《2014届高考语文二轮复习课件 (教师)：15.3拟题与点题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014届高考语文二轮复习课件 (教师)：15.3拟题与点题（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、析典例 高频考 点透视菜 单提素能 高效题 组训练破疑难 核心考 点探究隐 藏2014 新课标高考总复习 语文（SD）第三节节 拟题拟题 与点题题析典例 高频考 点透视菜 单提素能 高效题 组训练破疑难 核心考 点探究隐 藏2014 新课标高考总复习 语文（SD）(2012年高考浙江卷)阅读阅读 下面的文字，根据要求作文。台湾女作家刘继继荣在博文上说说，她上中学的女儿成绩绩一直中等，但是却被全班学生全票推选为选为 “最欣赏赏的同学”，理由是乐观乐观 幽默、热热心助人、守信用、好相处处等。她开玩笑地对对女儿说说：“你快要成为为英雄了。”女儿却认认真地说说：“我不想成为为英雄，我想成为为坐在路边边
2、鼓掌的人。”博文引发发了广大网民的热议热议 。析典例 高频考 点透视菜 单提素能 高效题 组训练破疑难 核心考 点探究隐 藏2014 新课标高考总复习 语文（SD）网民甲：坐在路边边鼓掌，其实实也挺好。网民乙：人人都在路边边鼓掌，谁谁在路上跑呢？网民丙：路边边鼓掌与路上奔跑，都应该应该 肯定。从上述网民的议论议论 中，选选取一种看法，写一篇文章。你可以讲讲述故事，抒发发情感，也可以发发表议论议论 。【注意】 角度自选选，立意自定，题题目自拟拟。不得脱离材料内容及含意的范围围作文。除诗诗歌外，文体不限。不得少于800字。不得抄袭袭、套作。 析典例 高频考 点透视菜 单提素能 高效题 组训练破疑难
3、 核心考 点探究隐 藏2014 新课标高考总复习 语文（SD）2012年浙江卷的作文材料是从台湾女作家刘继继荣的博文坐在路边边鼓掌的人提炼炼出来的。材料里的“鼓掌者”和“奔跑者”，可实实可虚。“鼓掌者”和“奔跑者”是人生的理想目标标、价值值意义义、生活态态度、思想情绪绪等的外在表现现，都有其象征意义义。“鼓掌者”可以是普通劳动劳动 者、生意的合伙人、事业业的支持者等；“奔跑者”可以是英雄模范、中坚坚骨干、领头领头 者等。审题审题 立意时时，从“鼓掌”的角度，要思考“为为何鼓掌”“鼓掌的意义义”等；从“奔跑”的角度，要思考“奔跑的目标标”“奔跑的价值值”“奔跑的影响”等。写作时时，由表及里，体现
4、现自我对对人生定位的价值值判断，只有这样这样 ，才能写出深刻而独具个性的文章。为为此，可从以下三个角度立意： 析典例 高频考 点透视菜 单提素能 高效题 组训练破疑难 核心考 点探究隐 藏2014 新课标高考总复习 语文（SD）析典例 高频考 点透视菜 单提素能 高效题 组训练破疑难 核心考 点探究隐 藏2014 新课标高考总复习 语文（SD）析典例 高频考 点透视菜 单提素能 高效题 组训练破疑难 核心考 点探究隐 藏2014 新课标高考总复习 语文（SD）光荣的荆棘路浙江考生台湾女作家刘继继荣的女儿说说：“我不想成为为英雄，我想成为为坐在路边边鼓掌的人。”可是，为别为别 人喝彩固然可以，但
5、在荆荆棘路上努力奔跑更是一种人生的追求。倘若人人都在路边边鼓掌，那么这这条光荣的荆荆棘路上将只有鼓掌者，没有奔跑者，还还将有谁谁来为为后人树树一个航标标，开创创一片全新的天地？社会就像一个大舞台，站在上面表演的人很少，站在台下鼓掌的人却很多。人们为们为 他人的精彩表演鼓掌，分享他人的快乐乐和成功，这这本无可厚非，但是我们为们为 何不自己创创造奇迹？也唯有这样这样 的创创造，才能推动时动时 代前行的步伐。析典例 高频考 点透视菜 单提素能 高效题 组训练破疑难 核心考 点探究隐 藏2014 新课标高考总复习 语文（SD）我想起来有这样这样 一群人，他们们多诞诞生于清末民初，古老的文明古国迎来了新
6、生的阵阵痛，他们们比任何一代人都焦虑虑、困惑，但充满满希望。他们们通过过自己手中的笔或各种有意义义的方式，引领领民众，描写未来。他们们都在这这条光荣的荆荆棘路上奔跑，不做路边边鼓掌的人。他们们都勇挑社会的大梁，建立了自己的赫赫战战功。其中有沈从文对对湘西文化的诗诗情礼赞赞，有巴金对对旧式礼教的深切控诉诉，有茅盾对对社会经济经济 的深刻剖析，有郭沫若凤凤凰涅槃般的呐呐喊他们们都勇敢参与了这场战这场战 斗，才最终终开辟了一个崭崭新的时时代。倘若人人只是鼓掌者，那么社会谈谈何进进步与复兴兴？我们们都应应该该勇敢地踏上这这一条荆荆棘路。 析典例 高频考 点透视菜 单提素能 高效题 组训练破疑难 核心考
7、 点探究隐 藏2014 新课标高考总复习 语文（SD）况且这样这样 的参与对别对别 人来说说也是一种激励。冰心曾说说：“爱爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时时撒种，随时时开花；将这这一径长长途，点缀缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆荆棘，不觉觉得痛苦，有泪可落，也不觉觉悲凉！”我也许许不是鼓掌的那个人，但我走过过的每一步，洒下的每一滴汗，留下的每一份情，都为为我身后的人群增添了一份温暖，一点儿鼓励。谁谁能否认认我在奔跑的同时时也为为他人留下了掌声？而这这一切的前提是我在奔跑。我勇敢地踏上了这这条光荣的荆荆棘路，哪怕一个人，哪怕孤单单得落泪，我都愿做一个先行者。我不能否定刘继继荣女儿的话话
8、，为别为别 人喝彩的确重要，但我更坚坚信，每个人都要有自己的信仰和追求，每个人的人生都是一个亲亲自参与努力奔跑的过过程。历历史拍着它强大的翅膀飞过飞过 那么多世纪纪，那是一条光荣的荆荆棘路，我只愿随历历史的洪流一路奔跑，时时代推我前进进，我为时为时 代领领航。析典例 高频考 点透视菜 单提素能 高效题 组训练破疑难 核心考 点探究隐 藏2014 新课标高考总复习 语文（SD）【名师点评】 这这是浙江阅阅卷场场中的一篇难难得的满满分作文。文章紧紧扣文题题材料落笔，中规规中矩，然后笔锋锋一转转，旗帜鲜帜鲜 明地点明文章主旨：“为别为别 人喝彩固然可以，但在荆荆棘路上努力奔跑更是一种人生的追求。”接
9、着，反向假设设引出下文，进进一步强调观调观 点，再用“多诞诞生于清末民初”的一代人的事例来论证观论证观 点，材料引用经经典而不落俗套。由于他们们的奔跑，“才最终终开辟了一个崭崭新的时时代”，至此，立意更加高远远。紧紧接着，文章再将主题题引向深入，强调调奔跑的意义义。文章最后再次提到文题题材料中刘继继荣女儿的话话，既不轻轻易否定，又提出了自己的见见解，体现现了本文较较强的思辨性。本文语语言优优美，诗诗化的语语言比比皆是，且语语言充满满鼓动动性，格调调高昂，振奋奋人心。 析典例 高频考 点透视菜 单提素能 高效题 组训练破疑难 核心考 点探究隐 藏2014 新课标高考总复习 语文（SD）板块一 拟
10、题一、拟题的原则1准确、精练题目要准确，如果题目不准确，出现错别字和语病，就会让阅卷老师大倒胃口，使阅卷者产生成见：题目尚且如此，文章中的错别字和语病岂不是更多？题目不宜过长，用语要力求精练简洁，言简意赅，有高度的概括性，避免冗长繁琐。阅卷老师对啰嗦的语言非常反感：标题如此冗长，内容怎能简洁？ 析典例 高频考 点透视菜 单提素能 高效题 组训练破疑难 核心考 点探究隐 藏2014 新课标高考总复习 语文（SD）2新颖、贴切题目要新颖、独特、有创意、有个性，让阅卷老师发出“亏他想得出”的赞叹；题目不能陈旧俗气，让阅卷老师望而生厌、兴趣索然。但新颖绝不是标新立异、哗众取宠，追求新颖必须合乎情理。题
11、目的含义、题目的用语要和文章的中心、文体的特征、文章的语言风格相协调。3形象、优美题目所遣之词、所用之字要有形象性、表现力和美感。文章的题目如能拟出一定的文采，阅卷老师就会爱屋及乌，作出“考生一定是一位有文采的人”的判断，从而影响对考生整篇文章的评价。 析典例 高频考 点透视菜 单提素能 高效题 组训练破疑难 核心考 点探究隐 藏2014 新课标高考总复习 语文（SD）4含蓄、醒目含蓄和醒目并不矛盾。文题应该有一定的内涵，意蕴丰富，耐人寻味。但含蓄并不是玩深沉，真正有内涵的东西应该是人们稍加思索后便能理解其意蕴的题目。高考阅卷受时间限制，考生所拟的题目不能浪费阅卷老师太多的时间去思考它的含义，
12、更不能让阅卷老师百思不得其解。这一点考生要注意。上述高考作文拟题的原则，考生应根据不同文体的不同拟题要求灵活把握。另外高考作文拟题还有一些其他的原则，考生平时要自行领悟，考试时要注意把握。 析典例 高频考 点透视菜 单提素能 高效题 组训练破疑难 核心考 点探究隐 藏2014 新课标高考总复习 语文（SD）二、拟题的方法1单刀直入法 在标题中要开诚布公地采用单刀直入的方式来表明自己的观点、态度。运用得好，不仅能够直接抓住要害，让阅卷老师对文章中心一目了然，而且更可以让人感受到一种无可辩驳的力量，从而使标题具有一种力度美。如，抓住人生的本质(2012年高考辽宁卷)、诚信，万万丢不得、诚信立业之本
13、、双赢，一种人伦的智慧之美、选择让生命发光等，这样的标题简洁醒目，能给人以震撼力。 析典例 高频考 点透视菜 单提素能 高效题 组训练破疑难 核心考 点探究隐 藏2014 新课标高考总复习 语文（SD）2妙用修辞法把所要讲述的道理或观点巧妙地运用修辞，变为文章题目。既形象生动，又令人回味无穷。如，生于此岸，心无岸(2012年高考广东卷)、生命是一朵常开不败的花(比喻)、放飞灵感的白鸽(比喻)、当经典邂逅流行(拟人)、古今中外雅俗共舞(拟人)等，这些标题都根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地使用修辞手法，化平淡为神奇，给文章锦上添花，增添亮点。 析典例 高频考 点透视菜 单提素能 高效题
14、组训练破疑难 核心考 点探究隐 藏2014 新课标高考总复习 语文（SD）3引用化用法巧妙地借用或化用诗文中的名句作为文章的标题，能够营造含蓄典雅的意境，增强文章的文化性。如，直接引用诗文名句为题：守得云开见月明(2012年高考浙江卷)、授之以鱼，不如授之以渔(2012年高考安徽卷)、月是故乡明、己所不欲，勿施于人、任尔东西南北风。化用诗文名句为题：一点浩然气，千里快哉风、忙兮忙兮奈若何、何处散发弄扁舟、室雅须大，花香在多等，这些文题精练紧凑，含蓄隽永，充分展示了写作者的文化素养，也必然会博得阅卷老师的好评。 析典例 高频考 点透视菜 单提素能 高效题 组训练破疑难 核心考 点探究隐 藏201
15、4 新课标高考总复习 语文（SD）4引起悬念法有的文章的标题，把文章的主题全盘揭示出来，读者对它所揭示的主题正好特感兴趣，这样的标题当然能唤起读者的阅读欲望。可是，有些时候标题把文章内容悉数揭示出来，读者反而不再有阅读的爱好。读者一看标题，知道某问题已成定论，知道了某人的命运，知道了某事的终局，就不愿意再看正文了。在这种情况下，就用到了另一种拟定标题的方法引起悬念。标题中只提出论题而不写出结论；标题中只写出所记人物而事迹不详；标题中只露某事端倪而成败利钝未卜，这样就会引起读者的悬念，迫切期望知道下文。如题目“乌鸦的遗言”。“乌鸦的遗言”究竟是什么呢？这个题目新颖生动，极具吸引力，使阅卷老师的眼
16、睛为之一亮。如以“减负”或“素质教育”为话题，考生可拟题为“好想当个差生”“十六岁，老朽的我”等等。 析典例 高频考 点透视菜 单提素能 高效题 组训练破疑难 核心考 点探究隐 藏2014 新课标高考总复习 语文（SD）板块二 点题1标题点题话题作文和材料作文要求自拟题目，我们可以用标题来点明中心。题意即是文意，成功的标题，应含话题、融观点、有文采，这样一下子就能吸引评卷老师的眼球，“亮人眼眸”。如以“坚强”为话题的佳作用坚强塑造光荣的勋章、以“纪念”为话题的佳作让纪念闪耀理性光芒，均将话题语嵌在标题中，以此来点明中心，让阅卷老师一目了然。 析典例 高频考 点透视菜 单提素能 高效题 组训练破疑难 核心考 点探究隐 藏2014 新课标高考总复习 语文（SD）2. 篇
