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1、 导学在大学英语视听说教学 中的应用广西大学 邓桂东一、一、新视野大学英语新视野大学英语视听说教程使用情况视听说教程使用情况二、大学英语网络自主学习存在的问题二、大学英语网络自主学习存在的问题三、广西大学针对问题采取的措施三、广西大学针对问题采取的措施四、导学的任务四、导学的任务五、单元学习导学过程示例五、单元学习导学过程示例 六、教学效果六、教学效果(一)新视野大学英语视听说教程 教材 音带 光盘 网络学习系统一、新视野大学英语视听说教程使用情况Students Book Teachers Book Checkup Aims Lead-in (问答)Lead-in Listening （音频
2、频） Listening Skills Listening Skills Listening In Listening In Speaking （视频视频 ） Speaking Out Speaking Out Lets Talk Lets Talk Further Listening and Speaking （视视音频频） Further Listening and Speaking 1.1.教材教材2.网络学习系统简介。1) 网络课程 学习资源 2) 测试平台 管理平台 (将放管理平台页面)1主题明确。2话题贴近学生日常生活。3练习形式多样，搭配合理。4操作简便，功能多样，性能稳定。5.
3、 跟踪服务做得好。（二）师生反馈。（三）教学过程诸要素的关系 。教材教材 光盘光盘/ /磁带磁带 网络学习系统网络学习系统课堂教学课堂教学 网络自主学习网络自主学习 教师教（导）教师教（导） 学生学学生学二、大学英语网络自主学习存在的问题二、大学英语网络自主学习存在的问题（一）学生方面：（二）教师方面（三）学习环境 1. 1. 相当一部分学生缺乏自主决策性。相当一部分学生缺乏自主决策性。 2. 2. 不明确自己学习的重点和目标。不明确自己学习的重点和目标。3. 3. 没有可行的学习计划，自己不能监控自己的没有可行的学习计划，自己不能监控自己的 学习过程；学习过程；4. 4. 不能自己检测和评价
4、自己。不能自己检测和评价自己。5. 5. 听说能力差。听说能力差。1. 网络自主学习的目标、任务、要求不明确。2. 学习过程缺乏有效监控。3. 自主学习过程中未提供学习策略和方法。4. 网络自主学习的评价体系不够合理、完善。5. 现代教育技术能力不够完善。1. 硬件系统、设备、耳机等问题。2. 课外补充资源问题。1. 原来的模式：2+2+N，三、广西大学针对问题采取的措施三、广西大学针对问题采取的措施（一） 改变教学模式：课课堂类类型课课堂教学教师师指导导下 的“自主学习习”自主学习习学时时2 (读读写)2 (视视听说说)N2. 现在的模式： 2+2+N 和 2+2+3+N单单 周教学 类类型
5、课课堂 教学课课堂教 学自主学习习（ 固定时间时间 和 教室）自主 学习习学时时2 读读写2 视视听说说3N双 周教学 类类型课课堂 教学教师师指 导导 “自 主学习习 ”自主 学习习学时时2 读读写2 视视听说说N（二） 关闭外网，师生合作共建大学英语学科网站（三） 加强导学1. 精心设计单元任务及其学习策略和方法2. 制定大学英语评测方案3. 加强学习过程的组织。4有效组织课堂教学。 项项目过过程性测评测评终结终结 性测评测评测评测评 内 容 态态度、策略 效果 课课堂表现现、平时时作业业 自主学习记录习记录 口语语考试试 听力、阅读阅读 、 词汇词汇 、综综合、 写作 测评测评 方 式
6、自评评互评评； 教师评师评 ； 自主学习记录习记录 ； 口试试 大学英语语14 级级期末考试试测评时测评时 间间 学习过习过 程中，期末 期末 测评测评 分 值值 10+20+30+40=10040% 30+30+15+10+15 =10060% 大学英语网络教学纪录表Week _ Date _ Class _ Class Room _ Learning Tasks (学习任务)Tuition （督学导学纪录）4 4有效组织课堂教学。有效组织课堂教学。 1）主要任务2）主要活动3）教师点评 展现网络自主学习效果，训练交际能力复述所听内容，个人陈述，角色扮演，小 组讨论,专题演讲，听写，游戏，新
7、闻发布 会模拟等观察与记录, 发现与分析,归纳与评价四、导学的任务2. 管理。3. 指导。4. 监控。5. 检测和评估。学习内容、程、进度、信息学习途径、个人学习目标、资源利用。 学习过程，自主学习活动。 1. 设计有效的学习任务。 主动积极的学习态度 学习策略和学习方法 学习习惯 学习兴趣 学业成就 学习潜能。有效的学习任务学习内容难易度与 学生实际水平相符 资源或获取资源的途径 明确学习要求 学习策略和方法 建议供选择 形式多样 生动有趣学 习 过 程 记 录 表学院 班级 学号 _ 姓名 单元在 线 学习 记 录在 线 留 言师 生 互 动小 组 活 动作 文单元 测 验反 思%表现分数
8、/等 级 12大学英语学习评价表学院 班级 学号 姓名 第15周 评价 要素评价内容评价等第自 评互 评师 评总 评学 习 态 度 策 略1、对英语 学习感兴趣优秀 良好 合格 待合格2、在英语 活动中能积 极思考，大 胆开口（一） 以单元为循环的教学过程（见手稿）（二） 学习任务设计 （见手稿）（三） 课堂面授五、单元导学过程（三） 课堂面授1. 点评课后任务Write a letter to about your dorm.1）目标：评判标准： 2）整体和个体评价 3）通过朗读或屏幕展示优秀作品describe your dorm and related information cover
9、 all the points, use words and expressions related to this unit 1) 1) 小组课堂发言，呈现小组访谈成果小组课堂发言，呈现小组访谈成果2) 2) 教师观察纪录教师观察纪录2. Group workAn Interview2. Group workAn Interview 3) 3) 学生提问学生提问 4) 4) 教师点评教师点评5) 5) 等级评定等级评定 （优秀、良好、一般、合格、不合格（优秀、良好、一般、合格、不合格（5-15-1）教师观察项目（Observation sheet） Observation Narration
10、 Detailed Comments Global Evaluation What is the team doing3C, 4tion, PPTPresentation; Demonstration Interaction; Good points Suggestions; Scores 3 CContents：- clear in content Coherence：- coherent in organization Creativity：- creative in designing 3tionpreparation, presentation, demonstration, inte
11、raction PPPT教师点评的程序 （4R）:Recallwhat the team did.Reviewthe criteria.Respondcomments about the good points first, then where and how to improve. Reflectlack, need, want, must.4949老老师针对视师针对视师针对视师针对视 听听说说说说中每一个听力任中每一个听力任务设计务设计务设计务设计的文字指的文字指导导导导, , 我（我（ ）。）。六、教学效果六、教学效果1. 1. 问卷调查问卷调查 从来不看很少 看偶尔看看经经常 看每一
12、 次都看 1.16%4.1%7.64%29.76%57.35%5050我我认为认为认为认为 老老师针对视师针对视师针对视师针对视 听听说说说说中每一个听力任中每一个听力任务设务设务设务设 计计计计的文字指的文字指导对导对导对导对 我（我（ ）。）。没有帮助帮助很小不确 定比较较 有帮助非常 有 帮助 0.75%4.07%9.54%51.52%34.13%2. 导学与非导学单元比较班级 63 5752单元导学 Unit 4 %非导导学 Unit 8 %导学 Unit 4 %非导导 学Unit 8 %导学 Unit 4 %非导导学 Unit 8 % 短对话 706374637555长对话 7862
13、83607144短文 615478616153总平均 69.759.778.361.36950.7（Book 4: U4 Vs U8）3. 导学与非导学班级听力竞赛成绩比较 1）基本情况导导学班级级1528人 （一级级起点） 非导导学班级级1661人 （一级级起点） 学习习新视视野大学英语语学习习另一套教材相同 授课时课时 数、教学安排、学 习环习环 境，授课课教师师年龄结龄结 构、学历结历结 构、教龄龄学科 类别类别 不相同 所学教材、网络课络课 堂设计设计 N (人数 ) M(平均分) p 导学班 1528 51.9806 .000 非导学班 1661 53.9266 2) 2005级入学
14、成绩 P值远远小于0.05，差异非常显著，说明两班水 平相差很大，导学班比非导学班水平低很多。3) 2005级听力竞赛成绩比较（2006.12.3） N (人数 ) M(平均分) p 导学班 371 50.69416 .570 非导学班 305 50.92492 P值远远大于0.05，没有什么差异，说明两 班水平没有差别了，通过导学,原来成绩落后 的班级赶上了非导学班。4）获奖人数：导学20；非导学11人。 读写教程课件:空军工程大学版; 广西大学版 示范课录像 教学资源1. 1. 高等英语教育网高等英语教育网: : 3. 广西大学外国语学院 邓桂东 135971148912. 2. 网络学习任务电子版：网络学习任务电子版：Book 2, Unit 1Book 2, Unit 1
