《苏教版七年级语文上册8.16期末复习(上学期)综合测试(A卷)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版七年级语文上册8.16期末复习(上学期)综合测试(A卷)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、期末复习（上学期） 综合测试（ A 卷）一、基础知识及应用（33 分）（一）选择题（24 分，每小题 3 分）1加粗字的读音有误的一项是A温馨（xn） 应和（h） 归宿（s） 甘蔗（zh）B黄晕（yn） 酝酿（lin） 鞠躬（j） 贮蓄（zh）C广漠（m） 闪烁（shu） 救济（j） 着落（zhu lu）D澄清（dn） 眨眼（zh） 青睐（li ） 自省（xn）2选出有错别字的一组A呼朋引伴宛转嘹亮 B花枝招展舒活筋骨C不屈不挠天崖海角 D抖擞精神扑朔迷离3加粗词语运用恰当的一句是A看到他这种老气横秋的神态，参观队伍中的一名小伙子突然忍俊不禁扑哧一声笑起来。B我班的李强同学喜欢学别人的说话腔调
2、，能学得惟妙惟肖。C我们就是要虚张声势，把全班同学的学习热情鼓舞起来。D这个问题如不妥善解决，类似恶劣事件肯定会 雨后春笋般出现。4下列句子说得清楚简洁的一句是A班干部学习了“三个代表 ”的思想，都纷纷踊跃参加了这次不平常的有意义的活动。B为了夺取联赛的胜利，我们队作了充分准备，以防万无一失。C通过教委严格考核，钟吾中学被命名为“德育先进学校” 。D他喜欢天天在网上聊天，差不多经常上网。5下列文学常识表述正确的一项是A 木兰诗出自南北朝郭茂倩编的 乐府诗集 。B 济南的冬天作者是老舍，他的代表作品有小说 茶馆 骆驼祥子 。C 为学的作者是彭端淑，原题是 为学一首示子侄 。D “吹面不寒杨柳风”
3、出自朱自清的 绝句 。6依次填入横线处的词语恰当的是春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，_。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，_ _我们上前去。A跳着领着 B跳着率领C跑着领着 D走着领着7填入横线处的语句，与上文衔接连贯的是经过数月的奋战，_，终于战胜了百年未遇的大洪水。A难以想象的困难都被英勇的抗洪军民克服了B英勇的抗洪军民把难以想象的困难全都克服了C英勇的抗洪军民克服了难以想象的困难D英勇的抗洪军民不是把难以想象的困难都克服了吗8下列诗句所描写的季节与其他三项不同的是A沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 B天街小雨润如酥，草色遥看近却无。C颠狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流。 D忽如一夜春风
4、来，千树万树梨花开。（二）语言积累运用（9 分）1我们在困境中遇到转机时，就不禁会起起陆游诗句_。2 西江月中预示丰收在望的诗句是_。3下面一段话在词语上不够准确、简明、连贯，请加以改正。大蒜中最具药用价值的生物活性物质是“蒜素” 。它的含量极低。一吨大蒜就含 1 公斤之多，所以蒜素又称“蒜黄金” 。蒜素有明显抑制血小板凝聚，降低血清甘油三脂的作用。动脉粥样硬化斑明显减少。能防治血栓形成。改正：（1）_（2） _（3） _二、阅读（27 分）（一） （14 分）扁鹊见蔡桓公扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在，不治将恐深。 ”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功。 ”
5、居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在，不治将益深。 ”桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在，汤熨之所及也；在，针石之所及也；在，火齐之所及也；在，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。 ”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。1依次给文中、处选出一组恰当的词语。 （2 分） （）A肌肤腠理肠胃骨髓 B腠理肌肤肠胃骨髓C肌肤肠胃骨髓腠理 D肠胃骨髓肌肤腠理2没有通假字的一句是（2 分） （）A桓侯又不悦 B扁鹊望桓侯而还走C汤熨之所及也 D火齐之所及也3解释下列加粗字在文中的意思。 （3 分）立有间（） 臣是以无请也（）桓侯故使人
6、问之（） 使人索扁鹊（）望桓侯而还走（） 火齐之所及也（）4用现代汉语翻译下列语句。 （2 分）医之好治不病以为功扁鹊望桓侯而还走5蔡桓公的病得不到医治的根本原因是（2 分） （）A桓侯曰：“寡人无疾。 ” B桓侯曰：“医之好治不病以为功。 ”C在骨髓，司命之所属，无奈何也。 D使人索扁鹊，已逃秦矣。6用“”划分文章的层次。 （在原文上划分） （3 分）（二） （13 分）无题黑板上赫然写道：学杂费总计 975 元。他盯着这个数字，口袋里的手攥着的那张皱巴巴的 50 元钱已被手心里的汗浸湿了。他不得不一步一回头地向校门口走去他坐在自家堂屋的门坎上，母亲下地还未回来。他听见母亲无数次在父亲坟头唠
7、叨：“他爹，保佑他考上好学校！”现在，他考上了，而且成绩拔尖，他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的“娃，咋回来了？”母亲一边放下锄头一边惊奇地问。 “妈，我不读了，读书有什么好”话还没说完，母亲已经给了他一耳光！他抬起头，只见母亲噙着泪水，嘴角颤动着，欲说无语。猛然，她问：“是不是钱不够？”他还能说什么呢？母亲明白了。打开堂屋的门，他和母亲一前一后地进了家。母亲说：“娃，你等着！”他惊愕地望着母亲的背影，心中再次升起升学的渴望。一会，母亲提着一个盖着红布的竹篮走了进来，放在他面前：“娃，拿到学校去，去跟老师说些好话，你成绩不是最好的吗？”他一把搂住母亲，呜呜地哭了。他到了学校，老师正在为这
8、个顶尖的学生没来报到而奇怪。忽然看见一个身着蓝色土布衣裤的学生站在门口。 “进来吧！”老师说。他默默地放下篮子，掏出 50 元钱放在红布上。老师惊异地揭开红布啊？！一篮白生生的鸡蛋！老师拿着他的录取通知单，看着这 50 元钱和一篮鸡蛋愕然无语！1给文中加粗字注音。 （1 分）（1）赫（ ）（2）颤（ ）2第段中的“盯”和“攥”两个动词表明了“他”什么样的心理？（1 分）3文中写“他不得一步一回头地向校门口走去”可是到了家里，却对母亲说“妈，我不读了，读书有什么好” “他”说这句话用意是什么？选出分析最恰当的一项（2 分）（）A表达了“他”不想读书的真实想法。B表达了“他”想读书又难以实现愿望时
9、抱怨母亲的心情。C表达了“他”既渴望读书又不想因家境困难而使母亲为难的复杂心情。D表达了“他”渴望读书却因家境困难造成读书无望的苦闷心情。4第段中最能体现母亲理解了儿子良苦用心的一句是“_” 。（1 分）5第段写“他”一把搂住母亲,呜呜地哭了,修饰语“呜呜地”表达了“他”_的情感。 （1 分）6第段在“啊”后连用“！” “？” ，其作用是_。 （1 分）7小说结尾用“愕然无语”写出了老师的复杂感情和内心受到的震动。试设想，如果老师当面说出自己的想法，会怎么说？（不超过 30 个字） （2 分）8这篇小说运用了_、_、_、_等描写方法刻画人物形象。 （2 分）9读完全文，回头看看小说用“无题”作
10、标题的用意，选出分析不正确的一项（2 分）（）A以“无题”作题，能起到激发兴趣，促使读者急于读下去的作用。B小说写的是学生入学时的一件小事，涉及的人物有“儿子” “母亲” “老师” ，涉及的事物有“五十元钱”和“一篮鸡蛋” ，如用“无题”作题，可更好地概括上述人和事。C小说充满人间真情：儿子为母亲着想，母亲为儿子着想，老师为学生着想，使人读后思绪万千，震撼不已，用“无题”作题才能含蓄而绝妙地表现这丰富感人的内涵，起到“无题胜有题”的作用。三、作文（40 分）现实生活中， “真”与“假”同时存在，例如真货与假冒产品，真话与谎言，真人与石像，鲜花与塑料花。请以“真”与“假”为话题写文章，除诗歌外文体不限，500 字左右。参考答案一、 （一）1B2C3B4C 5C6D 7 C 8D（二）1山重水复疑无路，柳暗花明又一村2稻花香里说丰年，听取蛙声一片3 （1）句中“1 吨大蒜就含 1 公斤”改为“1 吨大蒜仅（只）含 1 公斤”（2）句前加上“使”（3）句中的“防治”改为“防止” 。二、 （一）1B2A3一会儿请求故意寻找转身就跑达到4略5A6医之好治不病以为功居十日臣是无请也居五日遂死。（二）1hchn2带钱不够交费而产生焦虑、不安的心理。3C4母亲明白了5伤心而感动6表现老师揭开红布后的惊异、疑虑的神态7略8语言动作神态心理9B三、略
