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1、现代常用规范汉字的 识记和正确书写考试大纲对本考点的要求是“识记现 代汉字的字形”。能力层级为A（识记）。包括 以下三个方面的含义：1.考查重点是形似字、同音字和近义字。2.考查方式有两种：一是以选择题形式考 查识记、辨别、判定常用汉字字形；二是“不 写错别字”在作文中也作为一项评分要求。而 且，这一要求越来越严格。3.现代汉字主要指现代汉语常用字表 中的2500个常用字和1000个次常用字，熟语 中的字也在考查范围之内。精解精解 考考 点点1.“不变”的稳定性原则（1）单项选择的形式不变。（2）倾向于同音字、形似字、音形皆 近字的方向不变。（3）关注生活、体现实用、矫正错误 习惯的宗旨不变。
2、（4）课内、课外兼顾并重的拟题思路 不变。扫描扫描 考考 向向2.“可变”的灵活性原则（1）可能会采用把错别字放到一定语 境中让考生辨别、判断的题型。在具体语 境中甄别，难度较大，有助于考查考生的 识别、应用能力。（2）以二字词语、四字词语考查为主 ，但也应关注三字词语，多字词语。扫描扫描 考考 向向一、高考考查错别字规律探寻近几年高考考查错别字，重点是以下几种类型 ：（1）利用同音设置陷阱音同形异字。如“法 制”与“法治”、“抱负”与“报复”、“富有”与“赋有” 、“供品”与“贡品”等，由于读音相同，极易张冠 李戴。另外，由于读音相同，极容易出现事实上 的生造词语，如“迫不及待”写成“迫不急
3、待”，“仗 义执言”写成“仗义直言”，“一筹莫展”写成“一愁 莫展”，“随声附和”写成“随声附合”，“真知灼见” 写成“真知卓见”，“趋之若鹜”写成“趋之若骛”，“ 鸠占鹊巢”写成“鸠占雀巢”等。对学生来说，同音 字的误记是做题失分的一个重要原因，平时应重 视。点拨点拨 方方 法法音同形似字，如“乌篷船”与“蓬荜生 辉”的“篷、蓬”，“一张一弛”与“心驰神往” 的“弛、驰”，“赔偿”与“品尝”的“偿、尝”， “重叠”与“迭挫强敌”的“叠、迭”，“贪赃枉 法”与“肮脏不堪”的“赃、脏”等。音同义近字。这类字虽数量不多，然 而失误的可能性极大。如“水气”（“气”应为 “汽”）、计日成功（“成”应为
4、“程”）、出奇 致胜（“致”应为“制”）、闲情逸志（“志”应 为“致”）、攻城掠地（“掠”应为“略”）、积 毁消骨（“消”应为“销”）就极具迷惑性。点拨点拨 方方 法法三、辨析错别字的方法1.以音辨形通过朗读词语，发现词中字的书写错误。要求 同学们平时读准字音（包括声调），才能准确找出 错别字。例如： 啜（掇）泣：“啜”读，“掇”读du。枢（抠）纽：“枢”读，“抠”读。宣（渲）泄：“宣”读，“渲”读 。点拨点拨 方方 法法肄（肆）业：“肄”读，“肆”读。穷兵黩（赎）武：“黩”读，“赎”读。崇（祟）山峻岭：“崇”读，“祟”读 。吹毛求疵（庇）：“疵”读，“庇”读。 以上括号中的字为错别字。下同。
5、点拨点拨 方方 法法2.字形辨识法在汉字中，形声字占了绝大多数，其形旁为 我们领悟词义、辨析字形提供了有利条件。例如 ： 书籍（藉）：籍，古代书写常用竹简。干燥（躁）：燥，缺少水分易着火，所以与火 有关。躁，若是脾气暴躁会跺脚，所以是足字旁 。点拨点拨 方方 法法恻（侧）隐之心：恻，指同情不忍，与心 理有关。赈（振）灾济贫：赈，用钱救济灾民，与 钱（贝）有关。风驰（弛）电掣：驰，快跑（多指车马） 。点拨点拨 方方 法法3.语义辨识法通过分析词语的意义来辨析用字是否正确。 在理解词语含义的基础上去掌握字形，不容易出 错。例如：贪赃（脏）枉法：赃，从“贝”，古代曾用 贝壳作货币，所以，用“贝”作形
6、旁的字，本义一 般与财物有关。“贪赃枉法”的意思是贪污受贿， 违反法纪。跋（拔）山涉水：跋，从“足”，指在山上 行走。拔，从“手”，如拔河、拔草。点拨点拨 方方 法法味同嚼蜡（腊）：嚼蜡，像嚼蜡 烛一样干瘪无味。蜡，从“虫”，动物（或 矿物）所产生的油质，可做蜡烛。腊，从 “月（肉）”，古代农历十二月用肉食祭众 神，所以农历十二月也叫腊月。一筹（愁）莫展：“筹”本义是指竹 木或象牙等制成的小棍儿或小片儿，主要 是用来计数或作为领取物品的凭证。引申 为“计策”。点拨点拨 方方 法法针砭（贬）时弊：“砭”是指古代治 病的石针，“针砭”比喻发现或指出错误。完美无瑕（暇）：“瑕”是指美玉上 的斑点，比
7、喻缺点。暇，从“日”，空闲时间。点拨点拨 方方 法法4.结构分析法借助词语的结构特点来判断用字书写是 否正确，或者说做到“字不离词”。例如：惹是（事）生非：“惹”与“生”对应， 都是动词，“是”与“非”对应（“事”“非”不对 应）。插科打诨（浑）：“插”与“打”都是动 词，是对应的。“科”与“诨”对应。科，指古 典戏曲中的表情和动作；诨，诙谐逗趣的话 。“插科打诨”是指戏曲、曲艺演员在表演中 穿插进去的引人发笑的动作或语言。 点拨点拨 方方 法法重峦叠（迭）嶂：“峦”与“嶂”对应 ，能与“重”对应的只能是“叠”。仗义执（直）言：“仗义”是动宾结 构，从词语结构对应的角度可判断后边不 应该是偏正
8、结构的“直言”，而应该是动宾 结构的“执言”。点拨点拨 方方 法法5.语境辨识法借助词语语境来判断用字是否正确，特 别是对同音词语，只有结合语境或词语组合 ，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。 例如：耗费工（功）力：“工力”与“功力”， 都表示“功夫和力量”。而表示“某项工作所 需要的人力”时，只能写作“工力”；“功力” 还表示“功效”，如“功力不佳”。点拨点拨 方方 法法爆（暴）发战争：“爆发”与“暴发”都 有“突然发作”的意思。“爆发”指力量、情绪 、事变突然发生，如爆发起义、爆发力、爆 发阵阵掌声。“暴发”指突然发财得势（如暴 发户），或山洪暴发等。奋斗不止（只）：“不止”表示“（动
9、作）继续不停”，如“大笑不止”；也表示超 出某个数目或范围，如“不止六十岁”。“不 只”表示“不但、不仅仅”，如“不只利己，也 要利人”。点拨点拨 方方 法法6.词源结合法有许多词语，尤其是成语，往往都有一定的 来源，有的来自古代的寓言，有的来自历史故事 ，如果不了解出处及特定的文化内涵，容易望文 生义，造成误写。所以要识记典故及文化常识， 最好能结合其最初的来源，这样有利于准确、牢 固地记忆其形态。如“礼尚（上）往来”出自礼记，“一筹（ 愁）莫展”出自宋史，“弱不禁（经）风”出自 杜甫诗。又如“曲（屈）突徙薪”出自汉书，“ 墨（默）守成（陈）规”出自墨子等。点拨点拨 方方 法法7.激趣记忆法
10、把枯燥的字形联想为有趣味的故事或形 象的场景，这样记起来不但兴味盎然，也会 使记忆牢固。如：“真知灼见”，因为该词常用来形容 高明机智的见解，而“灼”又常误写为“卓”字 。故而可以把它联想为“闪烁智慧火花的见 解”。这样，既联系了词义，又根据“灼”的 字形特征化为生动的形象，记忆起来一定容 易得多。再如下列一些词语都可以用此类方 法记忆：点拨点拨 方方 法法一筹莫展：一根筷子（似的筹码）都摆 布不开，还能有什么办法呢?（避免写成“ 一愁莫展”）按部就班：按部门上班。（避免写成“ 按步就班”）鸠占鹊巢（避免写成“雀”，麻雀筑的巢 没喜鹊的好）食不果腹（果：充实，避免写成“裹”）点拨点拨 方方 法
11、法8.编写口诀法对形近字，可以把它的细微差别编成口诀 ，这样易记易用。比如：（1）戌戍戊戎戒横戌（）点戍（）戊（）中 空，划个十字就念戎（），两竖加一 横念戒（）那才成。（2）掇缀辍啜用手拾掇房子，用线连缀裙子，用车接辍 学的孩子，用嘴啜泣伤心的日子。点拨点拨 方方 法法（3）已巳己封了一半已，堵了整个巳，不封不堵是 自己。（4）相象像外貌看长相，样子是形象，照人制成像 。（5）钓钧钩钓一点鱼，钧两点重，钩弯弯心。点拨点拨 方方 法法9.形象描述法把词营造成富有意境的诗性文字，在获 得美的享受的同时，轻松记住字形。这样， 既容易记住字形，又能够锤炼自己的表意能 力。如：清秀在任何时候，“清”“
12、秀”组 合，“清”都必须带三点水。因此可描绘为这 样的语句：有水分，山才朗润（山清水秀）；眉才灵秀（眉清目秀）；美才诞生!点拨点拨 方方 法法沟通和勾通“勾通”指暗中勾结，带 有肮脏交易之嫌。 而“沟通”没有这些意味。 抓住带三点水和不带三点水的区别。可这样 描述：有了水的清洗，沟通才纯洁。采和彩“采”常用于神采和文采，“彩 ”用于色彩和喝彩。据此可这样描述：神采照 亮全部精神，文采妩媚一篇文章，色彩缤纷 整个大地，喝彩宣示满腹热肠。点拨点拨 方方 法法关于字形的复习，还有以下几个方面需要 注意：（1）科学安排时间，分散复习字形题和字音题一样，不能设想一次到 位，也应该在小时间段内复习，循环进行。（2）逐渐缩小范围，集中淘汰每次复习后，都将掌握相当熟悉的字形 去掉，为下次复习节省时间，以便集中精力 消灭没有掌握的字形。点拨点拨 方方 法法（3）在生活中提高对字形的敏锐感知力生活中出现的错别字，绝大多数都是常 见错别字。如果我们在平时注意对这些词的 感知，印象就要比在书本中学到的深刻得多 。又因为这些字来自生活，所以还很有考试 价值。这样，我们在平时看电视、读报刊的 时候，或走在大街上看牌匾时，多留心一下 ，对我们提高字形的辨别力是很有好处的。点拨点拨 方方 法法
