《七年级生物上册_绿色植物与生物圈中的碳氧平衡课件_人教新课标版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级生物上册_绿色植物与生物圈中的碳氧平衡课件_人教新课标版（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 绿色植物利用 光提供的能量 ，在叶绿体中 合成了淀粉等 有机物，并且 把光能转变成 化学能，储存 在有机物中的 过程。演示实验（一）光合作用还产生氧气讨论交流1请描述浸入水中的黑藻在光照条件 下产生气体的状况。2将带火星的卫生香伸入试管后发 生哪种实验现象？ 3分析该实验结果，获得的实验结 论是什么？ 水中出现气泡卫生香复燃黑藻在光下产生氧气绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外 ，还有氧气。1773年，英国科 学家普利斯特利的 著名实验123（二）、光合作用利用二氧化 碳作为原料1、是什么更新了蜡烛燃烧或小白鼠呼吸变得污浊的空 气？ 2、普利斯特利的实验是否总能成功？此实验成功的条 件是什
2、么？在普利斯特利之后，也有一些科学家重复了 他的实验，但有的并未成功，请你帮他们找找失败的原 因。绿色植物光想一想3、普利斯特利的实验能得出什么结 论？植物能更新由于蜡烛燃烧或动物呼 吸而变得污浊了的空气。同时蜡烛 燃烧或动物呼吸排出的二氧化碳又 是绿色植物光合作用的原料。演示 检验光合作用吸收二氧化碳讨论：1、从实验装置一和二中各取一片叶， 分别用碘液处理，你认为哪个装置中 叶片不变蓝？2、光合作用和二氧化碳有无关系？二氧化碳是光合作用的原料17世纪上半叶，比利时科学家海尔蒙特 和1804年，瑞士学者索热尔都证明了，绿 色植物在光下还要消耗水分。只有植物的绿色部分进行光合作用叶绿体可能是光合
3、作用的场所知识整理光合作用原料条件产物二氧化碳、水光场所叶绿体有机物（储存能量）、氧气想一想绿色植物在光下吸收二氧 化碳，释放氧气有何意义？维持大气中氧气和二氧化碳 的含量相对平衡。（四）、光合作用与生物圈中的碳氧平衡（1）碳氧平衡会打破吗？在什么情况下会打 破？我们应当怎样预防？ （2）联系自己的生活环境，谈谈环境中二氧化 碳增多的原理。 （3）二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响 ？ （4）请同学们预测一下，如果环境中的二氧化 碳再继续增多，将会使我们的生活环境发生什么 变化，对人类有什么影响？阅读教材129-130，讨论思考下列问题光合作用的反应式二氧化碳+水 淀粉（储存能量）+氧气BA
4、CK光叶绿体（五）、光合作用及其在农业生产上 的应用光合作用示意图光合作用的实质物质转变能量转化说一说光合作用在农业生产上的应用合理密植间种套种水稻蚕豆轮种课堂小结：1、光合作用的场所、原料、条件、产物 2、光合作用的反应式二氧化碳+水 淀粉（储存能量）+氧气3、光合作用实质 4、绿色植物在维持碳氧平衡方面的重要 作用。 光叶绿体1进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（ ）A 二氧化碳 B水 C高温 D光2植物光合作用的实质是（ ） A合成有机物，释放能量 B合成有机物，贮存能量 C分解有机物，贮存能量 D分解有机物，释放能量3要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气，可以采取的措 施是（ ） A
5、多盖高楼，居住在高层 B扩大居住面积 C美化环境 D多植草坪多种树ADB练一练5、在“检验光合作用释放的气体”的实验中，使带火 星的木条猛烈燃烧的是、氧气 、二氧化碳 、氧气和二氧化碳 、氮气4、下列哪一项不是光合作用的意义（ ） A、为动植物和人提供营养和食物来源 B、为动植物和人提供能量来源 C、为动植物和人提供呼吸需要的氧气来源D、为动植物和人提供呼吸需要的二氧化碳来源DA6仙人掌由于叶变成刺，所以不能进行光合作用（ ） 7有机物中储存的能量，归根结底来源于太阳光能（ ） 8绿色植物生物必需的有机物，可以由根从土壤中吸取 （ ） 9植物体的所有活细胞都能进行光合作用（ ） 10新疆吐鲁番盆地，由于昼夜温差较大，白天光合作用 旺盛，晚上呼吸作用微弱，所以种植的瓜果味道特别甜（ ） 11植物在光下不进行呼吸作用，因为呼吸作用放出的二 氧化碳被光合作用利用了（ ）给大田、温室里的农作物施用二氧化碳，以增加 农作物的产量的方法，被称为气肥法，二氧化碳 被称为“空中肥料”。具体操作方法 增施有机肥； 直接喷施贮存 在钢瓶中的 二氧 化碳； （3）点蜂窝煤炉 。课外延伸
