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1、 文学常识 鲁迅，原名，字豫才，现代_、 、，中国文化革命的主将。作品有 小说集_，散文集_， 散文诗集_。周树人文学家 思想家革命家 呐喊彷徨朝花夕拾野草一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼 念鲁迅的挽联，由于记忆模糊，上联有两字 缺漏，请根据下联补全上联内容 译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领 ， 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。呐喊呐喊孔乙己写于 1918年冬天，最初发 表于1919年4月新 青年，后收入小说 集呐喊。这是鲁 迅创作的第二篇白话 小说，也是他继狂 人日记之后的又一 篇讨伐封建制度和封 建文化的战斗檄文。 关于封建科举制度 封建科举制度是隋朝以后封建王朝 用考试选
2、拔官吏的制度。戊戌变法前， 全国每年有100多万读书人，参加考选“ 秀才”，只有百分之一入选；三年一考的 “举人”，入选者只有千分之一；三年一 考的“进士”，入选者只有万分之一。许 多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸 形，成了科举的奴隶，成了科举制度的 受害者。我们要学的课文中的主人公孔 乙己，就是其中的一个。 朗读课文整体感知小说是如何在有限的空间内（咸亨酒店）展现 人物一生的悲惨遭遇的？ 第一部分（13）介绍孔乙己活动的社会环境咸亨酒店。介绍孔乙己活动的社会环境咸亨酒店。第二部分（413节）：写孔乙己的悲惨遭遇。 第一层（49节）写孔乙己一生的四个片断。第二层（1011）孔乙己最后一次到酒
3、店喝酒。第三层（1213）孔乙己的悲惨结局。 （1） 酒客揭短，取笑孔乙己偷东西； （2） 酒客讥笑孔乙己没有进学；（3） 孔乙己教小伙计识字； （4） 孔乙己分茴香豆给孩子吃。（开端、发展）（高潮）（结局）1这篇小说写的是什么年代的事？故事发生的地点在哪儿？2小说写的是什么样的人和事？3课文可分为几部分？开头三段起什么作用？ 阅读课文，讨论分析小说写“我”这个12岁的小伙计有什么作用？ “我”12岁的酒店小伙计是孔乙己 命运的见证人。小说都是通过“我”的所 见所闻所感来写，用第一人称可以使故 事显得真实亲切； 可以使故事情节集中，内容简要； 可以表现周围人对孔乙己的态度，连 12岁的小伙计都
4、鄙视孔乙己，更能说明这 个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了 悲凉的意味。 想一想1、开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在 怎样一个社会环境。 作者描写社会环境： 、把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比，突出了贫 富悬殊、等级森严的社会现实。 、从“我”职务的变换，可以窥见掌柜冷酷势利的一面。 、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气：冷酷的 酒店氛围，以小见大，更见世态炎凉。2、提问：前段的描写与叙述，对于孔乙己的出场 有何作用？ 揭示了孔乙己不幸的社会根源 分析第一部分：社会环境咸亨酒店地点：咸亨酒店时间：清朝末年“这是二十多年前的事”“短衣帮” “穿长衫的”“我” 短长站坐外
5、里贫富悬殊 阶级对立人物是孔乙己悲惨遭遇的见证人，线索人物以一个12岁的小伙计口吻写，使故事真实、 情节集中、内容简要、更添悲凉气氛。掌柜对长衫主顾惟恐侍侯不周对短衣帮则能欺则欺人心势利冷酷 社会世态炎凉讨论：开头两段，描写了人物活动的环境咸亨酒 店，然后让主人公孔乙己出场，这样安排的好处 使人物在一个特定的环境里活动，故事情节在 特定的环境里展开。全文结构严密，情节集中。这样一个势利、冷酷的社会环境，渲染了一种 冷漠的社会气氛，预示着人物悲剧的必然性。这样一种阶级对立十分严重的社会环境，为既穿 “长衫”又“站着”喝酒这一特殊身份的孔乙己的出场作 了有力的铺垫。分析第二部分：解决以下几个问题
6、第一层（49）写孔乙己的肖像、言行、 性格和社会地位（开端、发展） 第二层（1011）描写孔乙己的不幸遭遇 （情节的高潮） 第三层（1213）交代孔乙己的悲惨结局 （情节的结局）一、分析层次，理清故事情节一、分析层次，理清故事情节二、小说这种文学体裁，以刻画人物形象 为中心，通过完整的故事情节和具体的 环境描写来展示人物性格，表现中心思 想。孔乙己这篇小说选取了5个生活 片断，展示了生活在畸形社会中的孔乙 己的畸形性格，有力地批判了黑暗社会 及其科举制度。请阅读文章第二部分内容，用简洁的 语言概括出五个片断的内容。酒客揭短，取笑孔乙己偷东西评析：人们拿孔乙 己的伤疤来取笑， 就是拿孔乙己的不
7、幸和痛苦来取乐。 作者勾画出这些人 麻木冷漠无聊的嘴 脸，反映封建社会的 黑暗冷酷，笑声里 蕴藏着悲凉的意味 。酒客嘲笑孔乙己没有“进学”点评：孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一生未 能“进学”，这成了他最大的痛苦和羞辱，别人毫 不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正是击中了 他的要害。孔 乙 己 教 小 伙 计 识 字点评：孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寂寞， 只好向孩子说话。他把毫无用处的“回”字的四种写 法当做学问来炫耀，说明他中封建教育的毒很深。“我”的心理活动，反映了孔乙己在人们心目中 地位之低，说明了人们鄙视孔乙己的原因。讨饭一样的人，也配考我么？多乎哉？不多也。分茴香给孩子们吃点评：
8、动作、语言描写刻画了孔乙己的善良而又迂腐可 笑的形象。他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐 一乐，这更足以表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。孔乙己最后一次到酒店喝酒点评：这是情节 的高潮部分。孔乙己在肉 体和精神上都受 尽了摧残，他在 笑声中出场，最 后又在笑声中走 向死亡。分析思考讨论 1、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。分析他的地位。 2、分析刻画人物用了哪些描写方法，并找出相应的句子。 3、文中还有几处也间接交待了孔乙己的地位？ 4、研讨作者为什么给主人公取名为“孔乙己”并以此为题？人物描写方法 外貌（整体、肖像、服饰） 揭示特殊身份、揭示出懒惰而又死要面子 的性格特点。 语
9、言 揭示他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人等 性格特点。 动作、神态 揭示他追求功名的思想和善良的心地。小结：刻画人物的方法及人物性格 这篇小说，作者将孔乙己的容貌、服饰、神态、 语言、行动诸方面交织在一起，使这个被科举制度欺 骗愚弄了一辈子的下层知识分子的形象，富有立体感 地展现在读者眼前：功名不就，却自命清高；四 体不勤，却好吃懒做；贫困潦倒，却死爱面子 ；受尽摧残，却麻木不仁。在风烛残年之际，这 个受“万般皆下品，唯有读书高”封建思想毒害的孔乙 己爬着离开了人世。 作者用嘲讽的笔触，通过对孔乙己思想性格的刻 画，把批判的矛头直指封建制度和封建教育。返回孔乙己是站着喝酒而穿 长衫的唯一的人“站
10、着喝酒”表明他生 活贫困，经济地位和社会 地位都和“短衣帮”一样。“穿长衫”则含蓄地说 明他硬摆“读书人”的架子 ，思想上羡慕上层阶级， 轻视劳动人民，不愿与“短 衣帮”为伍。 刻画了他与众不同的 特殊身份和性格特征，预 示了他的悲剧命运。他喝 酒方式和衣着的矛盾，正 反映了他经济地位和思想 意识的矛盾。“惟一”说明 他和酒店的上层和下层人 都有距离，身份很特殊。 返回 “只有孔乙己到店，才可能”， “孔乙己是这样使人快活”， “孔乙己还欠十九” 这些话揭示了孔乙己无足轻重的社会 地位。他只不过是一个玩物，一块笑料， 一个废物，他存在的全部价值只是“十九个 钱”。当“十九个钱”从粉板上拭去时，
11、他便 从那冷酷的社会上消失了。孔乙己是被封 建文化、封建教育毒害而死的，是被罪恶 的封建社会所吞噬的。分析孔乙己的地位返回作者为什么给他取名为“孔乙己”并以此为题？ 小结：“孔乙己”是从“上大人孔乙己”截取 下来的。用“孔乙己”作为满口之乎者也、 叫人半懂不懂的人物的雅号，并作为小说 的题目，既切合人物身分，又是对培养孔 乙己式人物的封建教育制度的蔑视和讽刺 ，巧妙地暗示了小说批判的对象。 因此，这个题目既表现了人物性格，又 突出了文章的中心。 返回孔 乙 己 还 欠 十 九 个 钱返回思考讨论文章的“笑” 孔乙己是一幕悲剧，然而全文没有一 个“悲”字出现，贯穿全文的一个字是什么？作者这样安排
12、线索用意何在？ 如何理解各种人对孔乙己的取笑？课文几次写到笑，各有什么不同的含义？ 第一次，写第一次，写“ “掌柜是一副凶脸孔，主顾掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声乙己到店，才可以笑几声” ”这里突出这里突出“ “笑笑” ”字，既造成悬念，又笼住全文。字，既造成悬念，又笼住全文。冷酷冷酷的氛围中突出的氛围中突出“ “笑笑” ”，这种，这种“ “笑笑” ”带着冷酷带着冷酷的意味。的意味。 第二次是孔乙己第一次出场，酒客第二次是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的
13、不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻麻木冷漠的嘴脸，笑声里蕴蓄着悲凉的意木冷漠的嘴脸，笑声里蕴蓄着悲凉的意味。味。酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。 第三次是酒客们取笑孔乙己第三次是酒客们取笑孔乙己“ “连半连半个秀才也捞不到个秀才也捞不到” ”，孔乙己颓唐不安的，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的声众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，浪和快活的空气，笑声迭起，悲凉的笑声迭起，悲凉的意
14、味也就更浓。意味也就更浓。 第四次是孔乙己分茴香豆给孩子第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形的乐一乐，于是这一群孩子得意忘形的乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。分豆的动作和语都在笑声里走散了。分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而孩子们的笑则是孩子们的笑则是天真无邪的笑。天真无邪的笑。 第五次是孔乙己第二次出场，孔乙第五次是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种笑声越
15、发显得悲凉，毫无人性笑声越发显得悲凉，毫无人性，当时社，当时社会人跟人冷漠无情。会人跟人冷漠无情。孔乙己“我 ”众人小孩掌柜笑笑笑笑悲悲悲悲孔乙己鲁 迅笑的艺术效果 小说以“我”为见证人，以“笑”为线索，孔 乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑 声中走向死亡。 这哄笑是麻木的笑，这使这哄笑是麻木的笑，这使 孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉 的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一 面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取 乐，乐，以笑衬悲，更令人悲哀，表示孔乙己以笑衬悲，更令人悲哀，表示孔乙
16、己 的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧 ，作品反封建的意义就更加深刻了作品反封建的意义就更加深刻了。 小结：孔乙己自身的可笑，是对封建文化、封建教育制度的嘲 笑和讽刺、揭露和批判。作者对孔乙己被侮辱被损害的 内心痛苦与悲哀，寄予了一定的同情。小伙计的笑，是 不经意的、附和着的解脱的笑。邻居孩子的笑，并非恶 意，是“听得笑声”“赶热闹”天真无邪的笑天真无邪的笑。 短衣帮的笑 ，是为孔乙己不伦不类的样子、故弄玄虚的语言、迂腐 无能的性格而笑，以求得无聊生涯中的片刻快活。这是 “病态社会”所致，是麻木不仁的笑。麻木不仁的笑。掌柜及穿长衫人的 笑，是以欺凌、玩弄为目的自私而卑劣的自私而卑劣的笑。“笑”是作 者进行人物塑造的一种艺术手段。赏析作品
