《甘肃省定西市七年级语文下册第一单元4《孙权劝学》教案解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《甘肃省定西市七年级语文下册第一单元4《孙权劝学》教案解析（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 4孙权劝学教学目标1. 了解作者及资治通鉴, 了解文中人物。2. 掌握文言词语 , 疏通文意 , 把握内容。3. 学习名人治学精神,从故事中获得启示, 认识学习对健全人格的重要性, 认识开卷有益的道理。教学重点、难点1揣摩语言 , 读出语气语调, 赏析人物。2. 从人物和故事中获得启示, 感悟道理。学情分析通过以前的学习, 学生已经对文言文有了一定的认识, 并且也具备了一定的文言文解读能力, 本课篇幅短小 ,且内容不难 , 因此 , 本课主要强调学生的自主合作学习。在分组预习中学生通过参看课文注释、查阅工具书、合作探讨掌握字词、疏通文意。在教学过程中, 教师可以适当点拨、启示, 让学生成为
2、学习的主体, 调动学生学习的主动性, 实现自主学习。课时安排1 课时教学设计创设 情境，导入新课中华五 千年历史长河中, 出类拔萃的历史人物灿若星辰, 他们或以超凡的能力, 或以崇高的品格,或以良好的习惯和治学方法, 在历史发展的道路上站成一道道靓丽的风景。今天就让我们走近三国时期的几位历史人物。我们来一起学习孙权劝学。一、简介作者作品1. 司马光 , 北宋政治家、史学家, 著有司马文正公集。2.资治通鉴 是司马光主持编纂的一部编年体通史, 记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。二、初读读准字音, 读清节奏 , 读出层次1自由朗读文
3、言文学习贵在朗读,从读中理解课文, 读出语言的味道。请用两分钟时间大声朗读课文。2单读评价请一位同学来读, 注意读准字音,读出节奏 , 其他同学听读完后给予评价。出示读音。2 3范读比较音准 , 节奏准 , 语气 , 层次清。4读出层次要想读出层次需要理清情节。概括情节: 根据人物的活动确定情节, 各用两个字概括主要情节。劝学就学论议结友( 板书人物情节 ) 人物情节特点孙权劝学关心下属 , 严格要求语重心长 , 善劝好学吕蒙就学知错就改 , 小有所成鲁肃赞学性格爽朗 , 敬才爱才分组分层次读课文三、译读理解词语, 读懂句意1. 根据注解 ,独立翻译3-5 分钟2. 出示重点 ,质疑问难 7-
4、10分钟一词多义的词 : 大: 表示程度 , 非常 ; 年长。见:了解 ; 认清。当 :掌管 , 担当 ; 应当。古今异义的词 : 博士 : 古代学官名 ; 现在指学位最高一级。但 : 只, 只是过: 表示称呼的词 : 卿: 大兄：表示语气的词 : 邪：耳：乎较难理解的词 : 及：就：谓, 曰辞：治：本文两个成语 : 吴下阿蒙 : 比喻人学识尚浅。刮目相待: 用新的眼光来看待人或事物。难理解的句子 : 翻译句子要做到字字落实, 语言通顺。翻译的五字法 : 留: 国 号、年号、地名、人名、官名、书名。替: 用现代汉语词替换古代文言词调: 调整句子次序, 使之符合现代汉语的说法。补: 补充出句中省
5、略的内容。删: 删去没有实在意义的词。蒙 辞以军中多务。孤岂欲卿治经为博士邪! 肃遂拜蒙母 ,结友而别。3 齐读 , 同学们已经读得很流畅了,想要读好文章, 最重要的就是理解人物情感, 我们进入下一个环节“品读”。四、品读读出语气, 赏析人物请你揣摩人物语言, 选择一处你读得最好的, 读一读 , 并说一说你读出了怎样的语气 , 读出了人物什么情感。1选择朗读 , 揣摩语气。2赏析人物 , 概括特点，完成板书。3. 根据提示 ,背诵课文五、悟读感悟探究, 获得启示经过初读 , 译读 , 品读 ,同学们把握了课文的情节, 人物的情感 , 相信大家从这篇课文的学习中都有很大收获 , 请你用下 列句式
6、说一说你的收获:1 分钟思考我从孙权身上学到了(待人、治学、读书方法) 我从吕蒙身上学到了；我从鲁肃身上学到了；我从这个故事中学到了；从文章的写法中我学到了；我从吕蒙和方仲永的不同结果中学到了；课后请同学们整理在笔记本上, 可以合作完成。六、拓展延伸阅读, 想象写作文章对吕蒙的 “辞” “就学” 写得很简略 ,请根据孙权的语言和鲁肃与吕蒙的对话想象吕蒙如何推托?又是怎样学习的?补写两段文字。七、布置作业1、完成练习一、二。2、背诵课文。结束 语吕蒙的变化让我们认识到学习对于健全人格的重要性。吕蒙正是通过学习，才从一介武夫转变成通经书，懂谋略的儒将的，才受到大谋士鲁肃的敬重，愿与之结交。因此在今后，我们也一定要更努力地学习，提高自身的修养。板书设计孙权劝学4 人物情节特点孙权劝学关心下属 , 严格要求语重心长 ,善劝好学吕蒙就学知错就改 , 小有所成鲁肃赞学性格爽朗 , 敬才爱才
