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1、中图版地理教材必修II 第三章 工 业 区 位湖北省麻城市第一高级中学中图版地理教材必修II 第三章 工 业 区 位一、课程标准 分析工业区位因素 举例说明工业地域的形成条件与发展特点 结合案例说明工业生产活动对地理环境的影响二、教学目标 知识与技能（1）能够结合实例和地图，分析主要工业区位因素对 工业发展及区位选择的影响，提高学生对地理事物 的观察、描述、综合分析能力。 （2）能够推导工业联系、工业集聚、工业地域的形成 过程，培养学生的逻辑推理能力。 （3）了解世界主要工业区的分布、特征，培养学生收 集资料、知识交流的能力。 （4）认识工业生产活动对地理环境的影响，提高学生 运用知识解决实际
2、问题的能力。 过程与方法 （1）第一课时学生通过读不同工业分布图，尝试解释不同工业布局 的依据；在已有的工业区位因素知识的基础上通过综合分析地方 性工业案例，列表对比不同的工业区位因素对工业分布的影响。 （2）第二课时学生先观察不同工业的生产过程图，感受并分析出工 业联系的种类；学生在理解工业联系的基础上通过读工业地域图 ，推导出工业联系工业集聚工业地域的形成过程。 （3）第三课时学生分组查找世界主要工业区的资料，然后以列表的 形式比较不同工业区的工业特征，为我国现代工业的发展献计献 策。 （4）第四课时学生通过对我市护城河水污染来源的实地考查，在课 堂上举行辩论赛体验工业生产对地理环境的影响
3、。 情感态度与价值观 （1）加强学生对环境保护的认识，积极主动参加环保活动。 （2）培养学生关注地理问题的习惯：如资源、环境、区域发展等；正 确认识人地关系，形成可持续发展观念。 （3）培养学生团队协作精神。三、教材分析教材的地位：本节内容和前一节的农业生产活动都属 于最基本的人类生产活动。教材在介绍了农业生产活动 的基本知识和对地理环境的影响之后，紧接着介绍工业 生产活动的相关内容，体现知识的连贯性。教材的作用：工业生产活动是社会经济发展的主要推 动力，创造了巨大财富，改变了人类生活方式，工业区 位理论对于实际工业企业的合理布局有十分重要的指导 意义。教材内容分析：本节内容分四部分，第一部分
4、分析影响工业发展的区位因 素，重点介绍了原材料、市场需求、运输条件、劳动力素质和 成本、环境条件等主要影响因素，然后分析各因素如何影响工 业发展和工业区位选择。该内容既是本部分的重难点，又是学 习后边三部分内容的基础。第二部分介绍工业地域的形成条件和发展特点，工业地域 的形成条件本质上就是当地工业选择和发展的优势区位因素， 是前一部分内容的延伸和应用，也是重难点。第三部分介绍世界主要工业区，分析主要工业区形成的条 件和发展特点。第四部分探讨工业生产活动对地理环境的影响，它是各地 工业生产活动的结果之一，也是本节知识重点之一。四、教学过程 提出案例，引入新课：中关村科技园所在地区 黑色字体的注记
5、中出现频 率最高的机构是什么？这些机构与科技园的发 展有什么关系？（一）影响工业区位的因素 第一部分：剖析教材案例 第二部分：探究综合性案例1. 剖析教材案例 制糖工业与糖料作物的分布有怎样的关系？为什么 ？ 饮料制造工业与人口密度之间存在什么相关性？这 种相关性是由哪些因素决定的？ 加拿大炼铝工业集中分布在西部沿海和东部五大湖 、圣劳伦斯河地区，与加拿大的内陆地区相比，这 里的优势是什么？学生自主阅读教材感悟：“劳动力素质和成本”对 工业区位的影响。 看到这一栋栋掩映在青山绿水之间的小楼，我 们首先想到的是（ ）A.工厂 B.别墅影响工业区位的因素： 原材料 市场需求 运输条件 劳动力的素质
6、和成本 环境条件2.探究综合性案例 地方性案例1第二汽车制造厂（简称“二汽”）中国二汽集团是中国汽车行业三大集团之一，其产品涵盖“东风” 、“雪铁龙”、“富康”、“悦达起亚”等品牌的商用车和乘用车。“二汽”所在的十堰市地处湖北、四川、陕西三省交界，深入中国 腹部；从地形上看，群山环抱，俗称“九山、半水，半分田”。 上世 纪60年代的十堰，只是中国无数深山小镇中的一个。如今，“二汽”已 成长为枝繁叶茂的东风汽车集团，十堰也从一个只有百多户居民的小镇 成为一座为汽车而生的城市。目前，全市拥有整车生产企业20多家，零 部件企业200多家，形成了一批汽车产业集群。全市汽车工业千亿资产 、50万辆产能，
7、可生产100多种车型、4000多种零部件。十堰的汽车产 业生产经营，已辐射到全国25个省市。中国二汽集团现已改名为东风汽车股份有限公司，总部迁址九省通 衢的武汉市。 第一步：自读材料，认识“二汽”的地理位置、工业生产 规模以及在汽车制造业中的地位和区位变化情况。 第二步：解决问题 （1）“二汽”旧址选择在湖北十堰的主导工业区位因素有哪 些？ （2）新“二汽”总部迁至湖北武汉，主导工业区位因素有哪 些？其工业区位因素如何发展变化？影响因素工业业特征发发展变变化举举例说说明原材料市场场需求运输输条件劳动劳动 力素质质成本环环境条件其他因素(政策、动动 力、个人爱爱好) 第三步：拓展延伸（3）结合课
8、本图3-2-6“产品之间的工业联系汽车生产”及相关文字，探 讨：“二汽”的汽车零部件来自湖北及全国各地，这些生产零部件的工厂与“ 二汽”之间有什么关系？（二）工业地域的形成和发展 1. 工业联系与集聚二汽的汽车零部件来自湖北及全国各地，这些生产零部件 的工厂与二汽之间有什么关系？工业联系：“总厂与分厂的联系” （二）工业地域的形成和发展 1. 工业联系与集聚工业联系：“多道工序上的联系” 地方性案例2武钢武钢是新中国成立后兴建的第一个特大型钢铁联合企业， 于1955年开始建设，1958年9月13日建成投产。武钢是中央和 国务院国资委直管的国有重要骨干企业。本部厂区座落在湖北 省武汉市东北郊、长
9、江南岸，武汉市青山区。武钢拥有从矿山 采掘、炼焦、炼铁、炼钢、轧钢及配套公辅设施等一整套先进 的钢铁生产工艺设备，是我国重要的优质板材生产基地。所辖 的4座铁矿、2座辅助原料矿分布在鄂东、鄂南及河南焦作市， 还有海南钢铁有限公司、襄樊钢铁长材公司。武钢已达到年产 钢、铁各1000万吨的综合生产能力，产品达200多个品种。现 已初步成为以钢铁、工程技术、国际贸易为主，多种产业共同 发展的大型企业集团。在50年的建设与发展过程中，武钢为我 国国民经济和现代化建设作出了重要贡献。 探究问题一：在青山区围绕武钢相关联的工业企业 还有哪些？这些工业企业在生产上与武钢有什么联 系？工业联系：“工业产品在生
10、产上存在上下游的关系”工业联系的种类： 生产上存在上下游的联系 总厂与分厂的联系 多道工序的联系 探究问题二：武钢周围的工业企业集聚在一起有 哪些优势？读课本P66的阅读材料“日本太平洋工业区的形 成条件和特点”。我国工业企业集聚的主导因素： 利用廉价劳动力 利用资源 利用能源 利用交通枢纽探究问题三：武钢、“二汽”分别为所在城市的发展 起到了什么作用？2.工业地域的形成和发展 “上海金山石油化学工业区”中绝大部分工厂的名称上 都带有两个什么字 ？（化学） “辽中南工业区”中出现的工业有多少种？（12种）两种基本工业地域类型：专业性工业地域和综合性工业地域两种基本工业地域类型：专业性工业地域和
11、综合性工业地域其他工业地域类型：出口加工区、工业园区、高新技术开发区其他工业地域类型：出口加工区、工业园区、高新技术开发区 中国 光谷中国光谷位于湖北武汉市东南部的三湖六山之间，这里 风景优美、高校云集。2001年7月6日，国家计委正式批复， 在东湖新技术开发区建立国家光电子产业基地：武汉中国 光谷。起步之初许多科研院所的技术人员和高校老师，带着 自己的科研成果，来到高新区办公司创业，将科研成果产业 化。如今，高新区2000家高新技术企业分类聚集，形成了以 光电子信息为龙头、生物工程与新医药、环保、机电一体化 、高科技农业等高新技术产业竞相发展的产业格局。2007年 ，中国光谷企业总收入突破1
12、000亿元， “智慧之光、财富之 谷”成为中国光谷的一个形象写照。（1）光谷落户武汉的区位因素有哪些 ？ （2）光谷的各工业企业在生产上与青山钢铁区的工业企业 相比较，是否也具有联系？为什么出现集聚、进而形成工业 地域？ （3）光谷的产值十多年来迅速上涨，体现了现代工业的什 么变化趋势 ？课外探究： （三）世界主要工业区： 1.课前查找资料：全班分为四个小组，一组：欧洲 西工业区；二组：北美工业区；三组：俄罗斯 乌克兰工业区；四组：中国日本工业区，分组 搜集各工业区资料。 2.课堂交流工业业区位置范围围区位优势优势主要工业业部门门欧洲西部工业业 区北美工业业区俄罗罗斯乌乌 克兰兰工业业区中国日
13、本 工业业区 探究北美工业区兴盛的原因，对比分析东北工业区的区 位优势，为振兴东北老工业基地献计献策。 通过对比北美工业区过去和现在的环境状况，总结工业 生产活动对地理环境的影响。3.拓展活动：（四）工业生产活动对地理环境的影响 一组（环保志愿者）：调查河流沿线工业企业的生产活动 与护城河水质恶化之间的关系。 二组（企业负责人）：深入工厂，调查工业分布在河流沿 线的区位优势（A.造纸厂、B.电镀厂、C.皮革厂）。 三组（城市规划师）：前往规划局，调查本市规划情况。（四）工业生产活动对地理环境的影响课前实地考察安排：辩论赛环保志愿者观点：“环境保护第一，有污染的工厂要尽快搬迁” 企业负责 人观点：“经济发展第一，沿河分布能使利润最大化”城市规划师根据双方的陈述进行归纳总结，给出结论，分别为 上述工业企业提出整改意见并进行合理的布局。课外活动： 通过实地调查位于麻城市的湖北省大别山火电厂， 针对大别山火电厂的区位优势及其存在的问题，写一篇小论文 。 归纳总结 ，帮助学生构建知识体系。 实际教学中对教材的处理 我在教学中的困惑 五、教学反思
