区，像洒下一层碎银。小屋里还亮着灯，我推开门走进去，丑兵正在用玉米糊糊喂一头小猪崽，见我进来，他慌忙站起来， 把喂好的小猪抱进一个铺了干草的筐子里：“这头小猪生下来不会吃奶，放在圈里会饿死的，我把它抱回来单养”我说：“小王，咱们就要分手了，你有什么话就说出来吧，千万别憋在肚子里。”他沉吟了半晌：“副连长，我这次是抱着拼将一死的决心的，不打出个样子来，我不活着回来。”“我不敢指望人们喜欢我，也不敢指望人们不讨厌我。爱美之心，人皆有之；厌丑之心人亦皆有之。谁也不能扭转这个规律，就像我的丑也不能改变一样。但是，美，仅仅是指一张好看的面孔吗？小豆子他们叫我卡西莫多，开始我认为是受了侮辱，渐渐地我就
11、引以 为荣了”“两年来，我读了不少书，并开始写一部小说。”他从被子下拿出厚厚一叠手稿，把手稿递给我，我小心翼翼地翻看着，从那工工整整的字里行间，仿佛有一支悠扬的歌子唱起来，一 个憨拙的孩子沿着红高粱烂漫的田间小径走过来“副连长，我就要上前线了，这部稿子就拜托您给处理吧”我紧紧地拉着他的手：“好兄弟，谢谢你，谢谢你给我上了一场人生课”几个月后，和丑兵一块上去的战友纷纷来了信，但丑兵和小豆子却杳无音讯。丑兵的小说投到一家出版社，编辑部很重视，来信邀作者前去谈谈，可是丑兵却如石沉大海一般，这实在让人心焦。终于，小豆子来信了。他写道：我和三社并肩搜索前进，不幸触发地雷，我眼前一黑，就倒了下去，不知过了
12、多长时间，我感觉 到被人背着慢慢向前爬行。我大声问：“你是谁？”他瓮声瓮气地说：“老卡。”我挣扎着要下来，他不答应。后来，他越爬越慢，终于停住了。我意识到不好，赶忙喊他，摸他。我摸到了他流出来的肠 子丑兵死了，竟应了他临行前的誓言。我的泪水打湿了信纸，心也一阵阵痉挛。7赏析文中画横线的句子。(1)恰似白杨林中生出了一棵歪脖子榆树 ，白花花的鸡蛋堆里滚出了一个干疤土豆。比喻，把丑兵的外貌(肖像)比作“歪脖子榆树 ”“干疤土豆”，生动形象地写出了丑兵的外表之丑，语言富有乡土气息，引起读者阅读兴 趣，也为下文写丑兵作铺垫 。(2)半个月亮明灿灿 地照着营区，像洒下一层碎银。环境描写，交代时间 (夜晚
13、)，以景写人，烘托丑兵美好的心灵。或比喻手法，以景写人，烘托丑兵美好的心灵。8小说运用了多种人物描写手法刻画丑兵，找出几处，说说这样写的好处。()外貌(肖像)描写，“歪脖子榆树 ”“干疤土豆”抓住外貌特征写丑兵之“丑”；动作描写，“丑兵正在用玉米糊糊喂一头小猪崽”，突出他的爱心和善良；语言描写，“要出公差吗？我也算一个”“这头 小猪生下来不会吃奶，放在圈里会饿死的，我把它抱回来单养”“我这次是抱着拼将一死的决心的，不打出个样子来，我不活着回来”等表现他热情上进(善良，宽容等)的个性；神态描写，“眼睛潮乎乎地说”，表现淳朴真挚的爱国情怀。(如答细节描写、正面描写和侧面描写相结合等，言之有理也可)
14、9起初被人叫“老卡”，丑兵很受打击，后来他却自称“老卡”，对此，你如何解读？起初别人用老卡嘲笑自己相貌丑陋，丑兵觉得受到侮辱，后来认识到内在的美远胜过 漂亮的外表，自称“老卡”是丑兵自信、成熟的表现。通过前后对比突出真正的美不在于外表而在于心灵。10“好兄弟，谢谢 你，谢谢 你给我上了一场人生课”请探究“人生课”在全文中的深刻含义。对以貌取人的做法表示愧疚；对丑兵在艰苦环境中还能创作小说的行为表示敬佩；对丑兵不惜生命保卫国家的精神表示感动；对丑兵善良美好的品格表示赞美。【阅读范题】 见第8题【技法点拨】 此题考查的是人物的描写及其作用。面对这类题 目我们首先应该 知道，对人物的描写方法主要有外
15、貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写，联系全文我们不难看出文中对丑兵的外貌、动作以及神态进 行了描写，表现出丑兵的善良、热情、宽容以及他真挚的爱国情怀。【智慧锦囊】人物描写的方法及作用一、人物描写的基本方法可分为5种：外貌描写(又称肖像描写)、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写。1外貌描写：指用生动具体的语言描述出人的容貌(脸型、五官)、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分。2语言描写：语言描写是塑造人物形象的重要手段。其一，语言能显示人物的身份、职业 、地位及经历 。其二，语言描写能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。其三，语言描写能表现出人物的个性
16、特征来。3动作描写：动作描写是对人物举止、动作、行为的描写。动作描写同样也能为表现人物的性格服务。4心理描写：心理描写就是对人物内心的思想情感活动进 行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。通过对 人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。常有以下几种表达方式：内心独白、动作暗示、景物烘托、心理概述。5神态描写：神态描写专指脸部表情，描写时会用表示表情、神态的词语 ，例如：哭丧着脸，专注的神情等。二：作用：1.外貌描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。2行动描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。 3语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时 代
