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1、给孩子缓释压力的空间邢台市郭守敬小学朱金梅开心快乐： 朱老师，今天我家长是不是又给您打电话告我的状了？朱老师： 那怎么能叫告状呢？家长愿意了解一些你在学校的情况，与老师进行交流沟通，以便更好地对你实施教育呀。这体现了家长对你的关心和负责。开心快乐： 这种关心过于热情，我都快承受不了了。朱老师： 哦，是吗？你希望的关心是什么样的呢？开心快乐： 我还是渴望以前家长对我的那种教育方式，从不施加学习压力，只要学得开心，玩得快乐就行。朱老师： 是呀，家长和老师一样，都希望你们有开心、快乐的童年。想必这也是你这一昵称的由来吧。听你的话，好像现在压力很大呀。开心快乐： 嗯。很难忘在低年级时，家长陪着我们一起
2、写作业，一块做游戏。有一次姥姥问及我的考试，妈妈还替我打掩护，说只要学的高兴，就是好孩子，考试好坏不是评价孩子好坏的唯一标准。为此，妈妈可没少受到姥姥的数落。当时我真的很开心很快乐，从内心里把妈妈当成知心的“铁哥们” 。朱老师： 其实，老师和家长也一样都愿意做你们成长路上的“铁哥们” ，随时帮你们解决学习、生活中的困惑。开心快乐： 这以前我们都能感受到。但是到了高年级，我越来越觉得家长和老师与同学们之间的这种关系渐渐疏远了。朱老师： 是吗？说说看，你从哪里感觉到这种变化了呢？开心快乐： 比如，以前每逢考试成绩不佳，家长总是将问题淡化处理，又是帮我分析原因，又是开导我说问题是在所难免的， 以后细
3、心就是了。 老师也总会打上很温柔的批语：没关系，相信你，看下次的！鼓励我克服困难再接再厉。而现在，每次考试前他们对我都像对一个机械钟表上发条一样，紧了再紧，唯恐我一根头发松懈一点，要求丝毫不能马虎，好像我一次考不好就“一失足成千古恨”似的。考试以后，几乎每次都要开“家庭联席会”来帮我纠正错误，就差“三堂会审”了。弄得我每次考试完都不敢回家。朱老师： 家长望子成龙的心情可以理解，但这样长期以往，会给孩子的身心造成极大的负担，严重影响孩子的身心健康。这一点我要在近期的家长会上及时和家长进行沟通，敦促他们进行改进。不，我们一块儿进行改进！开心快乐： 谢谢老师！是呀，现在我们本来也感觉到升学的压力在向
4、我们慢慢逼近，几乎有点透不过起来，真不想再平添其他烦恼。他们最具杀伤力的武器就是时不时拿身边实例现身说法： 同事某某某的孩子， 小学时学习成绩很优秀，到了中学不再勤奋学习，最终沦落为打工一族；而某某某的小孩，小学学习很普通，但进入中学后刻苦勤奋，一路考取航天航空，接之硕博连读，留学澳洲。他们最终给我的教训是：唯有刻苦学习，别无选择。这种不择方式的说教令我们对今后的出路十分渺茫，给我们的压力不言而喻，只能产生消极的作用。朱老师： 对，任何过激的行为方式所产生的效果，往往与他们所预期的目的大相径庭。你觉得家长怎样的建议你们更乐于接受呢？开心快乐： 其实，我们的需要也很简单，说白了学习疲倦时家长的一
5、杯热奶，遇到挫折时一句鼓励的话语，取得好成绩时一个赞赏的眼神，对我们的鼓舞都能起到事半功倍的效果。朱老师：你说的太好了， 想必这也是同学们的共同心声。你们还有其他更高的要求吗？开心快乐： 当然，如果逢节假日或者考取好成绩后，能带我们去野游旅行，开眼界长见识，或干脆让我们三五个同窗知己独立搞个聚会派对，那将是对我们无上的“恩赐”。朱老师： 看来你们不很在乎客套性的评价与安慰，而更看中相对比较实际的付诸实践的行动。这是个不错的主意，我以后一定会借鉴的。开心快乐： 谢谢老师的理解。 在大多家长看来， 好成绩、好中学、好大学、好职业、好生活，是他们世俗地为孩子确定的学习目标。而我们成了在前辈为我们制定的愿景之路上“带着镣铐跳舞”的一代。我们渴盼挣脱镣铐，释放压力，过自己真正开心、快乐的童年！朱老师： 嗯，你们和我想到一块了。这样，家校双方更有必要加强交流、 沟通，家长和老师一起做孩子交心的朋友，为孩子营造缓释压力的氛围，提供快乐成长的空间。开心快乐： 那就让我的家长多去您那里“告状”吧。朱老师： 好，愿通过我们的共同努力，使你们的童年充满开心快乐！期待你早日摆脱“镣铐”的束缚，做一个真正的舞者。再见。开心快乐： 谢谢朱老师！再见。
